摘要：介绍了阅读推广人的提出背景。分析了培育大学生、高校辅导员作为阅读推广人的可行性，认为大学生、辅导员、馆员作为高校阅读推广人具有巨大的优势和潜力。并指出图书馆馆员、辅导员、大学生作为阅读推广人的有效合作具有实践意义。
Abstract： This paper introduces the background information about reading promoters， and analyzes the possibility， the advantages and potential of training college student， counselor and librarian as reading promoters. It also points out that the effective cooperation among librarians， counselors and college students as reading promoters has practical significance.
关键词：高校图书馆；阅读推广人；辅导员；大学生
Key words： academic library；college student；counselor；college student
中图分类号：G258.1 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2018）11-0214-02
0 引言
阅读是人类文化活动的主要方式，是一个国家、一个社会、一个民族精神文明传承的重要途径。自从“倡导全民阅读”纳入国务院政府工作报告以来，阅读也日益受到全民的重视。而阅读推广则是推进全民阅读的重要途径。随着阅读推广活动逐步走向成熟，阅读推广人的概念也应运而生。
1 阅读推广人定义
阅读推广人是阅读推广活动的组织者和实施者，他们的综合素质在阅读推广活动中起着至关重要的作用。狭义的讲，那些在社会上从事阅读推广工作的人，可以说是阅读推广人。随着政府部门的重视相应出台了一些关于阅读推广人的规范和制度。中国图书馆学会也对阅读推广人做了初步的定义。阅读推广人就是具备一定的阅读推广知识和技能，为他人进行阅读指导、传授阅读方法和技巧、分享阅读经验，使更多的人学会阅读、跨越阅读障碍的人或组织。
中国图书馆学会在2014年“阅读推广人”培育行动中对阅读推广人做了进一步定义：阅读推广人是指具备一定资质，能够开展阅读指导、提升读者阅读兴趣和阅读能力的专职或业余人员。[1]培育对象包括：图书馆和科研、教学、生产等相关企事业单位人员及愿意参与阅读推广事业的其他社会人员。高校图书馆阅读推广人除了要做好馆员的本职工作以外，更应具备其它的能力，比如策划组织能力、编写推荐书目的能力、公关能力、书评能力等。高校图书馆想要在人才培养、科学研究和文化传承创新中的充分发挥作用，最有效的举措就是阅读推广。做好阅读推广活动，重点培育阅读推广人，是提升高校师生阅读素养的有效途径。
2 培育阅读推广人
大多数高校图书馆是以传统行政组织架构为主，通过固定的部门人员来开展阅读推广活动，这种模式下工作人员缺乏主动性、变通性，对于一些新技术、新理念内化程度不够，开展活动人员不足、不稳定，不利于新环境下的读者阅读需求。阅读转型对于图书馆服务本身的要求会不断提高，而传统架构已经不能满足于实际需求，在这种背景下，高校图书馆急需拓展一批工作灵活、稳定、有能力、可持续强的阅读推广人，为阅读推广助力，以促进阅读推广的持续健康发展。因此，我们从阅读推广主体角度去探讨阅读推广人的培育。
2.1 培育大学生志愿者作为阅读推广人的可行性。
在大数据时代，网络信息迅猛发展，大学生们视野开阔，思维活跃，他们大量时间都花在网络信息和网络交流上，很少静心阅读，即使阅读也是功利性的为了考级、考证、考研等等。大多数大学生认为周围读书氛围不浓，不重视阅读，但又觉得读书很重要，可是对自己的阅读现状又不满意，有一种矛盾的读困扰。那么我们就需要一批有思想有活力的同龄人去影响他们，把他们从阅读惰性中解放出来，对他们进行阅读指导和阅读推广。
这些优秀大学生阅读推广人很容易接受新事物，他们有很大的潜力和优势。他们对同龄人的影响易见成效，而且擅长借助新媒体进行阅读推广，推广范围广。同时，大学生本身在做阅读推广活动中会受到一定的影响，为了把推广活动做好，首先自己要学会如何选择阅读书目，最后在潜移默化中让自己爱上阅读。有了大学生阅读推广人的参与，既节约了图书馆的人力，又拉近了图书馆与读者之间的距离，这更能推动图书馆阅读推广活动的有效开展。
2.2 培育高校辅导员作为阅读推广人的可行性
高校大学生是社会发展和国家建设的主要力量，他们的高素质高学识离不开阅读的积累。但是，当前我国高校大学生的阅读现状不乐观，不利于他们的健康发展，更不利于国家精神文明建设的发展。我们需要高校能有一支稳定的阅读推广队伍来引导大学生多读书、读好书。高校辅导员就是这支稳定队伍的生力军，他们是高校开展阅读推广活动的有力帮手。高校辅导员担任阅读推广人切实可行，不仅可以缓解图书馆阅读推广人手不足，也能拓展阅读推广的范围，为阅读推广注入新的活力，弥补高校图书馆开展阅读推广不能制度化、常态化的问题。同时又能促进辅导员日常学生工作的开展，是引起大学生的阅读兴趣，加强高校校园文化建设的有效手段。高校辅导员参与阅读推广活动并发挥其潜力，具有很大的优势。只要有相应的制度保障和良好的激励措施，高校辅导员一定能把阅读推广工作和自身的本职工作紧密地结合在一起，实现两项工作的相互促进，共同发展。[2]
2.3 高校图书馆馆员是阅读推广主体
高校图书馆馆员是图书馆工作的主体，更是阅读推广活动的主要力量，不仅扮演规划者与执行者的角色，也是引发读者阅读动机和培养阅读习惯的指导者。图书馆员熟知图书馆学基础知识和管理学知识，熟知图书馆馆藏文献资源类型、内容及馆藏位置；熟知数字资源，能随时指导读者检索和利用数字资源。同时图书馆员具备知识服务能力，能很好的解决用户对隐性或显性知识产品的需求。[3] 在校师生是高校图书馆服务的主要群体，他们整体学历层次较高，对阅读的需求不仅广泛而且还有一定深度。面对这一特殊的读者群，在阅读推广活动中，馆员既要具备基本资质，又要正确定位，提升自身素养，为读者提供优质的阅读服务，最终使读者走进阅读，享受阅读。王波认为，阅读推广活动有没有实效读者说了算，需要对读者调研，了解读者对阅读推广活动的实际感受，了解读者需要什么样的阅读推广。[4]阅读推广馆员应从高校师生读者入手，对读者调研，从深层次的去了解读者需求，引导读者多读书，读好书，更好的领会“为读者服务”的宗旨，真正做到令读者满意。
3 高校图书馆与辅导员、大学生志愿者合作的实践意义
在有效开展阅读推广这一共同目标下，高校图书馆、辅导员以及大学生推广人要加强各种形式的合作，集思广益，创新阅读推广方式。图书馆与大学生合作成立社团，培训管理好大学生阅读推广人，有效开展各种推广活动。例如济南职业学院成立了大学生图书管理学会，与大学生阅读推广人定期开展各种阅读推广活动，比如阅读之星评比、搜书大赛、朗读大赛、经典阅读征文大赛、举办以阅读为主题的辩论赛等等，这些活动对学生的阅读兴趣和习惯的培养都有积极意义。而且这类社团发展稳定，可持续强。同时图书馆也要加强与辅导员的合作，可以成立辅导员阅读推广服务站，为辅导员开展阅读推广活动提供交流经验的平台。并通过有效激励措施，调动他们阅读推广的积极性。例如给他们提供各种服务，包括宽松的图书借阅量和借阅期限，邀请他们参与选书、购书和评书等等。图书馆应积极规划有关阅读推广活动的培训课程，定期邀请阅读推广专家对辅导员和大学生阅读推广人员进行培训。这样既有利于提升他们的阅读能力和工作能力，又能深化阅读推广活动。
4 结语
利用高校的现有资源培养有经验与技能的阅读推广人，是高校图书馆的重要举措，也是促进图书馆发展的重要动力。高校图书馆应正确规范的培训与引导大学生和辅导员，使他们具备阅读推广人的能力。既有助于提升图书馆影响力，更有助于图书馆文献资源的充分利用，让阅读推广人正真成为撒播书香的种子。
参考文献：
[1]全国“阅读推广人”培育行动在常熟启动[OL].[2015-04-24]. http//j.news.163.com/docs/10/2014121208/AD8LOFH39001OFH4.html.
[2]敏.高校辅导员担任阅读推广人的探索[J].图书馆论坛，2013（5）：153-156.
[3]惠涓澈.图书馆员阅读微推广：主体要求、客体需求和内容追求[J].工作探索馆，2015（10）：39-42.
[4]王波.图书馆阅读推广亟待研究的若干问题[J].图书与情报，2011（5）：32-35.
