随着经济建设不断发展，越来越多的人加入音乐学习的队伍中，例如参加钢琴培训班、合唱团及小提琴培训班，很多人认为通过音乐训练能够有效提高认知能力，从而更变更聪明。因此，音乐训练成为提高认知能力的重要手段之一。
一、音乐训练对语言能力的影响
音乐训练在认知能力中对语言能力的影响分为两种，一是对语言认识的影响，二是对语言表达的影响。
（1）对语言的认识影响
其实每个人的语言能力根据自身学习经历及社会阅历还有智力等等的不同是有所不同的。但是对于语言的认识是每个人都必须掌握的。而所谓对语言的认识不仅仅是对语言的分辨能力，也是对语言中包含的文化知识等等的理解能力。从古至今，语言作为人能必不可少的生存工具，包含于任何一个活动中。那这时候你就会问音乐训练对语言的认识又有什么影响呢？据调查发现，因为音乐训练过程中音符旋律声响等等对人的神经起到一定的刺激作用，由此引发人们对音节的认知，因此可以说是音乐训练对语言的认知起着一定的影响作用。
由此我们做了一个小小的实验，首先邀请多位志愿者参与到实验中来，并且随机将其分配至三个不同的测试小组中去。这三个测试小组分别是针对志愿者做音乐训练，第二组是直接对志愿者做语言认识方面的训练，第三组是对志愿者进行运动训练。在实验持续的第五个月的时候，分别对这三组的志愿者们进行语言分辨方面的测试。而测试结果显示，第一二组的志愿者在对语言的认识方面有了很大的改善，而第三组的志愿者测试成绩并没有明显的改善，由此我们可以大致确定音乐训练对语言的分辨方面有较积极的影响。
但是，任何实验都是有两面性的，虽然经过五个月的训练，志愿者对语言分辨能力有所提高，但是在对于语言中包含的文化知识等等的理解能力却没有明显的改善。因此引出了另一个研究。其实也并没有改变任何研究的步骤，只是将时长延伸了，在之前五个月的基础上延长研究时间，在研究时长达到一年的时候再次对这批志愿者进行测试和对比。最终发现，短期的音乐训练可对人们语言的分辨能力产生一定程度的改善，但是对于其语言知识的认知则起码需要一年以上。综上所述，音乐训练对语言的认识起着积极的影响，并且与音乐训练的时长有着正比例关系。
（2）对语言表达的影响
当代社会，随着科技的飞速发展，人们的聊天工具日益丰富，但是不管是什么工具主体是我们人类这一点是不会改变的。因此我们不管是在什么地方是什么工作处于什么样的状态，直接沟通和间接沟通都是必不可少的。但是每个人掌握的语言能力是不同的，这主要表现在是否能够灵活使用不同的语言来表达自己内心所想，是否能够根据不同场合使用不同的正确的书面描写。而经过音乐训练，可以快、准、狠掌握语言的表达方法。
曾经做过一项有关实验，就是区分不同年龄段中接受与未接受过音乐训练的人语言表达能力的差异，从中采取均分的方法，我们可以清晰的发现中间阶段的也就是成年人阶段的人的能力区别最大，受过音乐训练的人语言表达能力明显高于未接受过训练的同龄人。但是我们也可以发现对处于年龄段两端的人也就是老人和小孩儿来讲他们的区别基本上没有。原因在于小朋友的话接受音乐训练时间较短，因此影响小，而老人的话，经过常年的语言运用习惯，基本上有个固定的思维模式，一时难以改变。此外音乐训练通过训练人对音调、音节以及发音技巧，将极大地促进学习者对其他语言的学习能力。
二、音乐训练对空间能力影响
所谓空间能力，空间能力是人们对客观世界中物体的空间关系的反映能力.空间能力主要包括两个方面，一是空间知觉能力，二是空间想象能力。具体而言就是人类的空间定位方面的相关能力以及人类对空间的视觉层面的转化能力。针对空间知觉能力，需要人们可以拥有通过视觉看到景象的分析，抽取其中关键信息从而定位自身所处区域的相关能力，针对空间想象能力则需要人拥有通过视觉层面获得的信息的三维立体操作能力。
（1）评估空间定位能力；由以上对空间定位能力的解释可见，要想知道人是否通过相关的音乐训练能够得到空间能力的提升，需要做以下四个测试：认知不同物体相互的空间关系；卡片旋转过程中对之的映射；虚拟图形脑海的锲入测试以及对待三维立体方向感的相关测试。
（2）评估空间达到视觉化能力；笔者认为，基于本身对空间定位能力的定義，在空间视觉化能力的检测方面，需要做的测试如下：考察被调研者搭建不同要求积木的能力；考察被调研者对不同物体拼凑合的能力；考察被调研者将视觉层面现象转化旋转的能力。就考察物体拼凑能力而言，通过大量研究表明，音乐训练并不能对人的拼凑组合能力产生明显积极的改善，在进行测试的过程中分为AB两组，虽然并没有显著的辨识度。但是经长期试验可以发现，虽然不能实际的产生一些提高人能力层次方面的影响，但是却可以激发人做事的积极向上善于思考的态度，进而更加用心的进入学习中。所以，可得出以下结论：进行有效音乐训练能够对人空间能力的积极的影响主要体现在心理层面上。
三、对数学相关能力
在进行音乐训练时，要求我们要掌握好各种节奏，根据不同的节奏搭配适合的音符。这看似简单，实则包含了一些复杂的数学理论。从古至今，许多优秀的音乐家在数学方面也有较高的造诣。这似乎暗示着音乐训练可以提高人的数学能力。但是这个并不能得到科学的验证。但是综上所述，根据音乐造诣的不同，我们可以把人划分为音乐人和音乐家。但是不能通过此种等级方法确定人的音乐能力等级。但是将人接受音乐训练的能力反应到空间能力以及数学能力上就可以得到音乐能力的具体表现。
