摘 要：动态能力作为企业在动态复杂环境下保持持续竞争优势和获取新的竞争优势的来源，如何提升企业的动态能力对企业的存在和发展具有重要价值和意义。从组织学习的角度出发，根据相关文献的归纳，构建组织学习提升企业动态能力路径模型，以此模型为将来的实证研究提供研究思路。
关键词： 组织学习；动态能力；路径研究
一、组织学习的概念
March & Simon于1958年首次提出组织学习的概念，将其定义为“组织对外部环境的适应”。随后的组织学习学者主要从知识获取、学习过程和学习结果三个角度来定义组织学习。
二、动态能力的概念
三、组织学习与动态能力的关系
四、组织学习和动态能力的相关维度划分
五、组织学习提升企业动态能力路径模型
在经过对组织学习和动态能力相关概念的界定以及维度划分分析之后，笔者构建了一个基于组织学习的提升企业动态能力的路径模型（见图1）。在动态能力的概念模型中，本文在借鉴March（1991）研究的基础上，将组织学习分为利用性学习与探索性学习两种方式。利用性学习是组织在本身已有知识的基础上进行学习和充分利用现有知识的过程。探索性学习是一种倾向于寻求新知识的学习，旨在开创全新的知识领域。
对于动态能力，本文借鉴相关学者研究将其分为四个维度，即环境洞察能力、组织变革能力、资源整合能力、技术柔性能力。
第一条主要路径是检验利用性学习对动态能力四个维度的显著性，第二条主要路径是检验探索性学习对动态能力的四个维度的显著性，通过以上检验，了解组织学习对企业动态能力的路径影响。
本文在总结前人研究成果的基础上，提出了有关组织学习提升企业动态能力的路径模型。笔者将在该模型基础上，采用实证研究的方法对两者关系的显著性进行深化研究。
