摘 要：德育贯穿于学生学习生涯的始终，德育要从孩子开始，从小学生开始，德育的直接教育形式是通过思想品德讲授来渗透的，这种教育方式较为枯燥，小学生学习时极容易产生反感情感。小学篮球运动是一种集体活动，培养的是学生的团队意识，教师在教学中将德育渗透在其中，使小学生对德育有一个直观感受，有利于学生思想品德的发展。将对小学篮球运动的德育功能进行简要的论述。
关键词：小学篮球运动；德育功能；初探
篮球运动是一项综合运动，它灵活多变，有利于培养学生果敢、机智和顽强的意志，在一支篮球队中最为重要的就是队员的互相配合。近几年来，体育教育在新课程改革的大环境下发生了较大的变化，篮球运动在许多小学受到了前所未有的重视，小学篮球训练也上升到一个新的高度，在训练中，体育教师也在尝试转变，不再像过去一样单纯地训练学生的篮球技能。部分教师尝试将篮球与其他知识结合，比如说德育，篮球运动具有很强的德育功能，那么篮球运动的德育功能体现在哪些地方呢？下面笔者来简单谈一谈自己的看法。
一、抓集体主义
小学篮球训练多是以篮球队的方式存在，而一支好的篮球队绝不仅仅取决于某一个人的成功，篮球队的发展壮大，依靠的是集体合作产生的力量。教师在进行篮球训练时，要让每一个队员都意识到自己就是篮球队的一分子，团队的强大只有依靠所有人的共同努力，才有可能实现。队员们要心往一处想，劲往一处使，以集体利益为重。
小学生的好胜心强，在进行篮球训练的时候与其他队员之间难免会发生矛盾，有些学生可能会更加关注自己的个人利益，而忽视集体利益。教师在进行篮球训练时一旦遇上这样的情况，就应该积极耐心地开导学生，让他们在训练的过程中了解集体主义的重要性。集体主义属于德育的一个小分支，教师在教学训练时抓集体主义，也就是培养学生的德育。
二、抓吃苦耐劳教育
篮球训练并不像学生想象的那样轻松。可能一开始许多小学生参与篮球训练，参加篮球队只是凭着一时兴趣，在这些学生看来篮球训练十分有趣，自己也可以玩一玩，然而在实际的训练中篮球训练却并非如此。篮球训练远比学生想象的要艰苦许多，它并不是简单地拍拍球就好了，一个看起来简单微小的动作，可能都需要学生进行反复的练习。例如投篮，可能在大部分人眼里，这只是一个十分简单的动作，然而这个简单的动作，一个专业的篮球运动员可能要训练上百次，甚至是上千次。
学生参与篮球训练，并不只是好玩，教师在训练的时候应该给学生灌输不怕苦、不怕累的精神，使学生能够吃苦耐劳，学好篮球，而不是三天打鱼，两天晒网，应付差事，这样是无论如何也学不好篮球的。德育涵盖的面十分广泛，教师在篮球训练中抓吃苦耐劳精神也属于德育一类。
三、抓学生行为习惯的养成
好的习惯能够伴随人的一生，小学生养成一些好习惯对于其今后的发展也具有十分重要的影响。篮球训练中也有许多细枝末节需要学生去注意，有时候一场篮球赛的失败，往往是因为一些细节和行为习惯造成的。
例如，在平时的训练中，有些学生习惯将篮球当凳子坐，还有一些学生喜欢用脚踢球，有时候球飞离了篮球场，有些学生甚至会为了捡球肆意地践踏草坪。这些行为习惯，也许是学生无意识的行为，看起来也无伤大雅，但是学生的这些习惯一旦养成了就很难改正，这些习惯对于学生的篮球训练也是致命的缺陷。因此，在进行训练时，教师一定要注意抓好学生的行为习惯，帮助他们养成良好的行为习惯，做一个合格的球员。
四、抓学生良好的心理素质教育
心理素质教育也是德育的一个重要部分，在进行篮球训练时也有很多方面的训练与学生的心理素质有关。小学生的年龄偏小，他们在生活中很少受到挫折，失败的经历也少，这使大部分小学生心理较为敏感脆弱，心理素质差。
篮球训练并不可能是一帆风顺的，有时候因为自己训练时动作的不到位，可能还会受到教师的责备，学生在受到责备的时候，可能心理承受能力不是很强，会降低篮球学习的兴趣；再者，在赛场上，学生参加篮球比赛，输赢是无法避免的事情，但是有些学生过分看重输赢，一次失败就会让学生觉得难以忍受，一蹶不振，失去学习篮球的动力。教师在面对这样的情况时，一定要积极地鼓励学生，帮助他们正视自己在训练中遇到的种种问题，更好地参与到篮球训练中，提升自己的抗压能力和心理素质。
总之，小学篮球训练看起来与德育毫无关系，但是在进行具体的篮球训练时，教师可能就会发现篮球训练的许多知识都渗透有德育的知识，教师在教学时，应该找准教学关键点，将德育渗透到篮球训练中，使学生既能够学习篮球知识，又能够养成良好的道德品质。
参考文献：
[1]赵丹.寓教于乐快乐体育：“教”与“玩”结合是小学体育教学的有效方法[J].读与写（教育教学刊），2016（8）.
[2]张玲.浅析如何有效创新小学体育教学模式[J].读与写（教育教学刊），2016（8）.
