摘 要：当今社会，计算机技术越来越广泛地应用于社会生活的各个方面，计算机专业也成为职业学校所开设的专业课。这门课程建有理论和实践性两方面特点，教师要讲好这门课程需要努力掌握计算机教育理论和技术，以此优化教学过程，提高教学效率，实现在传授知识的基础上更有效地发展学生的实践能力和思维能力。
关键词：计算机教学；能力培养；教学过程；教学效率
当今世界各个领域正日益受到新的科学技术的冲击，日益成熟的信息技术、生物技术、新材料技术、新能源技术、空间技术、海洋开发技术构成了前所未有的新科技群。科学技术迅猛发展造成信息量剧增，这就要求本世纪需要的人才不仅要具备渊博的学识，更要具备独立接受新信息、处理新信息的能力。怎样教育下一代能学会学习，进而学会生存，已经成为教育工作者必须深入思考的问题。
计算机这门综合性新型的学科和我们传统的学科有很大的区别，它既具有很强的理论性，又具有很强的实践性。它要求学生不仅要很好地掌握其中理论知识，而且还要把所学的知识应用到操作实践中去，并在操作中不断地发现问题，因此通过学习这门学科在培养学生动手动脑能力上具有很好的作用。
1 培养学生的实践能力
（1）采用"任务驱动"教学法。首先是设计任务，课前任务实例的精心设计是教学设计的关键，互动在教学过程中，教师要及时转变观念，教师指导学生，教师要学会与学生平等相处，互相学习互相交流，分组讨论，交流资料等方式进行。评价，积极的评价机制有利于激发学生的学习热情，保持浓厚的学习兴趣。在进行3ds max教学时，对学生的动手实践能力要求很高，例如在讲解3ds max软件时，先让学生熟悉界面，学生在刚开始操作时，感到困难重重，每进行一步操作都会遇到新问题，甚至产生抵触心理，此时教师要亲切和蔼地耐心指点，鼓励学生去发现新问题，大胆地引导学生实践，并提供可行的处理方法，使学生在不断地操作中总结出有规律性的解决问题的方法，为提高学习的气氛，应让课堂上互相交流，在制作飘雪场景中，学生倾注了自己的心血，使得制作的作品更美观、精致。在3ds max软件学习中，学生们不断进行着自我评价、自我完善，最终不但能全部掌握要求的内容，而且对学生来说，感到最大的收获是学会一种应用软件的使用方法，为学生今后能独立使用其他工具软件奠定了基础。
（2）采用"启发式"教学法。教学方法因教学目的、教学任务、教材内容和教学对象不同而异，教学中，老师不论采取哪种教学方法都必须符合学生获取真知的心理规律，以巩固知识，激发学习兴趣。人是有感情的，老师的真诚学生是能感受到的，"感人心者莫过于情"，情感交流在教学中的作用也是无可非议的。老师爱学生是教育学生的感情基础，真诚地热爱学生，才能激发学生对老师的尊敬、信任和亲近，使学生对你所传授的知识感兴趣，自觉地投入到学习中去。
（3）采用"互动式"教学法。任何人都希望获得别人的肯定和赞美，被别人肯定和赞美的体会获得进取的动力。教师在上课的过程中要尽量给予学生适量的适时的，恰如其分的赞美，使学生建立必要的自信心，有信心去发挥自己的潜能，在课堂上，指出正确的方向的同时，要多给予学生鼓励，使他们树立起自信心。教师课前要认真备课钻研讲课内容，明确教学目标，挖掘他们身上的闪光点，肯定他，支持他，培养他，尤其是树立差生的自信心，这样就能激发他们的潜能，使其更好地投入到学习。每学期可定期搞几次学生感兴趣的竞赛活动。
2 培养学生的思维能力
学生的思维一般可分为聚合式思维和发散式思维。发散式思维是一种无一定模式、不依靠常规、寻求变异、从多方面寻求答案的思维形式，它的特点要求思维敏捷、思路灵活、具有创造性。计算机语言具有逻辑性、处理问题周密、严谨的特点，根据计算机学科特点和知识体系，在向学生传授知识的同时，有目的培养学生的思维能力，是深化教学改革的重要课题。
教育技术是在先进的教育思想和理论的指导下，充分利用现代信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践，现代教育技术应用于教学中，促进了传统教育观念的转变，其先进的教学设计思想，以及多媒体计算机和基于internet的网络通讯技术能为培养创新能力，激发创新思维提供有利的支持。应该让学生掌握运用现代教育技术改善学习的正确方法，在学习中锻炼自身创新能力的主动性，从而达到培养创新人才的目标。
3 培养学生的自学能力
要特别注重培养学生的自学能力，因为有了自学本领，就等于掌握了学习的主动权。当然，自学不等于放任自流，而是在教师的指导下，在规定的时间内去完成任务，教师则着重帮助学生解决在学习中遇到的问题，与学生共同研究，启发学生找出解决办法。学生在上机操作时，让学生大胆去尝试，思考，使他们在使用中体会、感受和领悟，这期间，学生会遇到一些问题，对学生存在的共性问题，可由教师统一示范，个别单独辅导，这是学生消化和吸收知识的阶段，是学生由不会到会，由初识到熟练掌握的阶段，也是学生充分调动各种感官，发挥各种能力的阶段，时间上可占整个教学进度的一半左右。
