1网络环境对高职学生汉语言文学学习的推动作用
1.1多媒体教学方式的高效应用
受传统教学模式的影响，我国大多数高职院校在开展汉语言教学时仍然大面积地采用满堂灌的教学模式，由教师对学生和课堂教学进程进行全面的把控，过于强调教师的教，忽略了学生的学，这样的教学模式是落后的，是枯燥的，教学环境非常沉闷，久而久之，学生则会觉得不耐烦。同时，由于教学任务紧，教学时间短，教师承受的压力也是非常大的。但是，随着网络时代的到来，多媒体技术和信息化手段的推广和运用，打破了传统教学模式，消除了传统弊端，也创新了教学模式和教学方法。与传统黑板口述的教学方式相比，多媒体教学方式在一定程度上能够最大程度地激发学生的学习兴趣，通过在教学课件中加入视频、音频、图片、PPT等多元化的元素，图文并茂，创设出相关的教学环境和教学情景，运用计算机技术，实现了对课件的有效设计，并且实现对课件的加工编辑、存储转化。由此可以看出，多媒体教学的引入和使用，培养并提高了学生的创新意识和创新精神，将汉语言文学更为全面系统的传递给学生，充分发挥学生的主观能动性。
1.2网络交流平台的有效推广
网络的出现在一定程度上改变了人们的生活工作方式，使得彼此之间的沟通和交流更为方便快捷，每一个人都能够在网络中找到表达情感的平台和方式，当前最为普遍的沟通方式为QQ、微信、微博、贴吧以及各类论坛等等。在这样的平台中，人与人之间的交流和沟通不受时间和空间的限制，全国各地的朋友、网民都可以进行畅通的信息分享，也可以通过这样的平台学到一定的知识和经验，汉语言文学也可以通过平台进行高效的传播。例如，当前很多高职院校和高校大力推广和运行的易班网，其主要定位在于建立起以师生互动交流和相关内容分享为主的虚拟社区，其中包含了博客、微博、贴吧、校园论坛等等多元化的网络应用软件。在易班网中，易书院、大讲堂等等项目中，相关人员对定期开展汉语言文学方面的学习和讨论，这为高职汉语言文学的深入学习提供了机会和平台，也促进了汉语言文学专业学生之间的沟通交流。
1.3促进大量具有文学性的节目传播
文学创作从一定意义上来讲应当是一门艺术，所有的艺术都来源于生活，因此，文学的根源和创作的动力都是生活。在实际生活中，随着人们生活质量的不断提升，人们对精神世界的追求也呈现出多元化的现象，由此大量具有一定文学性的电视节目得到了极快的传播，为全民文学、相关文学话题的探讨和研究提供了更多的机会，引导汉语言文学形成聚集效应。例如，中央电视台组织播放的《汉字听写大赛》和湖南卫视的《汉语桥》等等节目，观众得到了视觉和精神上的享受，同时也对我国的传统文化和汉语言文学有了更为深刻的理解和掌握。但是在实际生活中，由于信息技术和计算机技术的不断发展，越来越多的人使用电脑、手机中自带的输入法对相关内容进行编写，书写能力则大幅度地下降了，很多人出现了提笔忘字的现象，不仅仅是高职学生，包括一些高校中的学生也是如此。而《汉字听写大赛》的出现，提高了全民的书写能力和书写水平，同时也对我国的传统文化和汉语言文学进行了继承和发扬，以传统文化的发扬作为中华民族的发展信念。
2网络环境对高职学生汉语言文学学习的负面影响
2.1网络语言对传统语言的冲击
网络语言在近几年得到了快速的发展，它是将人们的日常语言与网络环境进行了有效的结合，具有鲜明的特征，与现实生活中所使用的词汇具有很大的差异。例如，521在现实生活中就是一串数字而已，但是在网络语言中则有着更深层次的含义，是指我爱你；再例如，“神马”一词，在实际生活中神马并没有非常明确的释义，但是在网络语言中则是说“什么”。由此可以看出，网络语言非常简单明了、具有鲜明的个性特征，但是这样的网络语言与我国传统文化教育和汉语言文学是具有一定差异的，很多本来就是错字，但是却被广大青年所接收和运用，难免会对汉语言文学教学活动的有效开展造成一定的不良影响。
2.2快餐文化对汉语言文学的冲击
随着人们精神需求的多元化发展，人们对于汉语言文学的欣赏阅读已经不再局限于传统文学，快节奏的生活和网络技术使得快餐文化得到了发展，并且根据研究表明，快餐文化已经逐渐渗透到社会的各个方面，对人们的思想和行为都产生了一定的影响。当前大多数人所说的网络文学，主要是指相关人员在网络上发表的一些文章和刊物，可以是印制的，也可以是电子版的，很多阅读性不强，缺乏文学价值，具有很强的随意性的文学作品也在其中，没有注重汉语言文学的特征，导致汉语言文学的教学面临着极大的阻碍。
3结束语
综上所述，网络环境的建设和相关网络技术的推广运用为高职汉语言文学的教学创新发展提供了机会和平台，但同时也具有一定的负面影响，阻碍了教学的有效开展。
参考文献:
[1]李小丽.网络环境对高职学生汉语言文学学习的影响探究[J].南宁职业技术学院学报,2016,21
(6):77-80.
