积极推动初中数学教学改革，对于不断深化教学本质、塑造和谐师生关系、提升数学技能和技巧、推进教学评价方式完善等诸多方面的发展有无比重要的促进意义。在这种情况下，必须要结合课标要求，响应素质教学的号召，来对初中数学教学改革提供有效的对策和建议，从而更好地促进学生的成长和数学综合能力的提升，为他们今后的发展和进步奠定基础。
一、初中数学教学改革中存在的问题
1.师生关系错位，兴趣度较低。
师生关系错位是目前初中数学教学改革中遇到的最大问题。在数学课堂上，很多学生都没有主动权，无法实现对于学习内容和学习方式的选择，必须被动地接受老师的填鸭式教学，这在根本上降低了数学教学效果。这种缺乏教学互动的课堂，势必会在很大程度上降低学生的学习兴趣，不利于他们主动性的发挥。
2.缺乏对于数学学习方法的指导。
不少数学教学课堂上，过多地强调知识的学习和传输，忽视了对于学习方法、学习技能的训练和教导，不利于学生初中数学综合能力和素质的提升。在进行教学的时候，为了更好地迎合各类考试，不得不增加知识本身的学习时间，忽视了对于思维能力、学习方法等综合素质的锻炼，这对于学生未来数学的学习十分不利。
3.缺乏有效的教学评价方式。
教学评价作为教学反思的重要体现，是教学中非常重要的环节。然而，在目前初中数学教学评价的时候，仅仅通过对于学生成绩、做题能力、做题速度等方面的片面评价，忽视了对于他们日常学习表现、个人创新素质等要素的有效整合，这在根本上降低了初中数学教学评价的有效性，不利于师生之间的反思，这对于日后数学教学行为的督导和促进是十分不利的，必须要对这一问题进行有效的反思和解决，推进教学进步。
二、初中数学教学改革对策研究
1.以人为本，构建和谐的师生关系。
以人为本，构建和谐的师生关系，以此来不断地提升教学效果。在数学教学中，应该让师生彼此尊重、信任，创造和谐、宽容的数学学习气氛，从而更好地完成教学实践。教师是数学教学活动的引导者，应该积极地寻找有效的教学资源，并与学生展开有效的互动，积极回答学生的疑难点，加深学生对数学知识的理解。只有构建和谐的师生关系，才能够促进师生交流和互动，在学生遇到无法解决的数学问题的时候，能够向老师提问，从而实现有效的引导和点拨，促进初中数学教学效果的提升。
2.优化教学，提升学生学习兴趣。
激发培养学生的学习兴趣是提升数学教学效果的关键。在进行初中数学教学时，作为老师，应该善于采取灵活的教学方式，比如情境教学、生活化教学、多媒体教学等，来开启学生的创造力和参与热情，以此来有效地提升他们的学习兴趣。只有这样，学生本身的视野、思维、情感、大脑等各个方面的要素才能够得以共同调动，从而从根本上保证数学教学的有趣性，为教学效果的实现打下坚实的基础，深化教学改革。
3.注重对于学生学习方法的指导。
注重对于学生学习方法的指导，不断提升他们的数学学习技能和综合能力，应该将这种指导贯彻到教学的各个环节之中。第一，实现有效的预习指导。在进行数学课堂预习的时候，应该有针对性地来实现自学，找到预习中遇到的难点和疑点，从而更有效地进行后续学习。第二，在数学课堂过程中进行有效指导，包括教会学生应该如何听课笔记，如何进行有效的学习小结等，提升数学课堂的专注度。第三，实现有效的作业指导。在布置作业的时候，提倡学生能够积极探索多种数学学习思想和方法，以此来更加快速地解决数学问题，培养学生一题多解、举一反三的能力，促进他们更好地进步。
4.构建科学的初中数学教学评价。
构建有效、科学的初中数学教学评价体系，对于不断提升数学教学效果有重要作用。在进行数学教学评价的时候，可以通过建立学生成长记录袋、延缓评价法、协商评价法、激励性评价法等多种方法来实现，最大限度地调动学生的参与热情，开发他们的主观能动性。评价行为应该贯穿到整个数学教学活动中去，老师应该结合学生课堂教学活动整体表现来进行判断和评价，关注学生知识获取能力的技巧，同时更要对学习方法进行综合判断，帮助他们树立正确的情感态度。因此，在进行数学评价的时候，必须要立足于对于学生整体数学学习状况的了解，从而最大化激发主动学习能动性，学会自我调整，促进学生的全面发展和进步。
随着素质教育改革的不断深入，积极促进初中数学教学改革，对于提升数学教学质量、促进学生数学素质提升有着无比重要的促进意义。具体到实践中去，应该从构建和谐的师生关系、优化教学提升学生学习兴趣、注重对于学生学习方法的指导、构建科学的初中数学教学评价等几个方面来实现，从而提升数学教学效果，提升学生解决数学问题的能力，这对于他们日后的成长和发展有着无比重要的促进意义。
