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论“抽象”与历史的丧失

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论“抽象”与历史的丧失
时间:2016-12-23 14:39:15     小编:程树康

就马克思《哲学的贫困》这一文本而言,形而上学与哲学可视为高度接近的同义概念,并且,正是因为抽象这一运思模式,才生成了具有意识形态性质的形而上学与哲学。基于此,我们的问题是,作为运思模式的抽象何以生成了具有意识形态性质的形而上学并导致了历史的缺席?

一、《哲学的贫困》语境中的抽象概念

在《哲学的贫困》中,马克思批判蒲鲁东思想(也附随性地批判了黑格尔思想)的形而上学基础。在马克思的理解中,形而上学与意识形态一致,是一种抽象思维运作的结果,更为重要的是,在这种抽象的思维运作中,社会丧失了时间性与历史性,同此,也丧失了未来时间意识。那么,这一逻辑何以成立?对此,应从马克思对抽象的理解与分析说起。在马克思看来,生成、构筑形而上学的逻辑运思前提在于抽象。

那么,在马克思的语境中,抽象究竟是什么意涵?在马克思看来抽象是形而上学运思的基本方式,它将嵌入社会历史的存在从具体的、现实的整体性背景中剥离出来、割裂开来,形成概念与范畴,进而虚构其独立自足的性质,甚至赋予概念、范畴相对于社会历史之现实整体的逻辑优先性,从而以一套概念的逻辑推演,统摄、取代了整个社会的现实运动。于是,现实的社会运动与现实的历史进程,均被理解为概念、范畴的逻辑展开。这样一来,在现(近)代宗教神学式微的背景下,抽象所生成并形构的形而上学体系,就取代了宗教、神学,继续行使了类似神学的功能,从而,在抽象基础上形成的概念、范畴及其推具备了意识形态的功能。

二、抽象何以导致了意识形态?

值得追问的是,为什么通过作为运思模式意义上的抽象,虚构的独立自足的范畴体系就起到意识形态的作用?在马克思看来,意识形态是一种精神统治的政治工具,是为统治阶级利益服务的,意识形态力图腐蚀或诱骗被统治阶级的革命意识,让被统治阶级认同既定的统治秩序。意识形态是从观念上进行统治,具有政治上的辩护性。如果将观念理解为独立自足的、神圣的、永恒不变的、合理的、科学的,那么,就特别有利于从观念中引申出某种符合统治阶级需要的现存秩序,并为此提供辩护。

从这个意义上讲,古代运用人的血缘身份的等级差异、神学等来为统治阶级辩护,现代运用科学观念、形而上学的范畴体系或其它抽象范畴体系来为统治阶级辩护,这在本质上并无差异。所以,一切意识形态的结构都暗含着观念的独立自足性作为其前提保证,也正是基于这种理解,观念的辩护效力才会真正得到建立与巩固。综观马克思的思想历程,他都否定任何观念的独立自足性,他始终将某种观念解读为特定物质生活方式的产物,密切联系社会生活本身来理解任何观念,这就击穿了抽象范畴独立自足的神话。

三、为何抽象导致历史性的沦丧

抽象把一切现实之物,归结为逻辑范畴。抽象产生了范畴的逻辑体系,究其运思理路,马克思写道:如果我们逐步抽掉构成某座房屋个性的一切,抽掉构成这座房屋的材料和这座房屋特有的形式,结果只剩下一个物体;如果把这一物体的界限也抽去,结果就只有空间了;如果再把这个空间的向度抽去,最后我们就只有纯粹的量这个逻辑范畴了,这用得着奇怪吗?用这种方法抽去每一个主体的一切有生命的或无生命的所谓偶性,人或物,我们就有理由说,在最后的抽象中,作为实体的将是一些逻辑范畴。

所以形而上学者也就有理由说,世界上的事物是逻辑范畴这块底布上绣成的花卉:他们在进行这些抽象时,自以为在进行分析,他们越来越远离物体,而自以为越来越接近,以至于深入物体。哲学家和基督徒不同之处正是在于:基督徒只有一个逻各斯的化身,不管什么逻辑不逻辑;而哲学家则有无数化身。既然如此,那么一切存在物,一切生活在地上和水中的东西经过抽象都可以归结为逻辑范畴,因而整个现实世界都淹没在抽象世界之中,即淹没在逻辑范畴的世界之中,这又有什么奇怪呢?也就是说, 抽象导致远离物体本身,并最终导致逻辑范畴作为实体范畴而出现。于是,在抽象中, 一切事物都成为逻辑范畴。

四、结语

从时间的角度看,历史之为历史,其关键在于从质性的角度区分过去、现在与未来,舍此,则并无真正现实的历史本身。马克思坚持从运动与时间的角度去把握社会之运动形态与历史性,形成了分析社会的历史意识,并进而形成批判意识、革命意识。

正是在这种视域中,历史本身才作为马克思意义的历史而出场。在马克思的审视下,蒲鲁东迷失于抽象范畴体系的演化,陷入无历史性的意识形态。究其根源,乃是作为运思模式的抽象在暗中支配着蒲鲁东的思想视域,导致其思想缺失历史意识,丧失了真实的历史本身。

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" 在传统的历史哲学里,交往是一个很少被提及的范畴。但是,在唯物史观中,它有着极为重要的地位。唯物史观的实践原则与交往原则有着一致性,它们都是主客体交互关系中的中介范畴,只不过交往范畴是实践范畴在社会历史领域的拓展和......
有关西方哲学意象观的历史演进分析
发布时间:2023-05-28
一、引言历史环境不同,人们对于意象的认识也有所区别,西方哲学意象观认为意象和主体的心智活动有很大关系,包括人的意识、记忆以及思维能.........
浅谈历史故事在历史与社会教学中的应用
发布时间:2023-02-04
一、拣选历史故事要把握的原则第一,真实性。在历史与社会教学中针对历史故事的选择应该紧紧守住真实性这条底线,在整个布局中要完全按照历史资料的记载。在围绕课本内容展开描述时,教师更要尊重历史,完全参照历史事实,切勿在整体上进行无度的虚构和编造,唯有如此才能让历史故事在历史教学中更好地应用。第二,趣味性。历史故事就是历史课堂的调味剂,历史故事的趣味性越强就越能引发学生的学习积极性,提高学生的课堂参与度,.........
论高中历史教学的改革与创新
发布时间:2023-02-11
笔者在长期教学理论研究和教学经验积累的基础上,尝试从教学目标、内容、方法和手段四个方面,探讨如何推动高中历史改革与创新,提高历史教学效率、推动历史教学发展。 一、教学目标的改革与创新 高中历史新课标从知识与能力、过程与......
论“一带一路”的历史超越与传承
发布时间:2023-02-19
“一带一路”是全方位对外开放的必然逻辑,也是文明复兴的必然趋势,还是包容性全球化的必然要求,标志着中国从参与全球化到塑造全球化的态势转变。“一带一路”是中国提出的伟大倡议和国际合作公共产品,既超越古代,又超越近代,通过......
法的历史类型与国际法(1)论文
发布时间:2023-02-05
[摘要] 本文从国际法的角度阐释了法的历史类型,并对中国法理学若干问题进行探讨。 [关键词] 国际法;法理;法系 法的分类历来是个比较复杂的问题。西方法学家往往根据各国法的特点及其历史传统,把法分成若干法系,如英美法系......
论历史教学与学生的素质培养
发布时间:2023-02-17
" 历史课是丰富多彩、错综复杂,又是许多历史现象、历史事件和历史人物构成的,这个构造给学生的思想素质与文化素质的培养带来很多有利之处。初中时期的学生正处于精力充沛、富于幻想且好说好动的时期,我从事多年的一线教学工作,认识......
论抽象行政行为的监督机制行政法论文(1)
发布时间:2023-01-07
提要:抽象行政行为是当今各国政府进行行政管理的一项最重要的手段。长期以来,由于对抽象行政行为存在不同认识,也由于我国行政诉讼法和复议法一直将部分抽象行政行为排除在司法审查的受案范围之外,我国远未建立起对抽象行政行为监督的......
论我国图书分类的历史与发展
发布时间:2015-08-17
[摘 要]中国图书分类历史悠久,本文将中国的图书分类从古至今做了简单的梳理,并对图书分类的发展趋势做了阐述。西汉的刘歆编制的《七略》,创立了六分法,第一次展示了我国古代的图书分类方法。三国两晋时郑默编著《魏中经簿》,西晋......
试析抽象行政行为的法律责任(1)论文
发布时间:2022-11-20
【摘 要】本文首先论述了抽象行政行为法律责任追究的必要性,然后分析了目前我国对抽象行政行为的监督机制,最后阐明了几种免除抽象行政行为法律责任的情形。 【论文关键词】抽象行政行为 监督机制 免责 在现实生活中,当谈到行政......
探析抽象行政行为的法律责任(1)论文
发布时间:2013-12-18
论文摘要:本文首先论述了抽象行政行为法律责任追究的必要性,然后分析了目前我国对抽象行政行为的监督机制,最后阐明了几种免除抽象行政行为法律责任的情形。 论文关键词:抽象行政行为 监督机制 免责 在现实生活中,当谈到行政行......
抽象绘画理论对现代平面设计的启示
发布时间:2016-08-31
康定斯基和克利关于绘画的理论都带有较为强烈的表现主义的色彩创作理念,下面是一篇探究抽象绘画对平面设计影响的论文范文,供大家阅读借鉴。 摘 要:抽象绘画作为一种绘画形式,不仅丰富了绘画的艺术种类,其理论研究和创新也在一......
抽象行政行为的司法审查制度论析(1)论文
发布时间:2023-02-11
【论文关键词】抽象行政行为;司法审查;违完审查;可诉性;合法性 论文论文摘要:抽象行政行为是政府行使行政权力的重要行为之一。本文从界定抽象行政行为的内涵、特征为切入点,在阐述我国抽象行政行为司法审查现状的基础上,探讨我......
马克思与历史目的论的关系探讨
发布时间:2022-12-07
当前,关于马克思思想和历史目的论的关系,人们普遍认为,马克思所创立的唯物史观是对唯心史观的扬弃,而且马克思也自觉集中地批判了历史目的论,因此,马克思的思想与历史目的论是对立的。这种观点强调马克思思想的革命性以及在西方思......
浅议历史教学中将历史与现实相结合的作用
发布时间:2013-12-19
" 论文关键词:历史教学 历史学科 知识体系 高考模式 学生 论文摘要:在学生的知识体系中,历史学科虽然具有无可替代的重要作用,但大多数学生并未能真正认识到。3+X的高考模式,让学生从初中开始便对语文、数学、英语情有独钟,......
论文化传播与文化历史传承
发布时间:2023-03-02
[摘 要]文化传播是一种文化在空间上横向发展,而文化传承是一种在时间上纵向发展,文化传播与文化传承相互影响。以现实的传统文化或传统技艺为例,探讨影响文化传播与文化传承的因素。希冀为传统文化的传播与传承提供一些建议与对策......
历史概念解读中的“历史味道”
发布时间:2022-12-10
摘要:历史概念解读是高中历史教学的核心任务,现阶段高中历史课堂偏重于对历史知识的梳理,对历史概念的解读缺乏“历史味道”,导致学生对历史的理解出现偏差,进而影响考试的成绩。历史概念的解读要通过相关材料分析历史概念形成的前因......
再论历史周期律
发布时间:2022-11-04
拙文《论历史周期律――兼说什么是民主》(《红旗文稿》2013年第9期)提到,毛泽东当年和黄炎培谈到历史周期律时曾说道:“我们已经找到新路,我们能跳出这周期率。这条新路,就是民主。只有让人民来监督政府,政府才不敢松懈。只有......
音乐史写作:艺术与历史的调解
发布时间:2013-12-17
《音乐史学原理》① 一书似乎只能出自德国学者之手——因为它的思维深度和力度,也因为它的视野宽度和广度。当然,此书所关心的主题对象——音乐及其历史写作”。 这种德国式思辨与写作的特色之一是刨根问底:透视习以为常的现象,以......
历史课与人文主义教育论文
发布时间:2023-04-02
一、人主义教育的重要性何谓人文主义?我的理解是“以人为本”的一种文化精神和生活准则,它包括人的价值、尊严、情趣、道德、人性等内容。它以完整人性为基础,以人的全面而自由发展为目标。随着科技的发展,人类的生活日趋现代化,但各种问题也随之摆在了人们的面前,如核威胁、环境恶化、人际关系冷漠等。这些问题促使我们思考,让我们重新审视人文主义教育的重要意义。一直以来,应试教育使中国的教育具有着强烈的功利性,读书.........
“历史哲学”中的“历史—哲学”关系
发布时间:2013-12-17
" 引论 在黑格尔对形而上学与科学进行综合的企图失败之后,欧洲哲学开始为纯粹理性寻找其他的出路。这种寻找构成近代哲学向现代哲学的过渡,或者也可以说,构成现代哲学的一个基本开端并且成为它所包含的一个贯穿要素,从而使十九世......
论历史由谁创造
发布时间:2022-07-26
摘要:精英史观和人民群众史观的观点历来是史家辩论的话题。那么,历史到底是由谁创造的?本文试图探讨这个问题。 关键词:乌合之众;精英史观;人民群众史观 英雄豪杰与民众在历史上的作用孰轻孰重,历来是史家津津乐道的一个话题......
1940年代后期江浙农村社会失控的历史思考
发布时间:2023-07-28
" 【内容提要】1940年代后期是江浙农村各种社会矛盾激化的顶点,农村经济的崩溃不仅加剧了社会各阶层的冲突,更强化了农村社会与国家政权的对抗。面对社会结构中精英阶层缺位、保甲重建失败、土豪劣绅和小规模割据势力的膨胀,国家政权为......
解读高中数学中的抽象函数
发布时间:2023-01-28
抽象函数问题是高中函数中的一类综合性比较强的问题,学生往往感到无从下手。解决这类问题要求学生抽象思维能力、综合运用数学知识的能力较强,但是,教师只要引导学生准确掌握所学基本初等函数的图象和性质,分清是哪一类函数的抽象,可......
抽象派油画思感的美学应用
发布时间:2023-07-07
摘 要:抽象派的油画创作方式是现代绘画流派的一种,按照美术理论来说抽象派油画艺术更加注重通过自己的意象创造出介乎梦幻和现实之间的作品,组织多种绘画艺术元素将自己的精神思感充分的汇聚当中,达到景物抒发意境的目的;但是综合......
被湮没的历史与记忆
发布时间:2022-12-23
杨辉 1979年生,陕西蓝田人。陕西师范大学文艺与文化传播学在读博士,西安科技大学人文与外国语学院教师。发表论文及小说多篇,著有《终南有仙真》《小说的智慧》《骊山释道》等。 过于聪明的作家,即便并无狂乱年代临深履薄动辄得咎......
浅析我国历史故事中“狐”形象的变化发展
发布时间:2023-06-03
【摘 要】我国历史故事中对“狐”的描写确实不少,“狐”在作品中的形象也随着作品和人民的文化观念而有所异同,文章将主要从“狐”形象经历了“狐仙―狐妖―狐狸精”等几个阶段变化来展开研究和分析。 【关键词】狐妖;“狐”形象......
历史教学应注重“史论结合”
发布时间:2023-05-26
" 中学历史教学必须做到观点和材料的统一,史实与理论的有机结合,这不但是《中学历史教学大纲》的要求,而且在高考历史科考试说明中也明确规定:考生应能够“初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点分析历史现象和历史事物的本质,......
论初中历史教学
发布时间:2023-02-06
目前,在农村中学,由于受传统教学模式和传统考试因素的影响,历史课教学方法陈旧、课堂气氛沉闷,缺乏生机和活力,学生厌学,学习效率非常低下。如何改变这一现状呢?根据近几年我校实施学案教学的基本情况和亲身体会,提出几点粗浅......
论历史成本与公允价值的对立与统一
发布时间:2016-04-27
历史成本与公允价值是两种非常重要的会计计量属性,本文为大家介绍历史成本与公允价值的对立与统一关系,接下来让我们一起看看吧! 一、引言 对立统一规律也称对立面的统一和斗争的规律或者矛盾规律。它是马克思唯物辩证法三大基本规......
简论教育装备与历史学科的关系
发布时间:2023-05-22
一、教育装备是什么 教育装备概念的提出,基于媒介环境说、教育技术等相关理论,国外对于教育装备的概念界定大致有以下几种观点:美国教育学家Levet Ogden-Burtley认为教育装备由帮助终生学习的资源和工具构成,这些材料有许多种,从......
略论抽象行政行为的法律责任行政法论文(1)
发布时间:2022-09-24
抽象行政行为是指“行政机关制订和发布普遍性行为规范的行为。”(注:罗豪才:《行政法学》,中国政法大学出版社,第128页。)上至国务院根据宪法和法律制订的行政法规,下至乡镇人民政府发布的具有普遍约束力的决定和命令,都属于抽象......
历史课与忧患意识
发布时间:2023-03-05
" 论文关键词:历史课 忧患意识 论文摘要:曾读过北美阿拉斯加鹿苑的故事,使我有了感.陇。在动物群体中引进忧患意识,就能让它们健康成长。我们人类是最高级的动物,一定要不乏有这种意识,而当今的时代,当代的中学生,缺少的正是......
论《民族与民族主义》、《想象共同体》、《从民族国家拯救历史》三书的理论联系
发布时间:2023-03-28
盖尔纳的《民族与民族主义》和安德森的《想象共同体》以及杜赞奇的《从民族国家拯救历史》两书相比,如盖尔纳所言,《民族与民族主义》是在论述一个简单的、定义明确的事例的著作[1],更像是在做一种引导性的科普工作,普及的是一种基础性的概念。安德森和杜赞奇两书在盖尔纳理论铺开的道路后,进一步提出自己对于民族和民族主义的观点甚至是可以说是一种期许。所以,为了便于后文对上述三书的交叉比较,本文首先对盖尔纳的民族.........
从方法论看抽象法学理论的发展法学理论论文(1)
发布时间:2022-10-07
作者:北京大学法学院·舒国滢 内容提要: 抽象的法学理论在19世纪之前是由法学外的思考者们来推进发展的,依靠此种动力所推进的抽象法学以“自然法(哲)学”为其共有的专名,一开始就嵌入在法学外学者们的哲学、伦理学、神学或政治学......