医学人才的培养目标是医科学生具备医疗卫生岗位的胜任力，近年来，高校规模的不断扩大和升格转型发展带来的内部建设和扩张之间的不协调，以及卫生需求的变化和医疗服务的法制化，这都要去学校培养的学生要在岗位上具有胜任力。而从很多学校为了适应社会和国家的需求，提出并实践了以从职业生涯规划到职业精神养成、从基础知识到临床专业知识、从一般能力到临床实践能力的系统性素质教育为支撑的临床医学胜任力的培养模式。
1. 临床医师的职业胜任力
胜任力最早是由哈佛大学的教授提出的，它是动机、物质、态度、价值观等能显著区分优秀的与一般的绩效的个体特征，并之后将特征结构、特征模型等得以完善的过程就是胜任力。在哈佛大学教授提出以后，胜任力就在医学教育领域广泛的运用。并制定了以胜任力为基础的医师胜任特征，制定了对医生技能和能力进行评估的测评和培训体系，建立了评估体系和教育计划。国外临床医师职业的胜任力研究经历了发展和完善的过程。
2. 研究背景
山西医科大学作为我国医学院人才培养方面的代表，学校即是向国家输送高级专门人才，又要服务于区域经济社会的发展，并未城乡培养一大批实用型的医学人才。作为胜任力来讲的话，我国当今的医学不缺少科学技术，而是缺少人文关怀，只有将医学技术和医学人文关怀相结合，这才是未来医学发展的目标。
