浅谈汉语普通话声调的作用与训练
当前,播音主持实践中存在着轻视语言功力、摒弃播音创作传统的倾向,把语言功力简单化,把播音创作传统公式化。很多播音员、主持人忽视提高自身的专业素质,普通话说得不标准,声调掌握得不准确。因此,分析声调在汉语普通话中的作用,探讨声调的训练和提高方法具有十分重要的意义。
一 根据声调的有无,世界上的语言可以分www.Lwlm.com为声调语言和非声调语言(或语调语言)两大类。声调语言中声调是词的结构(包括单字和词)的一部分,具有区别字词含义的作用。声调语言中的旋律音调模式则是句子结构的一部分,没有严格的规律和含义。据统计,世界上许多语言是声调语言,甚至可以说,“声调语言实际遍布全世界各地”。汉藏语系语言最突出的一个特点就是有丰富的声调,其中汉语普通话有四个声调。此外,“南亚语系、南岛语系中很多语言都有声调,印欧语系语言一般都是非声调语言,如英语、俄语,但瑞典语、挪威语和塞尔维亚语都用音节的音高变化区别意义,也都被认为是声调语言”[1]。 研究声调应弄清以下几个问题: (一)什么是汉语语音 语音是“人类调节呼吸器官所产生的气流通过发音器官发出来的、具有一定意义的、能起社会交际作用的声音”[2]。语言是人类交际的工具,语音是语言的物质基础,是语言的本质。词汇、概念均以语音形式储存在大脑中,人类大脑的言语区只承担语音信息的处理。人们要用语言表达思想、交流感情,必须凭借语音。 (二)汉语声调的构成是什么 在汉语里,语音的最小使用单位是音节,一个汉字是一个音节。音节由声母、韵母、声调三个基本要素构成。在一个音节里,由元音和辅音按时间顺序排成的系列是音质,而音高、音强和音长等超音质成分则称为“声调”,它依附于一个音节上,具有区别字词意义的作用。超音质成分是汉语普通话中不可缺少的物理因素,声调是汉语音节的构成要素之一。 (三)汉语普通话声调的由来 早在公元5世纪,南北朝时的沈约等人就已经发现汉语有声调,并且把当时的声调分为“平、上、去、入”四类,根据声母清浊的不同,每一调类又分为两类,如阴平、阳平,阴上、阳上,阴去、阳去,阴入、阳入。现在全国各地的汉语方言声调纷繁复杂,但都是由这八大类演变而来的。普通话以北京语音为标准音,它在声调方面的特点是四个声调抑扬分明且高音成分较多。 现代播音是广播电视传播系统的一个中介,是一种有声语言的创作。播音学科的理论体系大体分为导论、发音与发声、创作与表达、广播播音主持和电视播音主持五个部分。其中,发音与发声是基础创作的基本内容,普通话声调就属于发音与发声这一部分。 二 声调在现代汉语普通话中的重要作用,主要体现在以下四个方面: (一)纯正字音、区别词义 在声调语言中,声调的变化不起区别词义的作用。如英语中的“one、two、three”,既可读平声调,也可读上声调,表示陈述、疑问、祈使等不同的语气,词的意义没有变化。而在汉语普通话中则不然,一个音节中声母、韵母都相同,由于声调不同,就表示不同的词义。如一(yī)、宜(yí)、已(yǐ)、亿(yì),通(tōng)、同(tóng)、统(tǒng)、痛(tòng)等等。 由于声调不相同,如果念不准,就会引起误解。 比如: 教师同志——教室通知 从山西运来一火车松树——从陕西运来一货车松鼠 这些词声韵部分相同,但由于声调不同,意思就完全不一样了。 (二)减少了音节的数量 (三)给汉语普通话增加了旋律美 汉语普通话是典型的旋律型声调语言,即根据语音的升降变化来区分字词意义,声调的音高和时间呈函数关系,阴平是高平调,阳平是升调,上声是降升曲折调,去声是下降调。音高随着时间的推移或升、或降、或平、或曲、或呈波形,声调叠加在语调上,便形成了语言的旋律美。苏联诗人吉洪诺夫说:“只有用音乐才能传达汉语的声音。”[3] (四)可以调节气息 人体呼出的气息是发声的动力,只有在控制气息的基础上,才能谈得上控制声音。气息流量的变化关系到声音的响亮度、清晰度、圆润度和持久性。因此,气息训练是汉语普通话学习的基础环节。气息的学习和训练可以通过声调练习来进行。比如高音发不好,可以练习上升的a音;低音发不好,可以练习下降的a音,从中体会气息的调节。通过练习普通话四声,特别通过练习两字词、四字词,可使气息灵活自如,强弱适度。 三 对于汉语普通话播音员来说,掌握好声调、读准声调是一项非常重要的基础工作。目前,在广播电视节目中,一些播音员和节目主持人在语言声调方面还存在缺陷。 一个很明显、很普遍的问题是调值读得不准、不足。 播音员、主持人的发音吐字在口语发音的基础上形成,有着不同于一般口语的更高要求。对于广播电台播音员来说,口语中环境、身势等辅助表达手段都起不了作用,声音是唯一(对电视播音员、主持人来说是主要的)影响受众的手段。播音和主持的语言没有达到汉语普通话的调值标准,就会缺乏吸引力,甚至影响准确性。 为了满足传情达意、吸引受众的需要,不仅字音要准确、清晰度要高,声音色彩还必须富于变化,而声音色彩变化的一个重要方面就是声调、音高的变化。一般谈话音高变化幅度不超过一个八度音,调值不准、不足一般不会影响交流。播音员如果只在这个幅度内变化,语言就太平淡了,仅一个夸张的去声就要跨越一个八度,因此必须加大音高变化,拉开声调之间的差别。人们对播音员发音吐字的审美要求是不仅要“吐字清晰”,而且要“玉润珠圆”“如珠走玉盘”,只有在声母、韵母都发准确的基础上念准调值,才能实现这样的效果。 同时,广播电视语言以新闻语言为主,是书面语的口头方式,具有精炼简洁的特点,在较短时间内传播较多的信息,负载的信息量大于口语。加上汉语单音节词较多(据统计,目前单音节词仍占常用词的一半左右),节目中一字听不清往往影响对整句甚至整条新闻的理解。这就要求播音员吐字要准、要清楚,重要的和易混淆的词句更要高度清晰。此外,广播电视通过发送、无线电波传播、接收等多个环节后,受众才能接收节目。在传输过程中,每一道程序都会使声音有所损失并混入噪音或干扰,从而削弱语言的清晰度,但“声调在电声系统中抗干扰性能强,声母、韵母即使遭到较大的破坏,声调也能保持原来的高低起伏的变化,这就使得人们有可能依据声调来辨别语言的意义”[4]。播音员、主持人念准、念足调值的意义由此可见。
www.Lwlm.com 广播电视播音员、主持人在调值方面普遍存在的另一个问题是运用气息不灵活、不通畅。汉语普通话四声声调气息运用的特点是:阴平起音高平,气势平均,阳平从中起音,然后上扬,用气由弱转强,上声先降然后上挑,音降时气息平稳,扬起时气息加强,去声起音高,音往下降,气息由弱渐强。能完全达到这个标准的播音员、主持人并不多。往往出现的问题是,阴平发声挤、紧,阳平发声暗、淡,上声和去声出现的问题最多,上声发声捏、哑,去声发声裂、破。中央电视台一位著名新闻节目主持人在主持节目中,发去声时曾频频出现音破的现象,严重影响了他的形象和节目的效果。 四 既然声调在汉语普通话中十分重要,播音员、主持人应该加强训练、练好基本功。播音训练有很多环节,声调训练是其中关键和基础的一环。 (一)模仿学习 中国传媒大学播音系罗莉教授说:“一切学习从模仿开始,播音学习也是这样”[5]。对于声调的学习,模仿什么?怎么模仿呢? 播音是口耳之学,模仿就要从听音、辨音、记音入手。这里建议大家模仿《普通话水平测试实施大纲》(商务印书馆,2007)一书及其录音。该书由国家语言文字工作委员会普通话培训测试中心编制、教育部语言应用管理司组织审定,是普通话水平测试的指导用书,是国家语言文字工作委员会语言应用研究“十五”科研规划重点项目。其中的录音部分由我国几位著名的播音大师录制,语音标准、纯正,代表了中国普通话的最高水准。 另外,即使是同一个人,由于说话时感情或语气不同,调域的高低和宽窄也会有变化。环境变化激烈、感情激动时调域更高、更宽,环境平静、感情平和时调域较低、较窄。因此多欣赏借鉴电视剧、话剧等播音姊妹艺术,对于普通话声调模仿学习也很有好处。 模仿需要循序渐进,用心听取、记取标准语音,在篇章中逐步加深感觉和理解,在此基础上加强自身训练,并在录音对比中提高自身水平。 (二)加强训练 要加强字词、声调基本环节的训练。“语言是音义结合的符号系统,词是语言中能够独立运用的最小的符号。”[6]在声调训练过程中,词语的训练,如单字词、两字词和四字词的练习是声调练习的基本环节。 1.单字词练习 单字的练习重点在于声母、韵母和调值准确,符合规范,打好基础。 在单字词训练中,要注意“夸张”四声训练,并在韵腹上突出声调。 “夸张”训练是指练习的幅度要大于实际语流中声调的调域和调值。有了这样的训练基础,在实际运用中,才会显现出训练的成果。但也需要注意“度”,过犹不及。声音要刚柔结合,大小适度,由小到大,由弱到强,上行阳平音要注意气息的支撑,下行上声字要注意拖住气息,使高音不挤、低音不散。“音高要有限度,高而不喊;音低要有力度,低而不散;音高要声轻,轻而不浮,要加强低频共鸣控制;音低要字沉,沉而不浊,要加强高频共鸣控制;音量加大时,气足而不拙;音量减小时,气竭而不衰。”[7] 声调集中体现在韵腹上,并不是一个音节中声母、韵母所有要素都有显著的音高变化。汉语音节根据声母和韵母的分析方法分为声母、韵母和声调三部分,其中韵母又分为韵头、韵腹和韵尾三部分,其结构框架可以写为[8]: (C)+(V)V(V,N,P) 声韵韵 韵 头腹 尾 母韵母 一个音节可以没有声母、韵头和韵尾以及声调,但韵腹是一个音节的必要组成部分。例如“啊(a)”,就只有韵腹,没有声母、韵头和韵尾。没有韵腹,一个音节就无法存在。 在一个包含了声母、韵头、韵腹、韵尾和声调的音节里,声调虽然属于整个音节,但韵腹时长最长。因此,在音节训练中要在韵腹上突出声调。 例如“鲜花”的“鲜(xiān)”,声母是“x”,韵头是“i”,韵尾是“n”,韵腹是“a”,阴平声调主要落在韵腹“a”上。 即使一个音节中没有完整的声母、韵头、韵尾,声调也是落在韵腹上。例如“抓(zhuā)”,只有声母、韵头和韵腹,声调落在韵腹“a”上。又如“安(ān)”,只有韵腹和韵尾,声调也落在韵腹“a”上。 2.非单字词练习 在这16种情况中,两个相同声调连读时容易出现的问题较多,需要特别加以注意。例如“播音、交通、丰收”两个阴平连读时,前面一个音节应该稍微低点短点,第二个音节应该高点长点,这样才符合普通话声调变化规律,而如果第二个音节读得低了短了,就会不规范、不准确。又比如“人民、石油、行情”两个阳平连读时,容易出现阳平带弯,声音挤、捏或鼻音,影响稿件的朴实大方,当声音往上走时,应该注意气息控制,声音平稳上升。又比如“导演、领导、友好”两个上声连读时,不仅第一个音节需要由上声调[214]变为近似阳平调的[34],还需要加强气息调节,使气息通畅。再比如,“报告、祝愿、画像”两个去声连读时,要注意扩大音域和控制气息,不要读破音。 当三个或三个以上的音节连读时,更需要加强声调控制和气息调节。例如在读“晚上好”的“好”字时,如果气息托不住,控制不好就下不去,影响声音下行,而如果压舌根,声音又会暗、哑。在声音上行时,只有注意丹田控制气息,才能使声音饱满、响亮。 四字词,特别是按四声顺序排列的成语,在声调练习中也很重要。四字词中,有的按“阴阳上去”顺序排列,如“高原广阔、精神百倍、高扬转降”,有的按“去上阳阴”顺序排列,如“大好河山、墨守成规、万古长青”,练习这样的四字词语可以更好地体会和掌握四声的音准、调值和气息控制。还有的不按四声顺序排列,如“祖国万岁、前程似锦、美好前途”,这些四字词的调值没有一般规律可循,需要逐个加强练习,以便在实际播音中运用自如。 3.正确处理情声关系 “以情带声,以声传情”,要暖声,不要冷声,是发声学习的原则。声调训练同样要遵循这一原则。愉快、温暖的发声是日常播音基本的声音色彩,它可以使声音明朗、柔和。当内在感情发生变化时,声音 色彩也容易随之变化。发声课中的不少练习是没有情感内容的,属于纯技术练习,如单个音节、声调的发声练习,扩展音域的练习等。做这类练习时,应带着由衷的愉悦情绪,心情愉快地去练习,使声音和感情融为一体,这样发出的声音也会充盈着感情。如果老是发冰冷的声音,即使练习时达到了标准,实际播音中声音也会缺乏感情和吸引力。 播音训练有很多环节,声调训练是其中关键一环。在训练中,只有做到声、韵、调准确,注意结合运用气息,按词的含义带感情地读,日积月累,才会见成效。声音是表达内容的手段,播音员、主持人标准规范的声调训练,是磨砺出好声音的重要一步。当练声、用声渐入佳境,只觉得自己的声音得心应口,胸中感情随节目内容而跌www.Lwlm.com宕起伏、淋漓尽致,让听者只觉为节目内容所吸引和感染,而完全“忘掉”了播音员的声音时,才是播音发声出神入化的境界,才是声调练习的最终目的。 注释: 年11月第1版。 年11月第1版。 [3]付程:《实用播音教程——语言表达》,P120,中国传媒大学 [4]张颂:《中国播音学》,P105,北京广播学院出版社,2003年1 月第2版。 [5]罗莉讲课录音。 [6]叶蜚声,徐通锵:《语言学纲要》,P126,北京大学出版社, 1997年4月第3版。 月第2版。 年11月第1版。