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关于堂吉诃德的反思与断想

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关于堂吉诃德的反思与断想
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无论如何,我都觉得这一举措有点滑稽——有道是“文无第一,武无第二”。文学作品怎么能评选“状元”呢?你能想像在中国的十大菜系中评选出一道佳肴状元吗?更遑论人类历史上最佳菜肴。不过,这毕竟是文学界业内的事,业外人似乎无权或无需置喙。更何况,正如俗话所说:“干什么的吆喝什么”,这样的热闹似乎也在情理之中。

尹承东先生通过电话向三位西班牙文学著名学者、两个《堂吉诃德》译者和一位西班牙文翻译家和评论家请教:《堂吉诃德》何以成为世界之最?遗憾的是,他们的回答,大多是王顾左右而言他地评介《堂吉诃德》的文学价值,而与“何以成为世界之最”的问题并无多少关系。只有赵德明教授的回答——“从艺术角度讲,塞万提斯通过《堂吉诃德》的创作,奠定了世界现代小说的基础”,“塞万提斯在17世纪就写出了《堂吉诃德》,可以说是现代小说第一人”,虽差强人意,还算沾了点边儿。不过好在他们大抵还是就文学论文学,并未任意引申。一引申,恐怕就会惹麻烦。

例如,2002年6月21日《文汇读书周报》杨正润先生的文章《如果没有堂吉诃德》,说:英国著名女作家多丽丝·莱辛说作家们之所以投下这一票,是为了激起“应当被称之为受过教育的野蛮人”,“迷恋于电视和游戏机的年轻一代读书的渴望”。这就涉及了这次评选活动的文化意义和文学的社会作用问题。具体地说,就是:评选活动的主旨是对于堂吉诃德精神的呼唤,也就是对于英雄和英雄时代的呼唤。正如杨先生在文章的结尾处所说:“我想,这恐怕也是反映了作家们的一种共同愿望:在一个英雄被淡忘、崇高被消解、理想被蔑视的时代,一个物欲和金钱带来‘野蛮’的世界,让年轻人也分得一点堂吉诃德的精癜伞H绻挥辛恕眉隆飧鍪澜缃崾窃跹恢智榫埃俊?BR> 如果评选活动的主旨确如杨先生所说,那么我认为:杨先生和那“100位作家”对于堂吉诃德精神的呼唤虽无可厚非,而且令人感动,然而,却似乎又有些无的放矢,似是而非。

首先,用这等“高雅”的方式去唤醒那些“迷恋电视和游戏机的“野蛮人”,可能吗?他们自有他们心目中的英雄——从现实生活中的摇滚歌星、影视新星、体育明星、时装模特儿……直到虚拟世界的“伊妹儿”高手、黑客杀手、聊天室至尊、游戏冠军……那里看得上什么“诺贝尔学会”或“著名作家”?别说是这种“空手套白狼”式的呼唤,便是用高额奖金去加以利诱,恐怕上钩者也寥寥。而且,只要奖金一到手,什九还会接着“野蛮”下去,而绝不会从此便改弦更张。如果杨先生和那些“著名作家”连这一现实都不了解,可谓糊涂到家;若了解,便是无的放矢。

其次,那些“野蛮人”哪里是在追求“物欲”的满足和“金钱”的贪婪?难道他们那种“赔本赚吆喝”的迷狂,不也正是“堂吉诃德精神”的一种体现吗?难道这”不也是一种理想和信仰?如果说不是,那么,所谓“堂吉诃德精神”的标准又是什么?谁说了算?“著名作家”吗?

杨先生说:在屠格涅夫看来,堂吉诃德性格最大的特点是“对某种永恒的不可动摇的事物的信仰,对真理的信仰”和“对理想的信仰”。倘以此为标准来衡量那些“野蛮人”,他们的理想和信仰自然不能登大雅之堂。然而,所谓“真理”或“信仰”的标准又何在呢?真有“对某种永恒的不可动摇的事物的信仰”吗?

我(也许还包括杨先生)就是刚刚逝去的“英雄时代”的过来人。几乎从开始懂事时起,便在我们中华民族的伟大民族英雄毛泽东的领导下,在现实生活中从张思德到雷锋和文艺作品中从小二黑到高大全等形形色色的英雄人物的感染下,的确曾经树立了“对某种永恒的不可动摇的事物的信仰”,并且程度不同地将自己的青春、才华和大半辈子的生命,全都奉献给了人类“最壮丽的事业——为人类的解放而斗争”。结果呢?迎来的却是“十年浩劫”、改革开放和“苏联解体”。如果“实践是检验真理的唯一标准”,那么我们曾为之而献身的信仰与真理的“永恒”和“不可动摇”性,便值得怀疑。逝去的那个“英雄时代”,似乎也就并不那么值得留恋了。

更何况,自从改革开放以来,好像不再是我们去解放“人类”,而是人家来解放我们了。至少,也是我们在以人家为榜样解放自己。

那么,真理与信仰的标准安在?

如果真理与信仰的标准是可以与时俱进,因时而变的话,那么,在以小康为奋斗目标的信息化时代,追星与上网又何尝不是一种理想与信仰?至少也是不以任何人的意志为转移的一种生活方式,无论你如何地厌恶它、诅咒它或千方百计地抑制它、引导它,恐怕都无济于事。

从来都是时势造英雄。

至于英雄造时势嘛,套用鲁迅先生《捣鬼心传》中的那句名言来说,就是:“英雄造时势有术,也有效,然而有限,所以以此成大事者,古来无有。”

更遑论“著名作家”。

堂吉诃德的确是一个忠实于理想与信仰的实践者,说他是“一位充满热情的战士”并不过分。但是,如果不问他忠实的是什么样的理想和信仰,而一味地赞美和推崇所谓的“堂吉诃德精神”,那么第三帝国的纳粹或大日本帝国的神风敢死队,又何尝不是高扬“堂吉诃德精神”的“充满热情的战士”呢?在那些死硬的纳粹分子和日本右派的心目中,第三帝国和大日本帝国,一何尝不是他们的英雄时代?

如果说,只有忠实于正确的理想与信仰的战士,才算是“堂吉诃德精神”,那么,堂吉诃德本人是否具备真正的“堂吉诃德精神”,可就成了问题。

塞万提斯和堂吉诃德都是从16世纪到17世纪中叶西班牙盛世的人,法国著名的史学家兼批评家丹纳在他的《艺术哲学》中这样写道:

那时西班牙纯粹是君主专制和笃信旧教的国家, 在来邦德打败了土耳其人,插足到非洲去建立殖民地,镇压日尔曼的新教徒,还到法国去追击,到英国去攻打,制服崇拜偶像的美洲土著,要他们改宗;在西班牙本土赶走犹太人和摩尔人;用火刑与迫害的手段肃清国内宗教上的异派;滥用战舰与军队,挥霍从美洲掠取来的金银,虚掷最优秀的子弟的热血,攸关国家命脉的热血,消耗在穷兵黩武,一次又一次的十字军上面……那股热诚,那种不可一世的声威,那种举国若狂的热情,使西班牙臣民醉心与君主政体……为之而鞠躬尽瘁……在这样一个君主国家之内,最大的艺术家是赋有群众的才能,意识,情感而达到最高度的人。(丹纳《艺术哲学》,P6~7,人民文学出版社,1963年)

瞧,这就是塞万提斯所处的那个英雄时代的真理与信仰。而塞万提斯就是基督教国家“最后十字军”联合舰队、重创土耳其人的来邦德战役里的一名奋不顾身的战士。

那么,西班牙和欧洲中世纪的英雄时代,叱咤风云的英雄又是些什么样的人呢?从丹纳的《艺术哲学》中,可以清楚地看出:他们曾是各个封建王国的诸侯,15世纪时已经变成国王的将领,17世纪时又降为国王的侍臣。但由于他们的高祖的高祖是与国王同辈的、不分尊卑的伙伴,所以他们也属于特权阶级和贵族阶级,不仅为了利益而侍侯君主,还认为效忠君主是自己的荣誉。他们就是先是在意大利和西班牙,继而在法国,后来在英国,德国以及北欧各国风靡一时的所谓“骑士”:

他们生性豪侠,自以为出身高人一等,所以行为也非高尚不可,对荣誉攸关的事,他们比谁都敏感,伤了一点面子就不惜性命相搏;路易十三一朝,死于决斗的贵族有四千之多。在他们眼中,出身高贵的人第一要不怕危险。那般漂亮人物,浮华公子,平日多么讲究缎带和假头发的人,会自告奋勇,跑到法兰德斯的泥淖里作战,在内尔文顿的枪林弹雨之下一动不动的站上十来小时;卢森堡元帅说一声要开仗,凡尔赛宫立刻为之一空,所有香喷喷的风流人物投军入伍像赴舞会一样踊跃。(《艺术哲学》P55)

这样的骑士固然有其坚定的理想和信仰,然而他们可能去“反抗一切敌视人类的力量”?同情贫苦百姓并为他们打抱不平?堂吉诃德就是这样一个没落的绅士地主和迷恋骑士制度的没落骑士。那么,所谓“堂吉诃德精神”究竟是在美化没落的骑士制度,为衰败的英雄时代唱挽歌;还是在嘲讽骑士制度和骑士小说,借题发挥地为“反抗一切敌视人类的力量”唱赞歌呢?

当然,这是个见仁见智,大约永远不会有统一答案的问题。而且,正如巴尔扎克出于保皇和为贵族时代唱挽歌的目的去创作《人间喜剧》,却丝毫无损《人间喜剧》的伟大历史价值一样;无论塞万提斯的创作动机究竟是什么,同样不会影响《堂吉诃德》在文学史上的历史地位。但总也不能指鹿为马、随心所欲地拔高。

哪怕是伟大的屠格涅夫,也不成。

我说不成,自然是算不了数的。那就不妨去征求一下美洲玛雅人后裔的意见吧。 这就是西班牙“英雄时代”的一个侧面或缩影。

当然,历史的功过是非是很难说清的。倘站在西班牙人的立场,那一个多世纪正是他们祖先最神气的时代,塞万提斯面对着自家祖先英雄精神的沦落和“一个物欲和金钱带来的‘野蛮’的世界”,情不自禁地唱唱挽歌,也在情理之中,无可厚非。咱们家的阿Q,不也念念不忘“我们先前——比你阔的多啦,你算是什么东西!”

如今痛感风光不再的当代西方著名作家,自觉或不自觉地怀着重建英雄时代的豪情,借着欧洲一体化的春风,面对他们家“受过教育的野蛮人”,重新抬出塞万提斯和《堂吉诃德》来为他们传统的英雄精神招魂,同样也在情理之中,无可厚非。

说到底,怀着某种历史沧桑感去唱唱挽歌,不但无可厚非,而且还是人类审美活动的一个重要内涵。

更何况我们中国早在半个世纪之前,就向全世界宣布了“互不干涉内政”等和平共处五项原则。

然而,也不必亦步亦趋地跟着人家去唱挽歌或赞歌。

即或一定要唱,也该像咱们的张承志先生那样,去为咱们的回族、游牧民族或知青兄弟的“英雄精神”唱唱挽歌,以祭奠一下我们自家的“英雄时代”。不是吗?

即或是在忠实于正确的理想与信仰的人们中,居然也存在“堂吉诃德精神”的真伪或高下的的问题。例如,杨先生就认为鲁迅先生是真正理解和具备“堂吉诃德精神”;而将鲁迅先生讥为“中国的堂吉诃德”和“堂鲁迅”的成仿吾,则“既误解了鲁迅,也误读了堂吉诃德”,言下之意,自然是说成仿吾不具备“堂吉诃德精神”,或至少也是比鲁迅先生浅薄多了。可是,纵观成仿吾先生的一生,他虽然不如鲁迅先生伟大,也犯过这样那样的错误,然而,能说他不是一位“忠实于理想与信仰”的“充满热情的战士”吗?

难道具有同样精神的人,还要按其历史贡献的大小或历史地位的高低,分出真伪或排出高下?

那么,那位毫无自知之明、神志不清、糊里糊涂、到处惹是生非而又丝毫不作反省的堂吉诃德先生本人,又该排行第几呢?

我还不敢断言英雄精神——独立自由——物质繁荣——文化繁荣——奢侈腐败——英雄精神,就是一种历史规律,但至少可以肯定,英雄精神和英雄时代是可以或可能再生的。从我们中国的传统世界观和哲学观来看,也就是老子所谓的“祸兮福所倚,福兮祸所伏”。

从这个意义上说,未来的统一的欧洲,未尝不可能再圆他们的英雄时代梦;而我们倒是应该千万警惕独立自由——物质繁荣——文化繁荣之后可能出现的奢侈腐败。

那么,我们的人文学者,与其热衷于跟着人家去圆梦,还真不如致力于如何避免自家重蹈覆辙。

杨先生还说:屠格涅夫说哈姆莱特“是个怀疑主义者”,“信奉利己主义”、“永远为自己忙碌”、“除了自己他不爱任何人”。并认为他的这一说法“虽是有感而发,对哈姆莱特未必公平,但也击中了中国知识分子的通病”。对此,我真是百思而不得其解。这符合事实吗?

远的不说,就说刚刚逝去的20世纪吧,从康有为、孙中山到毛泽东,以及一代又一代的中国知识分子,有几位是属于哈姆莱特型的?毛泽东本人就是一位空前伟大的“堂毛泽东”,尤其是建国之后,他不仅一次又一次地带领着全党全民去与资产阶级和修正主义的“风车”作战,而且还要别出心裁地发动一场史无前例的“文化大革命”,甚至将自己亲手缔造的党和国家砸个稀巴烂也在所不惜。能说他不是一位伟大的堂吉诃德?在他的感召下,几代的中国知识分子,都不同程度地在“堂吉诃德精神”的支配下,扮演着大大小小的中国堂吉诃德,又有几个称得起是“怀疑主义者”?

当然,中国知识分子中确有不少“利己主义”者。然而,哪个国家,哪个民族,哪个时代,哪个阶级和阶层没有?唯独中国知识分子中间特别多吗?又怎能说是中国知识分子的通病呢?不错,与西方的知识分子相比,中国知识分子确有尚清谈而少实践的祖传陋习,但更缺乏的却恰恰是哈姆莱特的“怀疑主义”精神。两千多年来,他们从春秋战国时代各国统治者争相招募、奉为上宾的“国士”,一步步沦为社会地位比娼妓还要低一等的“九儒”,最后沦落为形同国贼的“臭老九”,无辜地被定为这样那样的“分子”,“打翻在地,踏上千万只脚,让他永世不得翻身”,但他们却仍依然念念不忘“以天下为己任”,能说他们不具备“堂吉诃德精神”?反过来,他们又具备多少“哈姆莱特精神”呢?

就说胡风先生吧,他为了坚持自己的“理想与信仰”,竟不惜忤逆龙鳞,以致被打成“反革命”,坐了二十多年牢。却始终忠实于自己的“理想和信仰”,不能说他是缺乏“堂吉诃德精神”的“利己主义”者吧?然而,他平反后,却宣称:“精神上受到了3000多万党员、4000多万团员批斗拷问了20多年,我不但不认识自己有什么反毛泽东的存心,反而觉得自己是一个虽然犯了不少错误(人事关系上的错误),但却的确是一个安分守己、尽力而为的党的事业的追随者。”(万同林《殉道者——胡风及其同仁们》)可见,他的灵魂深处,依然是一个以天下为己任的传统忠臣,上书毛泽东,也不过就是“文死谏”的现代版,究竟有多少“哈姆莱特精神”呢?至少比顾准可差多了。

总而言之,《堂吉诃德》的文学或艺术价值及其在世界文学史上的地位,无可争议。在西班牙语系乃至整个印欧语系的国家和地区,将它视为文学或文化上的“至尊宝”也合情合理。文学界业内人士“干什么吆喝什么”更是理所当然。但我认为:一是根本不存在什么文学“状元”,我们大可不必闻风而动地跟着凑热闹。如果一定要凑热闹,莫如在汉藏语系或汉语文化圈的国家和地区,也来他个著名作家的“民意测验”,说不定我们的《西游记》也能荣获“冠军”,因为,按照赵德明教授的“第一”说,吴承恩和《西游记》,比塞万提斯和《堂吉诃德》还要早数十年,论世纪,则属于16世纪的长篇名著,比他们要早一个世纪。而且同样奠定了现代浪漫文学或魔幻小说的基础。即或得不了“冠军”,至少也不至于让《堂吉诃德》专美于前。二是不可任意引申。文学固然有其独特的价值与作用,却也与其他学科或行业一样,是一只“载不动许多愁”的“蚱蜢舟”,硬要派给它“超载”的使命,等于是在让它出丑。而且,迟早也会出了自己的丑。

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发布时间:2023-06-27
" 论文关键词: 教师 思想品德教学 主导作用 论文摘要: 本文试就教师在初中思想品德教学中主导作用进行论述,旨在阐述在课堂教学中,教师发挥其组织和引导功能,对提高课堂教学有效性的积极意义。教师在课堂教学中应该围绕教学文本......
对我国行政垄断的反思
发布时间:2023-06-30
" 论文关键词:垄断 行政垄断 反垄断 论文摘要:行政垄断在我国主要表现为行业垄断和地区垄断,不仅阻碍我国经济的发展,也与国际经济一体化的趋势不相适应。为了有效抑制行政垄断,立法时应考虑对行政权进行有效规制,充分运用行......
对初中思想品德课堂教学改革的思考
发布时间:2015-09-16
摘要:课程改革正席卷全国。作为思想品德教师,应该将课堂教学改革与传统教学相结合,才能相得益彰。课堂教学改革中,教师要转变观念,提高备课质量;教师要不断优化教学的各个环节,转变学生的学习方式;教师要重视课堂教学评价,实......
关于德治的三点思考
发布时间:2013-12-17
" 摘要:关于德治,有一些基本问题尚晦暗不明。本文认为,德治的准确地说应是德化。德化,是为政者以自身之德示范、感召、感化。而政治之运作,直接依靠制度,根基在权力。二者的运作完全不一样,所以,不能把德化纳入政治。但为政者仅......
布哈林关于计划与市场关系的思想
发布时间:2023-06-20
从1920年开始,布哈林积极发展列宁晚年关于利用商品关系与市场机制进行社会主义建设的思想,形成了自己关于利用市场关系发展苏联经济的思想。 一、布哈林关于计划与市场关系思想的基本内涵 为了满足苏联经济关系多元化的发展要求,布......
关于德育视角下高校思想政治教育的探索
发布时间:2023-06-13
1德育视角下创新高校思想政治教育的重要性 1.1体现高校的功能特点 高校的培养目标与中小学最大的不同在于更侧重对学生综合素质的培养和认知水平的提升。高校是学生迈入社会的重要桥梁,因此高校教育一方面是对基础教育的总结,另一......
关于体育道德与职业运动员职业道德关系的思考
发布时间:2013-12-18
" 论文关键词:职业运动员 体育道德 职业道德 1 职业道德与体育道德的概念界定 在对任何一个问题探讨的初级阶段,明晰概念是首要的。准确的定义概念有利于进一步的研究。所谓概念,是反映对象特有属性的思维形式。人们通过实......
在初中思想品德教学中引导学生反思的方法
发布时间:2022-09-17
【内容摘要】在教学中教师要给予学生反思的契机,让学生自己通过反思来接受思品理论知识。现说明教师在初中思想品德教学中引导学生反思的方法。【关键词】初中教学思想品德反思在开展思品教学时,教师如果一味的给学生讲述理论知识,学生会觉得思品知识全是一些“站着说话不腰疼”,没有实践操作性的大道理,从而不能起到教育的作用。为了提高学生的思想品德水平,教师要引导学生学会反思。一、应用一则案例引导学生反思在教学中,.........
关于数学建模思想于高等代数课堂教学的探索
发布时间:2023-02-22
0 引 言 作为研究现实世界数量关系和空间形式的科学,数学一直以来和各种应用问题紧密联系. 数学不仅在于它概念的抽象性、逻辑的严密性,结论的明确性和体系的完整性,而且也在于它应用的广泛性. 自从20 世纪以来,随着科学技术的迅速......
思想品德课堂回归生活之我见
发布时间:2023-03-29
【摘 要】随着新课程改革在我国不断深入,“教育回归生活世界”作为重要的价值取向成为思想品德课教学发展的趋势。文章以新课程改革的基本理念为指导,结合自身教学实践,对思想品德课教学如何生活化,给出了自身的理解和应采取的具体......
关于当前高校思想品德教育新取向的探讨
发布时间:2013-12-18
" 【论文关键词】思想品德教育 主体化 咨询式 自律性 【论文摘要】时代的发展要求思想品德教育的理念和模式也要随之发展。新时代高校在进行思想品德教育中应坚持以生为本的理念,积极探讨主体化的、咨询式的和自律性的思想品德教育,切......
关于大学思想道德修养课创新教学研讨
发布时间:2023-06-22
" 论文关键词: 大学 《思想道德修养与法律基础》 创新教学 论文摘要: 本文从更新教师认识,创新教学模式;基础课程体系双向融合;构建全新的课堂教学模式三个方面探讨了大学思想道德修养课创新教学。 一、更新教师认识,创新教学模......
关于大学生思想政治教育中“逆反心理”透析
发布时间:2023-03-07
" 论文关键词:大学生;思想政治教育;逆反心理 论文摘要:大学生思想政治教育中的“逆反心理”主要体现在精神厌食、自我意识的封闭性、思想道德认识的不确定性和政治信仰的模糊性、务实性。其产生的主要原因在于教学内容缺乏针对性......
关于思想道德修养与法律基础课教师的教学魅力研究
发布时间:2022-12-04
" [论文摘要]教师的教学魅力是影响思想道德修养与法律基础课教学效果的重要因素。思想道德修养与法律基础课教师的教学魅力主要体现在“实”“近”“活”三个方面。 [论文关键词]思想道德修养与法律基础课 教学魅力 一、思想道德修......
关于民办专科院校“思想道德修养”课程的教学思考
发布时间:2016-11-26
摘 要:民办专科院校思想道德修养(以下简称“思修”)课程教育是提高学生思想品德素质,促进社会和谐发展的重要手段。本文深入分析了当前民办专科院校思想道德修养课程建设过程中存在的主要问题,并从思想道德修养课堂活动、教学模式......
关于《思想道德修养与法律基础》中法律教学的网络实现
发布时间:2023-01-13
" 论文摘要:“基础”课承载着对学生进行法制教育的重任,但在其课堂教学过程中存在课时少、学生参与及教学信息有限、学生思维不能得到充分锻炼的问题,因此对建立“基础”课中法律教学的网络模式的构想进行论证,并从制度建设和教学组......
马克思关于人的本质思想的基本关键与价值
发布时间:2023-07-02
人是社会历史的主体,从哲学开始产生,人的问题就是许多哲学家们智慧的指向。马克思也不例外,他结合黑格尔的辩证法和费尔巴哈人本主义思想,从实践的视角理解人,实现了从抽象的人向现实的人的转化:人的本质不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是一切社会关系的总和。马克思对人的本质观的最终界定也经历了批判发展的过程,最终成为科学的指导思想。中国共产党人在社会革命、改革、建设的每个阶段都结合中国实际状况,继.........
关于《品德与生活》实践活动的思考
发布时间:2013-12-18
" 内容摘要:《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础的活动型综合课程,实践活动占了很大份量,我们在组织实践活动的整个过程 ,都要考虑到孩子。关注孩子,以更好地设计活动;了解孩子,以更好地组织活动;相信孩子,以更好地开创活动......
关于小学德育教育的思考与探索
发布时间:2023-04-27
一、前言 随着独生子女时代的到来,学校德育已显得不可替代。小学阶段作为基础教育的初始阶段,在这一阶段对小学生开展德育教育已成为社会共认的事实。因此,遵循小学生身心发展的特点而进行有效的德育教育,对提升小学生的思想品德素......
关于大学数学教学的反思
发布时间:2017-02-08
摘要:大学数学是大学科目当中比较重要的基础课程,大学数学老师需要真正反思的是“教什么和如何教”的基本问题。大学数学教育自身存在着一些缺陷,比如重视计算过程,忽视数学思想的教育;比如重视理论知识的推导,轻视数学的实际运......
巴斯卡与吉登斯思想的相似性比较分析
发布时间:2023-06-28
罗伊巴斯卡,英国著名科学哲学家,批判实在论哲学的创始人;安东尼吉登斯,英国著名的社会学家和社会理论家,以结构化理论而闻名。我们发现,同为英国当代著名的思想家,二者的思想理论有许多相似之处。当然,他们思想的相似性己经被一......
关于我国电商物流的反思
发布时间:2023-03-12
摘 要:电商飞速发展的现在,小到日常消费品,大到装修材料、重型机械,线上购物行为已经渗透进了我们生活的方方面面。从淘宝到天猫再到“双十一”购物狂欢节,当全民都热火朝天加入到网购大军的时候,不妨让我们冷静一下,回过头来看......
如何在思想品德课堂中提高学生的道德素质
发布时间:2023-07-28
初中思想品德作为一门促进学生健康发展的综合性学科,不仅能够让学生掌握基本的知识技能,而且对学生的道德素质的培养也起着非常重要的作用。所以,在素质教育下,作为思想品德教师,要深入挖掘教材内容,并借助多样化的教学方法,有......
如何营造快乐的初中思想品德课堂
发布时间:2022-10-27
摘要:营造快乐的初中思想品德课堂对于促进教育教学效果具有重要的作用。在课堂教学中教师可以通过多积累快乐素材,营造快乐氛围,运用快乐的教学方法,多提升教学策略等方式来营造快乐课堂。 关键词:初中;思想品德;快乐课堂 ......
关于发展吉安县油茶产业的几点思考
发布时间:2023-06-09
作者:胡建红 肖桂生 王少先 论文 关键词:吉安县 油茶产业 经济 核算 发展 www.LWLM.com编辑。 论文摘要:油茶是我国特有的优良油料树种,生态效益和经济效益俱佳。本文从国家政策扶持、乡土资a.......
关于“生产劳动”在高校思想政治教育史中的演变及反思
发布时间:2023-07-19
" 论文摘要:在我国高校思想政治教育的历史中,“生产劳动”是一个很重要的范畴。在坚持“教育同生产劳动相结合”的过程中,“生产劳动”在不同历史时期有不同的表现形式。回顾二十世纪五十年代至今生产劳动演变的主要形式,反思不同历......
时事热点让思想品德课堂活起来
发布时间:2022-10-11
摘 要:“时事热点”是指近期发生的有较大社会影响的国内外重大事件和党和政府在现阶段的基本路线、重大方针政策等。让时事热点与七、八、九年级教材整合,帮助初中思想品德教师优化课堂教学,努力把教材知识与现实生活中的时事热点问......
关于“一对三角形”的若干命题及反例法判断
发布时间:2022-11-29
中考命题中出现一对三角形的问题不多.命题时想要出新意,可以从这个方面考虑.本文归纳了若干相关的精彩命题,从全等、相似或面积等角度分析,构造出否定的反例.供同行品鉴.例2判断命题正误:若两个三角形的三个内角和三条边六个元素中有五个元素分别相等,则这两个三角形全等.分析只要构造一个符合命题的条件,但不满足命题的结论的例子即可.总之,只要善于思考,那么对一个数学问题的探索便是无止境的.......
巧用背景音乐优化思想品德课堂
发布时间:2023-06-25
罗杰诺斯说过:音乐以其纯净之音使人愉悦,以其美妙的旋律让人感动,以其明快的节奏激发人的情感。音乐本身所具有的魅力,为其他手段所不可代替。而背景音乐则能以其梦幻般的意境,优美的韵味,唤起人们的思绪,继而营造良好的学习氛围......
浅析以学生为主体的思想品德课堂
发布时间:2013-12-18
" 论文关键词:自主学习;自主性;主体性;教学环境;解放;教学方法;创造性 论文摘要:培养学生的自主性,创设快乐民主的教学环境,选择合理的教学方法,激发创造性。 小学思想品德课的教学过程,实质上是通过教育因素的有效......
关于比较文学研究的反思
发布时间:2023-02-07
摘要:通过回顾两个世纪以来世界比较文学经历的三次危机,“窄化”、“泛化”、“浅化”三种对“比较文学”的错误理解是导致该学科命运重大转折的根本原因。“窄化”体现在对研究对象、研究范围和可比性的过紧限制和狭义理解上;“泛化”体现在文化研究对比较文学的进攻以及对“比较”方法论的妥协性放弃上;“浅化”体现在“X+Y”式浅层比附、话语独白,以及缺乏对“世界文学”在新语境下作为学科理想和研究方法论的双重认识上.........
关于初中语文教学改革的反思与探索
发布时间:2022-07-22
" 【论文关键词】初中语文;课改反思;教学新理念;学习方式;合理评价 【论文摘要】语文课程改革给广大语文教师以极大的发展空间。可贵的是,随着课程改革的深入发展,广大语文教师由起初盲目的实验、摸索,转向研究型与反思型发展......
德育相随,桃李成蹊——关于高中音乐课堂中“德育”的几点思考
发布时间:2023-03-27
一、高中音乐课堂中德育的渗透前提1、在教师的引导中渗透德育。高中时期是人体身心飞速发展的阶段,这个时期的孩子已经具备了基本的审美能力,对老师有类似于成年人的那种尊敬和追求之心,即是:他们尊敬老师又渴望成为自己向老师那样的人。因此作为一名高中音乐老师,应该谨记自己的一言一行都可能成为学生们学习的镜子,在将德育渗透进课堂的之前,高中音乐教师们需要充分的考虑到自己言行举止的正确与否,都有可能被学生拿来模.........
关于运用马克思主义文学理论解读契诃夫苦恼
发布时间:2013-12-18
欢迎浏览,yjbys小编为你提供的一篇关于关于运用马克思主义文学理论解读契诃夫苦恼的毕业论文 论文摘要:这篇文章运用马克思主义文学理论解读契诃夫的《苦恼》这部短篇小说,从中分析了这部短篇小说描述的典型环境中的典型人物,从而......
例谈思想品德课堂有效教学行为
发布时间:2022-12-20
【摘 要】有效教学是在教师有效指导下引发学生有效地学习,本文结合作者教学调研中的若干事件对初中思想品德课堂有效教学的策略和有效教学若干要素作了一些思考。 【关键词】思想品德;有效教学 有效教学,是在教师有效地指导下,......
浅谈初中思想品德课堂教学发展
发布时间:2015-09-14
一、培养学生的学习兴趣 兴趣是最好的老师,要学好一门课程,就必须对该课程保持激情和兴趣。著名教育学家苏霍姆林斯基曾指出:对于一名优秀的教师而言,最首要的任务就是激发学生对该课程的学习兴趣,让学生被自己的课程所吸引。要......
关于中国大学人文教育的反思与重建
发布时间:2022-11-15
" [论文摘要]人文教育的要旨在于回归大学的育人理念,重建大学的教育思想,最终实现培育完善人格的教育目标。中国大学的人文教育在实现这一目标上存在很大偏差,需要重新加以审视、改革与重建。 [论文关键词]人文教育 反思 重建......
基于MOOC理念的“文学概论”课堂教改设计与反思
发布时间:2022-08-05
摘要:“文学概论”课程教改的关键在课堂,课堂教改的关键在教学设计,教学设计的关键在教学理念,教学理念的关键在于有效地促进学生学习。面对信息化的挑战,“文学概论”课堂教学改革要借助MOOC教学理念与多媒体信息技术,在内容与形式两方面同步进行。一方面运用互联网思维工具将理论内容节点化,节点知识图像化、直观化;另一方面运用网络多媒体课件将学习内容信息化,以便学习方式自主化、交互化。关键词:“文学概论”教.........
激活思想品德课堂 呼唤童心回归
发布时间:2023-01-23
鲁迅先生说过:“没有兴趣的学习,无异于一种苦役;没有兴趣的地方,就没有智慧和灵感。”是的,每一个孩子都有一颗美丽的童心,传统的道德灌输式的思想品德课堂(以下简称“思品课堂”)可能会把这份难得的美丽泯灭。因此,我们要强......
关于新时期大学生思想道德培养的路径选择
发布时间:2022-11-21
" 论文关键词:大学生;思想道德教育;培养路径 论文摘要:从高校大学生思想道德现状调查入手,分析了新时期大学生思想道德培养中存在的问题,最后对培养路径的选择提出了具体的建议。 党的十六大报告明确指出:“加强社会公德、......
思想品德“互动教学”课堂模式探析
发布时间:2015-09-14
【内容提要】互动教学旨在思想品德课堂教学中营造民主的学习氛围,通过学生与教师的互动,学生与学生的互动,主动地获取知识,培养能力。形成与“素质教育”相适应的教学方法。以下就是笔者几年来的做法与体会。 【关键词】农村 互......
关于中等职业教育思想品德课程教材初探
发布时间:2013-12-18
" 论文摘要:教材不仅是学生学习的资源,也是学生学习的工具。对于中职学校德育教材而言,它不仅是一门科学知识,而且是一门意识形态,负有促使中职学生道德社会化和道德个性化的基本任务。本文分析研究探讨当前中职学校德育教育教材,......
探究小学思想品德课堂的教学生成点
发布时间:2022-11-14
摘 要:小学思想品德课是实施小学德育的主要渠道,对引导学生从小逐步形成良好的思想品德和文明行为习惯起奠基作用。在教学中,要根据教学内容和学生的认知特点,尽情为学生安排充实、丰富的活动,给予充分表现的机会,不断唤起学生的......
提升初中思想品德课堂教学的有效性
发布时间:2015-09-14
【摘 要】初中思想品德课堂旨在帮助学生过积极健康的生活,逐渐成长为负责任的社会公民,突出培养学生的创新精神和实践能力,落实素质教育的总体要求。为此,应充分发挥思想品德课的教育教学实效,让学生在思想品德课堂上飞速发展。 ......
论课堂教学反思的意义与方法
发布时间:2013-12-18
" 论文关键词:教师 课堂教学 反思 论文摘要:论述了教师课堂教学反思的意义和反思的方法。 陈至立同志在全国中小学教师继续教育和校长培训工作会议闭幕式上讲话指出全而推进索质教育的关键是校长和教师百年大计教育为本教育大计......
思想品德课知与行的统一
发布时间:2013-12-18
" ——思想品德课导行教学浅探 思想品德课是一门让学生学习道德知识,培养道德情感,指导道德行为的学科,它作为小学德育的主渠道和主阵地,担负着培养学生道德观念,指导学生道德行为的最根本的任务。宋代儒学大师朱熹说:“论......
关于思想政治理论教育第二课堂的教学方法
发布时间:2023-03-15
" 论文关键词:大学生;思想政治理论教育;第二课堂;教学方法 论文摘要:探索思想政治理论教育的创新模式,从教学设置、组织和管理、教学效果评估和信息反馈等方面论述思想政治理论课“第二课堂”教学的方式、方法。针对目前思想政......
思想品德课堂中如何激发学生的兴趣
发布时间:2023-04-28
【关键词】思想品德 兴趣 师生互动 多媒体 引导思考 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889(2015)04A- 在传统的思想品德教学中,教师以考试大纲和范围为纲领,以教材为核心,以自己的讲解为主导,照本宣科,......
亚里士多德关于以音乐教育培养少儿道德品行的思想探析
发布时间:2023-07-08
" [论文关键词]亚里士多德 音乐教育 少儿道德教育 道德品行 道德培养 [论文摘要]在快乐中培养少儿的道德品行是亚里士多德音乐教育思想的道德目标。在审美通感的基础上,通过道德移情进行理性灵魂的德性活动,是音乐教育培养少儿......
关于农村反贫困政策的思考
发布时间:2022-10-26
【摘 要】中国农村反贫困政策的历程中,在改革开放前,对所有制的改造成为消除贫困的主要途径,改革开放以后,旧有的以集体保障为核心的福利模式的运作面临极大的挑战,开始执行“国家反贫困计划”。我国实施的农村反贫困政策在取得举......
关于社区教育基本特征的反思与再认识
发布时间:2015-09-16
摘 要:总结梳理我国社区教育实践经验和研究成果的基础上,概括了社区教育的四个基本特征:本源性的社区性特征、本质性的教育性特征、基因性的人本性特征、制度性的适度正规性特征,这是在新时期对社区教育本质属性及其表征所作的深层......
初中思想品德课课堂师生互动研究
发布时间:2022-12-14
【摘 要】文章通过初中思想品德课堂师生互动问题的挖掘与探讨,试图探寻最优化的师生互动来帮助改善思想品德课堂中师生互动的系列问题,努力提升思想品德课的教学效果,推进新课程的发展。希望在理论上和实践上,都能为初中思想品德课......
构建初中思想品德课高效课堂探讨
发布时间:2015-09-15
摘 要:高效课堂教学,就是指在科学的教育教学理论指引下,依据教学规律和心理发展规律,应用科学的教学策略和技巧,发挥学生主观能动性,从而使学生在短时间内能够轻松愉快地获得更多知识,达到培养能力和促进学生全面发展的教学模式......
反思与重构:关于完善执行和解运行机制的思考
发布时间:2022-10-10
执行和解,其实质在于经由当事人合意,变更生效法律文书的内容,以和解协议的履行替代原生效法律文书的执行,从而创设了一种使人民法院免于依职权采取各种强制执行措施即可执行终结的可能性。执行和解机制对推进社会矛盾化解、维护社会和谐稳定、构建和谐司法、保障经济社会发展具有十分重要的现实意义。然而在近年来的实践中,执行和解机制运行过程中涌现出的问题严重影响了司法权威和法院形象。一、反思:我国执行和解运行机制的.........