【摘 要】文章对目前高中学生应用文写作现状进行了分析，强调语文教学要重视语文技能尤其是学生应用文写作能力的培养。文章从充分发挥教材、考查的指向作用、提高教师的专业素养、培养学生的学习兴趣等方面，就提高学生的应用文写作能力提出了相应的教学措施。
【关键词】应用文；现状；原因；措施
应用文是人类在长期的社会实践活动中形成的一种实用文体，是人们从事社会交往不可缺少的工具之一。在实际生活中，应用文的使用日趋广泛，无论是机关文秘人员，还是普通公民都经常使用。因此，作为一名高中学生，应用文写作更是一项必备的基本能力，学会常用的应用文，对自己今后的工作和生活具有十分重要的现实意义。在高考语文科考试大纲“语文表达与应用”一项中也有明确规定：能写常用应用文。
虽然应用文有如此重要的地位，但是现在高中语文教学中的应用文写作教学形势严峻，令人堪忧。究其原因我想可能有以下方面：
一、应用文写作知识内容在高中语文教材中所占的比重较小，因此教学双边都未引起一定的重视
在现行高中学校教育教学中，教材仍是教与学以及国家招生考试命题的依据。就现行各个版的高中语文教材来看，应用文文体的阅读文章所占的比例很小，系统地介绍相关应用文写作知识的内容可以说几乎没有。教材中凸显不出应用文和与之相关写作知识的地位，自然会引起教和学双边的误解，认为应用文写作的教与学在高中阶段并不重要，教和不教，学和不学无关紧要而不加以重视。
二、高考这个指挥棒考查内容和形式的变化，导致教学双边忽视应用文教和学
就考查内容和试卷结构安排看，应用文写作基本是在“语言运用”的测试之中；从考试分值的分配来看，分值一般不到10分，与分值较多的其它知识点的考查相比就寒酸多了，近几年的高考也是如此，因此有人认为应用文是高中语文教学万绿丛中一点红，是文学的末品，从而使教学的双边自觉不自觉放弃其教和学，也就更谈不上重视应用文写作的教学和学习了。
三、教师自身的专业素养、兴趣及教学方法的缺失导致学生应用文写作的兴趣不高
应用文写作更多地倾向于条理化、理论化。相当一部分语文教师未接受过专门的应用文写作教育，更缺乏应有的相关写作经验，致使应用文写作教学蜻蜓点水
因此直接导致目前存在的问题是：大多中学生掌握的有关应用文的知识很贫乏，应用文的写作能力较薄弱。许多高中生撰写一些简单的应用文都会错误不断，笑话百出；更谈不上相对复杂的诸如报告、请示、起诉状等较为复杂的应用文的写作了。总之，应用文写作教学在许多学校基本处于“教师不好教，学生不好学；教无效，学无用”的状态。
对此，笔者呼吁学校领导及老师要正视中学生应用文写作中出现的问题，切实重视和加强应用文的教学。那么，我们应从哪些方面去着手解决这一问题呢？
四、教材的指导作用至关重要，应凸显应用文写作知识在高中文教材中的地位
教材编写部门，应顺应时代的发展，真正体现语文教材的时代特点，注重语文学科知识的应用性，科学规划教材，及时更新教材；特别在编写新一轮的教材时尽可能选编一些具有代表性的应用文范文，系统地编写实际生产和生活中使用较多的应用文写作知识，为学生阅读、学习和练习提供方便。
五、充分发挥以考带教的作用，引起师生对应用文写作教与学的重视
在仍然是通过考试选拔人才的今天，只要拿来考试，一考就“灵”，老师和学生自然就会在日常学习和复习备考时重视和加强应用文写作的“教”与“学”，学生应用文写作的能力也就会得到相应的提高。
六、提高教师专业素养，培养学生兴趣
首先，陶行知先生所言：“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”教师肚里没料，倒什么给学生？教师需要一些应用文教学有关专业知识，还要加强应用文写作实践。理论结合实践，才是最好的解决办法。正如陶行知先生说：“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学。”其次，伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”应用文相对枯燥，加上教学过程中很多教师又照本宣科，无法提起学生的兴趣，甚至使本来准备认真学习的学生也产生了厌倦心理，因此培养应用文学习兴趣是教学中的关键。有了兴趣才能有动力。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”前苏联教育家苏霍姆林斯基也说过：“所有智力方面的工作，都要依赖于兴趣。”学生只有对应用文写作产生兴趣，才能端正学习态度，自觉和主动地进行应用文写作训练。
要培养学习兴趣，首先要让学生认识到其所学的知识和技能是“很有用”的。要真正使学生感受应用文写作课程的重要性，就需要教师发掘其与学生专业课程间的联系，将二者有机结合起来。比如“求职信”“广告”“调查报告”“通知”等都是现代生活中常见的，学生耳熟能详，甚至与他们息息相关，通俗点说就是学习带有一定的“功利性”，那么学生也就不会觉得没有实际作为支撑，这些写作都是空的了，继而学习应用文兴趣浓厚了，写作效果也就提高了。
当然，应用文的教学不能单靠语文教师的力量，毕竟学校和社会的影响力也是不容忽视的。因此学校行政每发一个通知，拟一则启事，出一篇布告，开一张证明，都应该注意一下该文体的格式，坚决杜绝格式方面的错误，以免误导学生。新闻媒体也要做好示范作用。各级各类新闻媒体刊登、播放、转载各种应用文体要精心校对，尽量不出现格式方面的毛病。
在21世纪的今天，应用文发挥着越来越大的作用，应用文写作能力已成为青少年素质教育的重要部分，在高考语文中也越来越占有较大的比重，而应用文写作的特点和学生的实际情况决定了目前的教学还存在很多的问题，作为语文教师，我们更应对应用文教学给予足够的重视。教学任重而道远，但只要我们不断探索切合学生实际的教学方法，改革创新，使学生学以致用，就定能使学生的应用文写作能力得以真正的培养和提高。
