摘 要：深入分析了高职自考生学习兴趣弱化原因，从个人、社会、家庭等方面剖析了高职院校自考学生学习兴趣弱化的原因，并通过提出增强自身自信心，加强教学管理，改善社会就业环境等对策来激发和培养高职院校资料学生学习兴趣。
关键词：自考；兴趣弱化；激发
高等教育自学考试是我国社会主义高等教育体系的重要组成部分，对于教育和选拔专门人才，提升人民的思想道德和科学文化素质具有重要的意义。通过这几年的高职教育发展，自学教育也相应的得到了较好的发展。但是，我们可以明显感觉到自考学生的学习兴趣不如全日制学生，他们的学习兴趣和动机弱化的问题也开始得到了教育者和校方的注意，促使进一步提高自考生的学习兴趣，激发他们能自主学习。
1 高职自考生学习兴趣弱化原因剖析
（1）社会认同不高。一些用人单位在进行招聘时以及部分高校在进行研究生录取工作时都存在着一些歧视行为，甚至在一些公务员招考或者事业单位招考中也会出现对自考生的歧视现象。这就使得自考生对于自我的定位相对模糊，尤其是那些学习好但是由于发挥失误而进入自考班的学生，即使他们付出了与统招考生相同甚至更多的努力，但仍然得不到该有的认同。因此，种种社会现实导致学生容易产生自卑心理、丧失学习兴趣，从而达不到自己定下的期望值。
（2）家庭教育潜在影响。父母作为家庭教育的主体，通过情感交流、实践行为等多种方式对孩子的成长施加影响。来自农村的自考生或者家庭比较贫困的自考生，往往家长的受教育程度也比较低，父母为了生计忙于奔波，疏于对孩子的教育和与孩子感情交流。有些家长基本上不过问自己孩子的学习状况，甚至有的家长不知道自己孩子的年纪和专业。这些家长一般不会期望自己孩子能够取得良好的学业成绩，更不关心他们在学校中具体做了什么。父母对孩子的这种低期望会在很大程度上影响孩子的学习积极性，削弱自考生的学习兴趣。
（3）学生本身的因素。首先表现在自考生对自己的认识上模糊，在学习目标上也模棱两可。在他们的初中和高中时代，如果他们曾经有过学习不好的经理，曾经受到过父母、老师的责备和打击，他们会认为自己本身就不是学习的那块"料"，对于他们而言努力或者不努力结果都是一样的。所以这样的自身伊苏造成了他们学习的盲目性和厌学的状态。
2 高职自考生学习兴趣激发策略
（1）确立实效的学习目标以增强自考生的学习兴趣
就目前来看，我国各个教育层次的自考生的应试性相对突出，往往实践操作较少而读写所占比例较大。因此，在为学生设立目标时可以根据当下学生所达到的水平尽可能的具体和详细，为其设立出具有时效性的目标，要让自考生通过自身的不断努力而达到这个目标，并且将目标的实现分解成若干个小目标，让学生看到自己所取得成就，这样才能鼓励学生坚持不懈、努力提升自身的学业成绩。
确立实效的学习目标，提升学生的学习兴趣需要具体做好三个方面的工作：
首先，要制定科学合理的教育课程和教育层次，使自考生能够看到自己学习具有时效性和现实性。自考生在社会中所承担的自我发展任务和社会角色的不同，决定了自考生参与学习的目的和追求也不相同。
其次，要实现自考生自身需要与社会需要的一致性。自考生是否对于所学专业具有学习兴趣与其职业的选择有关。学习除了提升公民素质之外，还要满足公民未来的就业和发展需要。因此，自考生的实际工作需要就决定了自考生学习的专业和学习所采用的方式。也就是说，自考生开展自考学习行为是建立在实现自己社会需要的目标的基础之上的。在竞争日益激烈的当代社会，人们中普遍存在一种职业不安全感，因此，自身职业技能和业务素质的提升也就成为许多自考生的必然选择。许多年轻人为了使自己的事业有更好的发展，增进自身对于社会的了解，满足外界对自身的期望，扩大自身的人际交往范围，从而选择了参加自考，提升自身的学历层次和素养。
（2）加强自考生的教学管理
①选择为高职院校自考生派遣更加优秀更加有责任心的师资力量。当高职院校自考生能够拥有更负责、更敬业、更精通专业的教师资源时，当他们享有的教育资源更加丰富，更加接近统招本科生时，他们内心感受到的不平等和被歧视感就会布效的降低直至消失。公正的待遇一定会带来公平的感受。被公正的对待，也会有效提高自考生的信心水平。
②帮助高职院校自考生群体建设自己的学生组织。帮助自考生建立自己的学生组织，可以帮助学生们实现自我管理，减轻自考班管理者的负担。另一方面，学生们在社团和生组织的集体生活中，培养了自己的工作能力、社交能力、组织能力，有助于提高他们的我效能感、自豪感，使他们感觉到自己是有能力的，能够成功做好一件事情的，这也有助于提升他们的自信心水平。
（3）净化社会不良就业环境
国家应该在全社会营造自考生的良好就业氛围，重视职业技术工人的收入，支持企业界为自考生提供实践的机会，促进在校自考生认真学习，激发他们的学习动机，这将大大改变技能型人才紧缺和劳动力不足现象。
3 结束语
高职院校自考生为何会学习兴趣低下？又如何去激发他们的学习兴趣，这需要教育者、社会、学生共同的努力，要明确当代教育的目标是要培养德、智、体、美、劳全面发展的具有完善人格的公民，培养公民终身学习的能力。
