精神文明建设是社会主义的重要组成部分，高校是社会主义文化教育的主阵地，而辅导员又是能否抓好主阵地的关键力量，这就对辅导员这一职业提出了更高的要求，作为具有五千年文明的中国，如果不能拥有深厚的传统文化底蕴，在面对广大个性差异的学生时就难以把所需的知识信手拈来，有针对性教育与服务，做到厚积而薄发。好学博识应该是一个优秀辅导员必备的特质。唐朝大教育家韩愈指出：师者，所以传道受业解惑也，师者传道，修身立德，所传的道首先是指道德，就是要教学生做人，做一个有道德情操的人。所传的道还指道理，就是教会学生遵纪守法，维护社会公德。广大辅导员要有这样一个理念：成长比成功更重要。受教育的目的不是为了成功，而是为了成长，成长为一个有底线、有信念、有担当、有作为的成人。2004年教育部十六號文件也明确指出：思想政治教育工作队伍是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证。大学生思想政治教育工作队伍主体是学校党政干部和共青团干部、思想政治理论课和哲学社会科学课教师，辅导员和班主任。辅导员、班主任是大学生思想政治教育的骨干力量，辅导员按照党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动，班主任负有在思想、学习和生活等方面指导学生的职责。辅导员、班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。辅导员自身这个职业又需具备哪些知识储备，才能再与学生的相处过程中事半功倍，取得良好的效果则是我们要探讨的新课题。
一、高校辅导员职业胜任研究进展
随着社会主义市场经济的发展，高校思想政治教育领域出现了许多新情况、新问题，急需广大思政工作者加强自身修为，改进工作方法。近年有大量的学者、专家对优秀高校辅导员职业胜任问题进行了研究，尽管大量的成果涉及优秀高校辅导员的胜任问题，但是，由于研究方法和思路不同，到目前为止对高校辅导员胜任特征的研究还没有一个统一的认识。
（一）基准性胜任的知识储备问题研究
基准性角度的研究主要围绕高校辅导员外线特征，如：知识结构、素质、能力等几个层面进行了分析研究。
宋代诗人提出：博观而约取，厚积而薄发，高度强调了辅导员知识储备的重要性。辅导员工作是学生的指明灯、引路人，必须具备学生思政工作的知识。随着现代社会日新月异的变化，大学生在外界环境影响下的思想意识、人生观、价值观正在处于发展定型期，辅导员必须具备较高的思想政治素质、较高的文化素质、较强的工作能力，时刻牢记自身的责任，不断提高自身的综合素质。并且具备良好的道德修养、先进的教育理念、多元的知识结构、科学的管理方法是构成辅导员必备的素质。
（二）内化性胜任问题研究
内化性角度的研究主要是对辅导员内隐特征如人际关系、事业心等进行了研究，辅导员这一职业，想以其昏昏，使人昭昭来做是不行的，我们做的是育人的工作，没有丰富的知识，科学的育人方法，在信息化时代的今天是万万行不通的，而当今对这一职业的时代性强调的过多，传统文化的储备重视的偏少，应着力加强，以便使辅导员这一职业在中华大地上取得更好的工作实效。
在内化性胜任问题研究中对高校辅导员的内隐特征进行了研究，高校辅导员应积极适应时代需要，努力提高和完善自身在业务、职业道德、人格、教育管理等方面的素质。辅导员职业既具有教师的共性，又具有联系党和国家思想政治教育的时代特征。所以要提高辅导员对心理教育的认识，加强辅导员自身心理教育理论修养，并以有效方式对学生施以心理教育尤为重要。有的学者还对辅导员的服务意识和职业素养进行了专门的研究，有些从树立服务意识和奉献精神，树立公平公正的意识和以身作则的精神，培养全局意识和责任心，树立完善的意识和学习的精神，培养勤勉的精神和创新的观念等五个方面对高校辅导员应具备的意识和观念进行了阐述。Parallax和Ham认为组织核心胜任力有三个可辨别的成分：（1）提供进入变化市场的潜能，（2）对终端产品的有意义的贡献，（3）对竞争者来说很难模仿的竞争优势。有些研究者认为，科研素质是高校辅导员的基本素质，需要全面提高辅导员的科研素质。还有的学者认为，高校辅导员应从定位、信心、精神、目标等四个方面加强自身修养，提高德育教育的效果。战略综合维度是指结合组织情境的管理技能。如Sack Mann（1991）强调组织中的文化知识，认为文化认知和知识能够变成习惯。Parallax提出了团队核心胜任力，本质是使组织在环境中有竞争力。
（三）辅导员职业发展性胜任研究
随着辅导员制度的完善和发展，国家相继出台了专门针对辅导员职业发展的晋升空间，为辅导员自身的发展奠定了制度保证。发展性胜任研究即对辅导员发展性中的招聘、选拔、培训、绩效管理、薪酬设计、职业规划等进行了研究。
高校辅导员发展性胜任的研究主要针对辅导员如何更具专业化，其能力进一步符合时代发展的需求。国家教育部16号文明确指出：新形势下必须加强和改进高校学生的思想政治工作，而辅导员的胜任能力则是做好该项工作的关键所在。假如大学辅导员不具有深厚的传统文化底蕴，领导组织能力、配合协调能力、语言文字能力、归纳总结能力，很难胜任辅导员这一职业。就不能很好的理解和尊重学生，做起工作来就不会得心应手。
我国辅导员胜任的研究局限在单一的胜任特征的研究，如辅导员的素质、知识等方面，但实际上辅导员这一工作是受到多方面的影响的。一名辅导员能否胜任这一职业并不只停留在具备某种素质和能力上，而应掌握辅导员的胜任特征结构及适应变化规律，预测优秀高校辅导员职业招聘、选拔、培训、绩效管理、薪酬设计和职业生涯规划。从不同绩效角度看，学界对优秀高校辅导员胜任资质与传统文化的储备底蕴方面研究的较少。
二、归纳
人们对事物的认识总是从肤浅到深刻，教育规律也是一样，辅导员职业从教育中分化出来，进行系统化、专业化的培训和研究。从辅导员的知识构成到对人性的尊重，辅导员职业的内涵在不断提升。辅导员职业的胜任研究从不同角度的进行了概括性的归纳总结。国内学者从不同视角、不同角度对辅导员职业胜任的研究具有较为深入、具体等特点。但是在辅导员胜任的前因变量与积累大量的传统文化底蕴方面研究的较少。而这正是在社会主义市场经济的大潮中，急需补充的传统文化基因，在育人的过程中失去博大精深的传统文化熏陶，很难培养出具有健全人格的合格劳动者。
三、发展展前景
当前经济全球化进一步发展，我国的社会主义市场经济深入发展，急需精神文明领域更上新的台阶，对人的思想的熏陶和教育则是国家软实力的重要体现。基于此面对思想最活跃的大学生群体，高校辅导员职业胜任问题被提到新的高度。对高校辅导员职业胜任的研究已经取得胜任特征模型（Competency Model）及其应用的研究成果，对深化人力资源管理理论研究及实践有深远的意义。我国对辅导员这一职业的认识也在不断的深化与完善，并制定了辅导员这一职业的晋升渠道。对高校辅导员的胜任素质模型理论的完善、研究方法、统计技术、测评手段和研究结论等形成一套科学的效能，与基于资源各方面的重新配置、工作职责再定义和组织文化、管理模式的有效配合。
现在高校思政教育也在不断的加强和改进，国学的内容越来越多的被引进到大学的 讲堂中来，进行实证研究时，采用探索性因素分析或验证性因素对模型内部结构进行检验分析的方法。对于检验增加外部变量，研究胜任特征模型与这些外部变量的关系，在胜任特征模型的检验方法上有待进一步拓展，科学合理的把辅导员的人文素养和育人能力在新时期的大学生教育中有所凸显，增强博大精深的传统文化在育人中的基础性地位。
