关键词：图书馆；少儿；阅读品味
摘要：文章通过对少儿阅读现状及儿童阅读心理分析，提出了提升少儿阅读品味的几项举措。
1少儿阅读的现状
1.1当下少儿出版物良莠不齐
据中国儿童图书出版公司总裁海飞介绍，儿童出版物偏重大众儿童文学，仅2009年上半年的畅销书排行榜中名列前7名的大众儿童作家占多数。没有出版，就没有发行，童书出版依旧服从赚钱原则，致使原创图书不足、跟风炒作、引进版读物占据市场大半份额等成为较为普遍的现象。还有一些出版社为了迎合课内阅读需要，把理应课外阅读的经典以删节本、普及本形式出版，造成少儿对经典误读，阅读质量下降。
随着网络技术和信息技术的发展，阅读呈现多元化发展趋势――电视、网络、手机、电子游戏进入到少儿生活中，使少年儿童的阅读需求和阅读行为也随之发生变化，他们获取知识、信息的途径不再局限于纸质读物。
1.3社会对少儿阅读重视不够
受客观条件限制，公共图书馆仍以成人读者作为服务重点，“重成人轻少儿”现象普遍，少儿图书馆很少有独立馆舍，许多都附属于公共图书馆，因此在资金投入、图书采购等方面都要受到影响；而现行学校语文课本以选择名人、大师文章为主，但都要求孩子对文章章节、词、句进行分析，使读者失去了从头到尾细细品味的乐趣，影响了阅读积极性；而作为家长往往却只注重孩子书本知识的学习，而把阅读经典作为一项任务完成，并未使阅读成为一种习惯、一种家庭生活。
2探析少儿阅读心理
2.1好奇
好奇之心人皆有之，孩子最初了解世界就是从好奇开始，也正是这种探索推动着孩子读书的步伐。《十万个为什么》陪伴了几代人成长，经过50年5次改版，仍很受孩子喜爱，而德国科普图书《什么是什么》在德国已被孩子视为必读书。
2.2有趣
少儿总是愿意玩，即使是看书也希望书也是个玩具，在翻阅中获得快乐。而公共图书馆可利用这一心理趋势，把令人愉悦的书籍作为“诱饵”吸引小读者，从而提升儿童的阅读品质。如《小鸡卡梅拉》语言幽默、风趣，是一部能让最讨厌阅读的孩子也不会拒绝的好书；“I SPY”视觉大发现系列以趣味方式锻炼孩子的观察力；而《小兔汤姆》系列是用温情笔法写出了孩子成长经历，是一部能让人读到心里的好书。并且随着年龄增长，少儿心理需求也不断地变化，浓厚的兴趣会使孩子们从阅读中收获颇丰，也会使他们养成良好的阅读习惯。
2.3好幻想
少儿对周边世界充满了想象、幻想，而对于一些不明白的事，他会按自己想象去理解，那是一个多么奇妙的世界呀！因而少儿读物要具有幻想的特点，通过神话中夸张、幻想的成分吸引着孩子进入一个新奇、幻妙的世界。像《弗洛格历险记》中小青蛙弗洛格的历险让孩子从他身上感受到友谊的温暖；搭上《神奇的校车》，你将进入一个神秘、惊险之旅；而《恐龙大陆》兼具有科学性和故事性，为孩子们呈现了那个遥远而又震撼人心的时代。童书除了让孩子感到快乐并传播知识，还要给孩子以想象空间，从而激发了他们的创造力。少儿是未来的希望，他们今天的异想天开或许就是明天的发明创造，今天的幻想或许就是明天的现实。
2.4崇拜英雄
崇拜英雄是人类一种高尚的心理状态，它可以使人们通过对英雄事迹的了解净化心灵，而孩子的崇拜心理要比成人更加强烈。因此，他们喜欢读物所塑造的一个个让人仰慕的英雄。如与邪恶斗争的孙悟空，还有聪明机智的一休等。
3提升少儿阅读品味的有效举措
3.1优化少儿图书资源
在2013年的畅销书排行榜中名列前几位的都是大众儿童文学作家，像北大教授曹文轩写的纯美文学作品《草房子》《青铜葵花》《山羊不吃天堂草》的发行量远不及大众儿童作家杨红樱的作品，可见童书出版依然是以市场经济为杠杆，谁的书赚钱，谁的书出版的就多，这严重地挫伤了原创文学。在这里，少儿图书馆就可利用自己是购书大户的天然优势，全力支持本土原创美文和国内外经典名著，让更多可爱的孩子们都能沐浴到优秀文学的阳光。
3.2培养有阅读品味的儿童读者
公共图书馆是孩子们的“第二课堂”，良好阅读习惯的养成主要在孩童时期，具有良好的阅读习惯更有可能成为图书馆的优良读者。作为图书馆更应充分发挥教育阵地作用，丰富馆藏资源，激发阅读兴趣，提高阅读品味，帮助孩子们养成良好的阅读习惯。
陈静：浅析公共图书馆在少儿阅读品味引领中的作用陈静：浅析公共图书馆在少儿阅读品味引领中的作用3.2.1优化馆藏资源。笔者认为图书馆随着儿童优秀出版物作品增多，收藏优秀文学作品比例也会加大，就可为小读者提供更多接近优秀作品的机会，孩子们读着读着就会产生兴趣、爱上阅读。优秀的儿童文学作品对孩子的心灵有着塑造的作用，读什么书，就会成为什么样的人。而对少年儿童阅读习惯的培养是一个持久的过程，不是一时兴起，而是一个事业，是对一代代孩子们的培养，更是对祖国的未来的培养。因此，需要图书馆做好长久规划，建立合理的馆藏图书体系，为小读者提供优质服务。
3.2.2丰富馆内阅读活动，提升少儿读者阅读品味。阅读活动的开展是拓展少儿图书广度和深度的重要载体。抚顺市图书馆举办了“儿童文学与幼儿成长”“阅读改变孩子一生”系列讲座。开展了“做个快乐的抚顺人”征文比赛和“爱我抚顺”“读书伴我成长”专题故事会。这不仅大力倡导热爱阅读，还让小读者体验到阅读的快乐。与此同时，抚顺市图书馆还积极与学校合作，定期开展少儿阅读指导，如在抚顺北台小学、聋哑学校、工读学校等合作举办了“同阅读，同分享”“读书、励志、成才”等活动。
3.2.3建立少儿阅读奖励机制。图书馆开展小读者阅读服务工作应灵活多样，如在假期对能按时完成推荐书目阅读的小读者，可奖励其多借一本书，或奖励一个具有图书馆特色的小礼物，也可以是毛绒玩具、笔记本等，让小读者在阅读中体验快乐、成就感；图书馆还可设立“我是小小管理员”，让一些具有良好阅读习惯的小读者成为图书小管理员，每周抽几天到图书馆来指导其他小读者阅读，同龄人之间的交流更能激起彼此阅读的兴趣。 3.2.4甘当“举灯人”。随着现代图书馆呈现多功能的发展趋势以及儿童素质教育的要求，社会对图书馆工作人员提出了更高的要求。馆员不再是一个仅限于“组织活动、借还图书”的服务者，应转换为“专家型、高素质、创新型、具有奉献精神与合作能力的人”。他应具有儿童心理学、阅读推广的理论、艺术和文化知识以及很强的沟通协作、团队工作能力和解决问题的能力，具有分析儿童读者需求和积极主动、灵活并乐于接受建议的能力以及有学习技能和专业发展的强烈愿望的能力等。但笔者认为所有这些技能、知识再重要，也不如一个微笑、一句温暖的话语更能让小读者接受。少年儿童读者敏感，易受周围情绪感染，如果一线工作人员以冷脸对待读者，一句训斥都可能会让这个孩子感到害怕，从此远离图书馆。而一个迎面的微笑、一句鼓励的话或者仅仅是一句温暖的询问都会使孩子们获得一份对图书馆的信任与热爱。因此，有爱心应该成为图书馆工作人员最基本的要求。
3.3注重家庭阅读，让孩子“生活在书籍的世界里”
父母是孩子的第一任老师，因此家庭阅读对少年儿童良好阅读习惯的养成影响深远。儿童与父母接触最多，文化素质高、具有良好阅读习惯的父母就能培养出有文化阅读品味的孩子。随着孩子的成长，不少家长认为阅读课外读物会影响孩子学习，强迫孩子只读课本，殊不知优秀的儿童文学会滋养孩子的心灵。从小沐浴在书香之中，孩子的阅读能力、学习能力、领悟力都会逐渐增强。
而作为公共图书馆可以将重点放在指导家长上，协助建立家庭阅读，如可设立“家长书架”，提供有关儿童心理学、儿童教育学的书籍以及一些优秀的儿童文化作品，还可定期举办新生报告会，拓宽家长的阅读视野、丰富知识结构；同时图书馆可根据不同年龄段提供“亲子阅读”书目，“亲子阅读”的方法可以让阅读增进亲子间感情，增强孩子的语言能力，培养孩子独立思考的习惯，使孩子喜欢上阅读、爱上阅读，像每天吃饭、睡觉一样，让阅读成为生活中的一部分。
参考文献：
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