课前五分钟能力训练是一种用时不多，学生能力却如雨后春般不见其长而日有所增的有效活动，它以训练学生听、说能力为主要目的，以广阔的社会生活和学生的所思所想为主要素材，以学生登台演讲为主要方式，形式多样，内容灵活，极大的调动了学生学习语文的积极性和主动性，培养了浓厚的学习兴趣。具体做法是：每节语文课上课前五分钟左右的时间，由学生轮流到台前演说，提前一天准备，可脱稿也可读稿，师生听完后要发表意见和建议，并背出听到的某些优秀句段，按十分制记分，组长记录组员得分，期中和期末评出优胜小组和优秀演说家，全班表扬。叶圣陶也说过：写文章不是生活上的一种点缀，一种装饰，而是生活本身。一般人都要认识文字，练习写作，并不是为了给自己一个读书人或者文学家的头衔，而是使自己的生活更加丰富、更加充实。训练形式丰富多彩，笔者浅谈以下几方面。
一、海阔天空
透过一窗看世界，让古今中外、天文地理都进入视野，从而使学生逐步养成博览群书、勤于观察、善于思考的习惯，提高学生归纳、加工、表达的能力。在此，学生对假冒产品慷慨激昂；对星球大战描绘得如痴如醉。有一位同学看了《焦点访谈》后在海阔天空中说：我们在课文中学了桥单元，看到了许多有形的桥，我认为，看焦点访谈也是一座桥，我们从学校走上这座桥，就可以走向生活，认识生活。多么精辟的论述。
二、课文质疑
孟子曾说：尽信书则不如无书。爱因斯坦说：发现一个问题比解决一个问题更重要。我们通过这个栏目鼓励同学们发现文中有误之处，深层次地去研究课文，促使他们用心、用脑去读书，而不是仅仅用口念书，让学生养成博览群书、勤于观察、善于思考的习惯。结果不少同学找出文中有病句，指出插图不准确之处。比如，有的同学发现《死海不死》中海水咸度很高的说法欠妥，有的同学对文中的语句提出质疑，对段落的编排产生疑问，这种钻研、琢磨、领悟的精神，无疑是学习语文的一个良好习惯，语文学习的浓厚兴趣，培养了说话能力，丰富了写作素材。使学生真正体会到处处留心皆学问的真理，真正成为提高语文能力的核动力。
三、开心一刻
寓庄于谐，寓教于乐。学生讲故事、说笑话、表演小品等，不拘一格，在开心娱乐的同时更从工整凝练的语言中体会到对联的特点，从幽默大师那里体会到成语的妙用，从耐人寻味的歇后语、谚语、格言、名句中领略了中国文字的博大精深，从幽默含蓄的相声小品中感受到了汉语语言的魅力。学生的精彩表演很大程度上激发了大家语文学习的浓厚兴趣，培养了语言表达能力，丰富了写作素材。
四、佳作赏析
好的作品生命力最强，那些短小精悍的佳作，更是师生喜闻乐见的精品。于是，这个栏目便成了师生美文共欣赏的园地。如朱自清的《匆匆》、余光中的《乡愁》，甚至获奖的歌词《万事如意》、《常回家看看》等都给同学们留下了深刻的印象。同学们自选其最喜爱的作品来品评，分析文字的优美，构思的精巧，说出自己喜欢的道理，真诚的感情流露于朴素的语言之中。教师也以身示范，背诵自己欣赏的名家名篇，与学生一起去感受北国的大好风光，领略大漠孤烟直的壮阔，体会小桥流水人家的静谧和温馨。
五、日记大家听
日记，是学生心灵的展示，品格的显现，喜怒哀乐的披露。学生的大作将在这里找到第一批读者和听众。这里有发自内心的呼唤，这里有对生活的感受与体验，这里有团结互爱的写照，这里是学生生活、学生心理的浓缩。如《我梦见自己飞上了太空》、《我害怕长大》、《我想对爸爸说说心里话》等佳作均博得同学们经久的掌声，后经修改参加了《语文报》杯中学生作文大赛。学生学习的兴趣浓厚了，不仅培养了语言表达能力，还丰富了写作素材。在这里，讲台成了交心台，學生的心声拓宽了校园生活的话题。
六、一周新闻联播
课前五分钟的能力训练虽仅仅是课前短短的五分钟，师生却受到了极大的熏陶和感染，无论从知识还是到心灵，事半功倍，持之以恒，收到了明显的效果：①参加训练的学生显示出极大的活动兴趣和热情，而且均对语文学习产生了浓厚的学习兴趣，大大增强了学习的主动性。②提高了学生观察问题、分析问题的能力，培养了他们独立思考的习惯。③锻炼了学生的口头表达能力、思维能力、分析能力、辨别能力，全班同学大都能仪表大方、神态自然地站在讲台上，用清晰洪亮的声音，完整、准确地表达自己的见解、感受，尽情发挥。④锻炼了学生听话的能力，对增进学生灵敏的听觉、快速反应均有帮助。⑤开阔了眼界，扩大了知识面，丰富了知识储备，积累了写作素材。每位学生都为自己的台上表现积极准备，博览群书。最后，增强了教师与学生、学生与学生之间的情感交流，增进了师生、生生之间的联系，促进了语文能力的全面提高。
