摘 要：近年来，随着中职新课程改革的实施，中职数学课程内容更加合理，中职数学的教学模式和手段更加完善。本文针对新课程改革下中职数学教育存在的问题及对策进行简单研究。
关键词：新课改；中职数学；问题；对策
新课程改革已经十多年了，虽然新课改理念已经被大多数人认可与接受，但是在实施过程中仍然会遇到一系列的问题。针对这些问题，教育工作者应当提出有效的解决方法，以保障新课改的顺利进行。本文就新课改中出现到的问题及对策进行讨论。
一、新课改下中职数学教学存在的问题
1.教师在教学过程中深受传统教育模式的束缚和影响
当今大部分教师还是采用传统方式进行教学。例如，函数课程对于学生来说是一门较难的课程，教师在教学过程中往往需要借助多媒体进行辅助教学，借助计算机进行计算和作图，以此将函数教学中的图像特征、性质和原理形象地展示给学生。然而许多教师受惯性思维的影响，认为在不借助多媒体的情况下也能讲清楚，对多媒体教学和计算机的使用不是很熟练，甚至一窍不通，而是笼统地讲述函数原理，忽略了其内在的本质和学生动手操作的过程。
2.以应试教育的标准衡量中职新课改的教学效果
新课改对于中职学校、学生乃至整个社会的进步来说都是一次非常重大的教育改革，它关系到社会对人才需求标准的改变。新课改的主要方向是对教学理念的转变和对传统教学模式的改变，目标是尽最大的努力培养应用型人才。
3.新课改的教学思想与客观条件存在冲突
中职数学新课改提倡的学习数学的方法是自主探索、动手实践与合作交流，要求教师在教学过程中设立“数学探究”“数学建模”等学习活动，让学生亲身体验数学知识被发现和创造的过程，在体验中发掘学生的创新意识。这将会是提升学生综合素质必不可缺的重要方式。但是，对于大多数中职学校来说，其硬件与软件设施都无法满足教学需求。如因为缺少教师和教室而导致的班内学生数量太多，无法实施因材施教；因一些信息技术和通信技术的短缺而无法正常开课，导致很多实验实践无法正常进行。
4.中职新课标的教学内容与社会实践需要的矛盾
新课标重视揭示数学概念、法则和结论的发展本质，让学生在追求数学发展历史足迹的同时，把数学的学术形态转化成学生较容易理解的教育形态，引导学生了解数学的思想体系以及数学的发展趋势，然而这些内容的学习，对中职学生的要求偏高，学生要花大量的时间和精力进行训练。
5.教师专业素质不达标
中职数学新课程改革不但需要中职学生具备扎实的基础知识，同时也需要教师具有扎实的专业素质和开阔的视野。新课标要求的教学内容较为活跃，纯理念的东西相对较少，取而代之的是更多的动手操作内容。另一方面，新教材根据社会对中职人才的多样性要求，严格要求教师具备良好的教学及综合能力，因此教师的专业素质还需要进一步提高。
二、解决对策
1.教师要转变教学观念
中职新课标的实施意味着需要改变以往传统的教学习惯和教学模式。因此，教师要重塑自己的角色。在课堂教学中，教师要由“权威”向“非权威”转变，由“导师”向“学友”转变，由“蜡烛”向“果树”转变，在教学过程中与学生共同进步。
2.加强学校的教育科研工作，提高中职教学质量
中职数学新课程改革的方向主要表现在教学内容方面。在教学中，一部分教师可能对新课程内容不太熟悉，这就需要教师加强对其内容的研究，以全新的教学方式来面对学生。在提倡教师充分发挥新课标作用的同时，学生也要不断增强自己的能力，使自己的知识面得以扩展。
3.国家要加大对中职教育事业的投入
国家要加大教师队伍的资金投入和培训力度，提高中职数学教师的专业水平和综合素质，完善教师的待遇，使教师成为学校的主人，增强教师的责任意识，激发教师间的竞争意识，从而调动教师工作的积极性和主动性，以便取得优质的教育结果。
4.加大宣传力度
努力寻求家长和各教育机构的理解与支持，提供持续稳定的资金援助；向社会广大企业宣传，在为即将毕业的学生提供良好的就业渠道的同时提供技术性指导等。
参考文献：
[1]谌生云.新课程改革下中职数学教育存在的问题及应对策略研究[J].教育：257.
[2]苏艳英.浅谈新课改下中职数学教学中存在的问题及其对策[J].W周刊， 2014（18）：87.
