【摘要】素质教育是以全面提高全体学生的根本素质为目的的教育，语文课堂教学改革是由“应试教育”向“素质教育”转轨的主要方面和突破口。
【关键词】观念，教学方法
“素质教育”是指根据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的根本素质为基本目的，宜尊重学生的主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全的个性为根本特征的教育。“应试教育”向素质教育转变，是当前基础教育该改革和发展的方向，课堂教学改革是由“应试教育”向“素质教育”转轨的主要方面和突破口。语文教学如何由“应试教育”转向“素质教育”呢？
首先，要转变教育观念。以应付升学考试为唯一目的的“应试教育”是片面的，语文教学要彻底转变教育观念，树立素质教育思想，要拓宽语文学习面，把语文生活化，把生活语文化。在教学过程中，教师要以训练习学生的能力，发展学生的个性，锻炼学生的意志品质为最终目的，要面向全体学生，开拓他们的视野，扩大他们的知识面，促进学生主动、全面的发展。
其次，在语文素质教育过程中，培养学生的听、说、读、写能力是至关重要的。在语文教学中，要重视“耳听脑记”能力的训练，开发学生用脑贮存信息的能力。在说话能力方面，要从学生熟悉的生活入手，使学生消除无话可说的紧张情绪，如让学生看图说话、连词说话、开故事会、开演讲会等。从而调动学生口头说话的积极性，提高他们说话能力。此外，还要有意识地培养学生快速阅读的能力，要求学生在阅读时集中注意力，快速浏览，读完后，根据自己对全文的理解，能概括出文章的大意。在写作中也要有意识地训练学生快速作文的能力，先教他们如何在生活中积累素材，如何审题，如何选材和谋篇，如何开头，如何运用多种表达方式，多方位、多角度地进行训练，最大限度地挖掘出学生的潜能，提高他们的写作能力。
最后，要不断改进语文教学方法。传统的以教师为中心“满堂灌”的教学方法，不能调动学生的主动性和学习兴趣，不利于培养学生的听、说、读、写能力，也阻碍了学生素质的提高，这就要求教师改进旧的教学方法，要对学生有爱心，要尊重学生，理解学生的成就意识、求知意识、期望意识和表现意识，创造有利于学生表现的氛围，要做学生的保护神，不做高高在上的评判者，要充分调动学生的主动性和积极性。“如果一个老师有能力把学生的学习兴趣调动起来，那么他就成功了一半。”（于漪语）就充分说明在语文教学中，调动学生的学习兴趣是非常重要的。
语文教学不仅要调动学生的积极性，还要培养学生良好的学习习惯。
托尔斯泰说过：“良好习惯的形成，是学生主动掌握知识的先决条件”，这其中坚强的意志是一个重要条件，如果没有坚强的毅力，兴趣和习惯也会成为无源之水，无本之木。
总之，语文教学由“应试教育”向“素质教育”转化是一个比较复杂的过程，我们要不断研究、不断改革，使学生能真正地成为高分高能的合格的新世纪人才，最终实现全面素质的提高，使“素质教育”之花更加枝繁叶茂，常开不败。
