【摘 要】随着教育改革进程的不断深入，以及先进教学工具的发展，影视音乐逐渐与音乐教学相结合，并且极大影响着音乐教学。在音乐教学中融入影视音乐，这是为了让音乐教学变得更加感性，而且影视音乐具有独特的魅力以及不同于一般音乐的综合特征，它是音乐文化中的重要组成部分，同时对影视创作中主体的揭示，是对人物情感的表达，这使得影视音乐具有更加强烈的吸引力和感染力。因此将影视音乐和音乐教学相结合，从学生熟悉和容易接受的影视音乐入手，进行专业音乐教学，让学生的学习有一个良好的过渡，使其学习更自然，同时也更容易地参与到音乐学习活动中。
【关键词】影视音乐；音乐教学；结合；关系；作用
影视音乐与音乐教学的结合主要是为了能够激发学生对音乐学习的兴趣和热情，让学生感到音乐学习是轻松、快乐的，而且影视音乐的融入，让音乐听起来“美”，看起来也“美”，因此在一定程度上也能够促进音乐教学效率和质量的提高。而且影视音乐作为一种音乐艺术的新体裁，其中具有的音乐要素仍然不变，同样包括色彩、节奏、和声与旋律，只不过在创作影视音乐的过程中，其艺术构思、结构及形象的体现会受到影片各方面的制约，有的时候音乐的听觉形象还需要结合语言和音响效果的听觉形象。
一、影视音乐和音乐教学关系的分析
音乐本身就是一门艺术，它能够起到陶冶情操的作用。而且人们可以通过音乐将难以表达的情感加以表达，并创造出一个美好的意境。影视音乐是音乐的主要形式之一，是一种形式的艺术，同时也是一种运动的艺术。人们可以利用视觉来对音乐表现的形象和运动方式进行直接的感受，而且它需要结合思维想象力，才能得到美妙的体悟。它所具有的瞬间表现力，让观众在短时间内欣赏到一个简单的动作和表情，但是影视音乐因其深厚的内涵，需要体悟的时间较长，但是其具有的独特作用，使得影视音乐成为音乐教学中重要的组成部分之一。影视音乐的融入让学生的音乐学习兴趣得到有效激发，为学生营造了生动形象、活泼的课堂氛围，促进了音乐教学的有效开展。因此在结合音乐艺术和影视艺术的时候，首先应该建立在纵向时间的延长性上，然后再在横向伸展性上进行建立，这样就能在时空上产生互补，进而实现立体的视听空间。而且影视音乐与音乐教学的结合在一定程度上推进了音乐教学的发展和改革，让音乐教学与时俱进，同时也体现了“以学生发展为本”的教学理念。这样的结合让音乐课堂变得更加具有动感，并且对影视资源的充分利用，使学生能够享受音乐，进而促进了音乐教学的有效开展。并且影视音乐激发学生音乐学习的积极性和热情，帮助学生丰富情感，进而又有助于音乐学习和演唱。
二、影视音乐和音乐教学相结合的措施
（一）充分利用多媒体技术，创设轻松愉悦的教学氛围
传统的音乐教学单一枯燥，通常情况下，音乐教师照本宣科，用一支粉笔和一块黑板就讲完一节课。但是多媒体辅助教学的兴起使得音乐教学更加丰富，也大大提高了学生的音乐学习兴趣。当教师在对一些抽象、枯燥的定义和知识点以及一些难懂的知识点进行讲解的时候，就可以借助多媒体设备将与教学内容相关的影视音乐播放出来，从影视音乐中抽取知识点，进而让学生从具体的实例中理解和掌握音乐知识，同时也有效利用了多媒体信息技术。除此之外，教师还可以为学生下载更多的影视音乐，为学生营造一个放松愉悦的学习氛围，让学生在聆听优美音乐旋律的同时学习到知识。
（二）将影视音乐有机地融入到音乐教学中
影视音乐是一项综合艺术，已逐渐成为人们生活中的一部分。无论是人们在生活、学习还是娱乐中，它都占据着重要地位。所以在这种时态下，音乐教师也应该跟上时代的脚步，将影视音乐有机地融入到音乐教学中，使其作为一种教学手段，进而促进音乐教学的顺利开展。融入影视音乐的音乐教学会更容易被学生所接受，学生也更容易理解学习过程中一些难以理解的知识，并充分调动起学生的主观能动性。
首先，影视音乐能够让音乐教学变得更加感性，因为音乐是声音的艺术，人们可以通过欣赏美妙的旋律，感受鲜明的节奏变化，进而自我描绘音乐作品所塑造的艺术形象，同时还能对创作者所表达的丰富情感内涵加以体会。而且对于人们来说，欣赏音乐的重要手段就是联想和想象，这样的手段对于业余的音乐爱好者来说是可以的，但是对于音乐专业的学生来说，想要透彻地了解一部音乐作品，紧靠联想和想象是远远不够的。而且在音乐教学中，培养学生音乐鉴赏能力又是一项重要内容，因此可以在一定程度上通过影视音乐来对学生进行锻炼。而影视音乐让音乐教学变得更加感性主要是指视唱练耳的感性化。对于音乐学习者来说，视唱练耳是一门重要的技能理论课程，它主要是利用视唱和音乐听记来对学生的音乐感觉进行训练，进而使得学生具备良好的思维感受能力。所以为了让教学效果更加显著，就可以对影视音乐加以充分利用。也就是说，在对学生进行听觉训练的时候，让学生在一定的记忆基础上对一首旋律进行听记，如果需要听记的旋律比较陌生，那么学生听起来就会很费力，但是教师如果为学生提供一首耳熟能详的影视主题曲或者插曲，学生更容易投入到听记的氛围中，同时也能够更轻松地完成听记，进而促进学生视听能力和思维感受能力的提高。而且在演唱一些影视金曲的时候，因为脑海中不由自主地浮现影视作品的相关画面，这样学生能够更加用心的体悟，找到演唱的感觉，从而让自身的演唱带有强烈的感情。
其次，通过影视音乐导入声乐的学习。因为对于音乐来说，声乐更优于乐器，这可以从“丝不如竹，竹不如肉”中得到体现。所以，教师在进行教学的时候，可以多收录一些经典的影视曲目，这些影视曲目往往都是人们耳熟能详的，即使经过时代的变迁，仍然经久不衰，这就说明它们具有顽强的生命力。尤其是一些经典的影视曲目朗朗上口、通俗易懂，能够勾起学生的回忆，这样更容易学习和演唱。就比如《我爱你，中国》这一首影视曲目，该首音乐作品可以说是有一段历史的，对于当前喜爱流行歌曲的学生来说，这一时期的歌曲可以算“老古董”了，但是这一首音乐作品却仍然能够被当前的人们喜爱，这是因为电影内容带给人们感动，唤起了学生心中的爱国情怀。这样的影视音乐引起学生的关注和兴趣，进而使得他们投入到声乐学习中。
三、结语
总而言之，影视音乐是音乐文化的一部分，它所具有的强烈吸引力和感染力，使其成为音乐教学中很好的一种教学方法。在音乐教学中，教师可以利用影视音乐使教学变得更加轻松，让学生感受到音乐学习是一种享受，这样不仅能够激发学生对音乐学习的兴趣和积极性，同时也能够提升学生的音乐鉴赏能力。
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