【摘 要】缄默知识是指那些通过自己亲身实践获得的只可意会不可言传的知识，是一种经常使用而不自知的知识。由于声乐演唱艺术的非语义性，艺术感觉、体验能力、乐感、审美经验等缄默知识显得更为重要。
【关键词】缄默知识;声乐演唱;作用
声乐是一门理论性与实践性相结合的学科，声乐学科的非语义性促使它采取一种特殊的学习方式――体验的方式。由于声乐教学的特殊性，缄默知识在声乐演唱领域的功效被更多地放大。声乐学习原则上是不能单靠讲授的，而是要自己去感受、体验。在开展声乐演唱活动时不能只注重技巧，还要重视与个人的直觉、经验、感悟等息息相关的缄默知识。
一、缄默知识的含义
波兰尼于1958年在《人的研究》一书中提出：“人类有两种知识。通常所说的知识是用书面文字或地图、数学公式来表述的，这只是知识的一种形式。还有一种知识是不能系统表述的，例如我们有关自己行为的知识。如果我们将前一种知识称为显性知识的话，那么我们就可以将后一种知识称为缄默知识。”显性知识是客观的知识，是可以用文字来表述的知识;而缄默知识不能通过语言、文字进行逻辑的说明，它是高度个体化的并且是以整体经验为基础的、只可意会不可言传的知识，甚至就连知识的拥有者也不能清晰地表达，[1]必须通过个人的亲自实践才能获得。
二、缄默知识的特征
（一）内隐性
缄默知识是一种只可意会不可言传的知识，是一种经常使用却又不能通过语言文字符号予以清晰表达的知识。歌者的缄默知识蕴藏在内心深处，并潜在地对声乐演唱活动产生影响。
（二）情境性
缄默知识的获得总是与一定的情境联系在一起的，歌者的缄默知识是在特定的实践活动中形成的个人经验，是个体在特定的情境下的艺术直觉，它只有处于与最初获得缄默知识相似的情境时才能突然显现并产生作用。[2]
（三）个体差异性
缄默知识是一种内在于行动的知识，它是个体对外界事物的感知所形成的内在的、无法用具体的语言诉说的知识。因为个体的实践经历不同，对各种知识的感受也会有所差异，因此缄默知识具有个体差异性。
三、缄默知识在声乐演唱中的作用
（一）缄默知识有利于提高声乐技巧
缄默知识要靠在声乐实践活动中摸索、顿悟来获得。丰富的缄默知识能够帮助我们解决声乐演唱中遇到的困难，最基础的自然是声乐的发声技巧。学习声乐最先接触的是呼吸、发声、咬字，在训练这些基本的技巧前，有的学生或许已经拥有了自身的发声观念等缄默知识，这些缄默知识是在他们先前的学习中积累下来的。因此，在训练发声技巧的同时，我们应调动大脑中的缄默知识，经过大脑的指示，控制我们的肌肉，完成整个发声过程。如果没有缄默知识的参与，我们就只是机械地重复发声的动作。具有丰富缄默知识的歌者，在声乐歌唱技能的学习中进步会更快，他们通过这种内在于行动的知识，增强对作品的理解，提高演唱技巧，培养乐感。
（二）缄默知识助力于歌者的艺术表达
演唱一首作品最忌讳的是将作品从始至终平铺直叙式地进行呈现，一首动人的歌曲需要演唱者进行艺术上的布局，给观众传达强烈的艺术感染力，这些都需要演唱者丰富的缄默知识。歌者在演唱作品时利用自身的缄默知识对作品的细节进行分析，经过内心设计，将自己置身作品的情境中，生动地完成歌曲的表演。艺术来源于生活且高于生活，对作品的艺术处理需要我们将生活体验与作品内容进行高度结合，源源不断的缄默知识便于我们理解作品，提升我们的艺术表达。
（三）缄默知识的运用提高了舞台实践的效率
缄默知识是一种内在的知识，是一种经常使用而不自知的知识，人的缄默知识对行为的影响往往超出了自己的想象，当我们将积累的演唱经验熟练掌握并储存于大脑时，缄默知识就自然形成了。由于歌者个体的差异性，歌者的心理素质也大不相同，有的歌者会因为紧张、状态不佳导致演出的失败，这与歌者的心理素质有很大的关系，当这些问题发生时，歌者就必须积极地对自己进行心理调控，以保证演出的顺利。不管是声乐初学者还是颇具演唱经验的歌唱家，站上舞台面对台下的观众时多少会有紧张感，这是一种正常的心理现象，初学者因为毫无经验、缺乏锻炼易导致表演的失败，而经验丰富的歌唱家懂得及时调整自己的状态，确保演唱的顺利进行，这种能力是通过长时间的磨练、积累形成的知识经验。长期的舞台实践经验使歌者掌握了与之相关的缄默知识，而丰富的缄默知识又使日后的舞台实践效果更具魅力，就是这样的交替上升过程使歌者的演唱经验更加丰满。
参考文献：
[2]吴晓义.国外缄默知识研究述评[J].外国教育研究，2005
（9）.
