英语作为基础教育阶段的必修课，工具性是其主要的特点。所以，在素质教育下，我们要有意识地拓展英语的学用渠道，目的是在展现英语学科价值的同时，也能拓展学生的思维，提高学生的应用能力，进而为高质量英语课堂的构建打下坚实的基础。因此，在英语教学过程中，我们要借助恰当的教学方式来不断拓宽学生的学用空间，从而使学生积极、主动地参与课堂活动，找到学习的乐趣。
一、拓展学习的空间
在应试教育思想下，为了应对考试，为了能够取得好的成绩，我们无形中将学生的学习空间局限在了教材上，这也在某种程度上影响了学生学习兴趣的产生。所以，在素质教育下，为了提高学生的学习积极性，也为了拓展学生的学习空间，使学生能够得到更多的知识来源，在教学过程中，我们要开发教学资源，要将英语知识与实际生活有效地结合在一起，以促使学生在更大的学习空间里掌握知识，锻炼能力。
例如，结合生活素材，拓展学习空间。随着国际化程度的不断提高，一些说明书、名牌等都有英文的介绍，也就是说，在学习过程中，我们可以试着去阅读或者理解这些英文的含义，这样不仅能够提高学生的理解能力，而且，对学生知识视野的拓展也起着非常重要的作用。比如：手机中的英文说明书：“You can set an image or photograph of the screen wallpaper. You can select the image came with the phone， from the‘Camera Roll’ photos or photos sync from the computer to the phone.”（您可以将某个图像或照片设定为屏幕的墙纸。您可以选取手机附带的图像、来自“相机胶卷”的照片或从电脑同步到手机的照片。）这样的学习不仅能够增加学生的词汇量，而且对学生阅读理解能力以及学习效率的提高也起着非常重要的作用。
又如：借助多媒体辅助教学。众所周知，多媒体是现代教学手段之一，也是提高学生学习效率的重要组成部分，所以，为了拓展学生的学习空间，我们可以引导学生观看一些好的外国电影、听一些励志的或者是优美的英文歌曲，比如：歌曲：When you believe、
I believe I can fly等等；电影：Looking for Comedy in the Muslim World，Wall Street：Money Never Sleeps等等；目的就是要让学生在听觉和视觉的冲击下产生学习的欲望，进而促使学生获得更大的学习空间。
二、搭建应用的平台
英语作为一门语言，应用能力的培养则是学科价值的直接展现，也是保障。所以，在新课程改革下，我们要有意识地搭建应用的平台，让学生在互相交流、互相对话中感受英语学习的价值，进而促使学生能够学以致用，对学生学习信心的培养也起着非常重要的作用。
例如，在教学过程中，我们可以创设具有生活化的对话情境，目的是给学生搭建应用的平台，以提高学生的实际应用能力。比如：A：John，I thought you were going to leave early today to take your son to the show.
B： I’m still planning to，but I can’t leave until I finish typing all the letters.
A： Can’t you leave that until tomorrow？
……
对学生创设与生活相接近的情境，以确保学生在自主对话中提高自己的表达能力和应用能力，进而为学生的综合素质水平的提高奠定坚实的基础。
总之，在初中英语教学过程中，我们要拓宽学生的学习资源，要借助恰当的方式增加学生的学习空间，这样不仅能够提高学生的学习效率，而且对学生英语素养的提高也有着密切的联系。
参考文献：
胡红萍.也谈丰富课程资源拓展初中学生英语学习渠道[J].校园英语：教研版，2012（09）.
