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“交往”与历史转折

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“交往”与历史转折
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" 在传统的历史哲学里,交往是一个很少被提及的范畴。但是,在唯物史观中,它有着极为重要的地位。

唯物史观的实践原则与交往原则有着一致性,它们都是主客体交互关系中的中介范畴,只不过交往范畴是实践范畴在社会历史领域的拓展和延伸。它主要从主体的活动空间及其方式来对历史主、客体的实践原则作了具体化解。

有人从范畴的功能方面把两者区别为:实践范畴侧重于人与对象世界的改造、变革的关系,而交往范畴更侧重于主体与对象之间的“沟通”关系。这种看法欠妥。

我们不可用日常生活的交往概念来界定历史哲学的交往范畴。前者属于人的社会关系本质的生活属性方面,它意指社会各种角色之间的人际关系的沟通;后者属于人的社会关系本质的历史生活方面,主要考察历史发展与人的活动之间的关系,因而,它既有着沟通主客体关系的功能,又有着改造、变革对象世界的价值指向。

在当代西方马克思主义流派中,哈贝马斯的交往理论显示了历史哲学的特征。他在《交往与社会进化》一书中,把交往对社会演化创新的作用提到了首位,并试图以交往的一般理论为基础实现历史唯物主义的重建。

在哈贝马斯看来,人的微观行为与历史宏观进化都必须从交往这一普遍行为出发。首先,他把交往的核心要素表述为“理解”(verstehen),它是交往的主观特征。

哈贝马斯把交往作了语言学和释义学的诠释,目的在于从经验过程的角度来分析理解过程的超验性,从而确证交往的社会本体论意义。第二,哈贝马斯把弗洛伊德精神分析学当作社会批判理论“有形的例证”加以运用。

他认为,由于现实交往有着种种与纯粹解释性交往模式不相一致的地方,因此,必须学会弗氏的方法:.要求阐明交往资质需求及其变化,要求论证社会系统扭曲性交往产生的条件,并把行为动机与制度化价值相协调。这样,社会的不平衡性和转变特征更加明显。

他把抽象的交往解释性模式与具体的社会变革的反现存性历史经验相合起来,为我们揭示了社会失去自我保持系统的发生认识论原理。哈贝马斯的方法虽然有着浓厚的哲学解释学的色彩,但是,其独特的思维视角是颇有价值的。

第三,他把上述的交往观点运用到历史唯物主义关于社会演化创新的规范结构中。他认为,历史唯物主义不是“历史的描述性图象”,而是“一种社会进化理论”,马克思恩格斯逝世以后,人们并没有抓住这一理论实质,其思想误导来自把实践还原为技术;理论还原为工具式的理性}交往行为被直接等同于离开历史主体活动的某种物性化、僵化的生产力框架。

在他看来,重建历史唯物主义必须以交往的两个方面——“社会劳动”与“种和历史”——来考察。哈贝马斯的揭示是深刻而又中肯的,让我们结合马克思、恩格斯的《德意志意识形态》的交往理论来进一步体会哈贝马斯的上述观点。

在《德意志意识形态》中,两位导师多处运用交往范畴,含义甚广。如,世界交往、个人之间交往、普通交往、民族内部的交往和外部交往,物质交往和精神交往等等。

但是,其语意背景是十分清楚的。其一,用交往来说明历史变更的必然性。

在他们看来,交往对人类历史产生巨大变革的作用是如此之大,以致于“用一位英国经济学家的话来说,这种关系就像古代的命运之神一样,逍遥于寰球之上,用看不见的手分配人间的幸福和灾难,把一些王国创造出来又把它们摧毁掉,使一些民族产生又使它们趋于衰亡;……。”其二,用交往来说明生产方式推动历史变革的更深层的原因——历史是人类自身交往的历史,历史变革正是通过人类的生产方式,以及人们相互之间的交往方式来实现的。

其三,人类正是通过交往在历史变革中实现着自身种的历史进化。在马克思恩格斯看来,历史通过交往得到提升本质地表现为人类自身的进化。

它一方面反映着人类作为种的智力进化的演进图式,最集中地体现在后一种生产力的发展是以更为先进的技术知识的运用来超越前一种生产力水平的;另一方面反映着人类作为种的行为进化的演进图式,后一种社会形态的出现总是以更为进步的道德——实践水平来扬弃前一社会形态的。再一方面反映着人类作为种的个体存在方式进化的演进图式,“狭隘地域性的个人为世界历史性的、真正普遍的个人所代替。

”其四,把生产力发展和社会交往形式的成熟性作为社会进步的标尺。他们指出:“共产主义只有作为占统治地位的各民族‘立即’同时时发生的行动才可能是经验的,而这是以生产力的普遍发展和与此有关的世界交往的普遍发展为前提的。

”马克思、恩格斯和哈贝马斯,他们都从历史变革的意义上确认交往的历史作用。所不同的是,哈贝马斯的交往理论主要是建立在解释学和普遍语用学的基础上;而马克思、恩格斯则是从唯物史观的前提——现实人的实践活动出发的。

交往只能实存于人类社会内部,它是历时和共时存在的不同实践主体之间以变革世界或生存环境为目的的相互间的沟通、制约、影响、渗透、改造等实践活动。从外延上来说,它除了指主体间的生产关系的内容外,还包括政治、经济、文化、宗教、民族等各种形式的实践交往活动。

马克思在1846年12月28日致安年柯夫的信中写到:“为了不致丧失已经取得的成果,为了不致失掉文明的果实,人们在他们的交往(commerce)方式不再适合于既得的生产力时,就不得不改变他们继承下来的一切社会形式。——我在这里使用(commerce)一词是就它的最广泛的意义而言,就像在德文中使用(Verkehr)一词一样。

”而“Commerce”或“Verkehr”的最广泛的意义是指什么呢?它不仅包括生产过程中由所有制和分工导致的人与人之间的交换关系,而且还涵盖类似于交通、运输、商业、金融、贸易甚至两性关系和社交等内容。

三 人类的交往活动为什么会具有变革社会形态和社会结构的功能呢?皮亚杰在《发生认识论原理》中指出,“新结构的连续加工制成是在其发生过程和历史过程中被揭示出来的——既不是预先形成于可能性理念王国之中,也不是预先形成于客体之中,又不是预先形成于主体之中。”同样,社会新体制、新结构的产生,也决不会来自主体实践活动之外的超验理性,不会产生于原型社会自然演化过程,更不会生存于主观意志中,它是现实人的实践交往活动的产物。

交往既是人的主体实践活动,也是一种能动的对象性的认知活动。这种活动的特点是:两个互为主客体的民族或国家通过相互作用,从而感悟到世界整体的普遍性,并发现自身作为整体的某一环节存在的时代内容,进而抽象出一种反映历史必然性的发展观念。

交往是以原初的、主动的、被动的三要素为前提。双方都带有一种原初的“被动设定的存在”与对方打交道,它是个别存在的文明载体,是历史在现实中的一种给予,它可以是被物化了的存在,如生产工具、技术构件等,也可以是一各思想观念、政治信仰、知识信息等。

这种存在是既定的、被给予的,因而也是被动的,它是主体对象性活动的中介。交往的主动性表现为主体对交往的中介性存在给予实际操作和观念反思。

交往的过程不在于两种既定事实的碰撞和应用,而是主体把物性化的存在上升为自觉意识,让它服从于目的的驱使。刚开始,它使对象之间的客观差异变为主观的外在规定,也就是从交往的双方的主观思维中认可对象的差异性,并从中寻求根据。

黑格尔说:“根据就是内在存在的本质,而本质实质上是根据。”因而交往的相互作用被表现为:将每一被设定起来的规定又加以扬弃,使之转化为相反的规定,从而在个别性的存在中去发现一种现实普遍存在的本质——具有历史必然性的“实存”。

这样,交往的个别性既要在普遍性的本质中得到扬弃,又要在世界的进程里予以扬弃。主体在世界进程中抛弃的不是作为世界进程的个别环节,而是作为一种死的必然性所表现出来的坚硬和悲惨的东西。

主体从中获得的:

(1)一个体的自大狂被破坏;

(2)一种实践活动方式被视为陈旧的传统范式;

(3)将必然性转化为一种具体的积极的自由意识——危机意识、机遇意识、发展意识、变革意识,这样,交往变成了如此活动,它“是一种将条件转变成实质、将实质转变为条件,亦即转变到实存一边去的运动。”所谓将条件转变为实质,即将某种设定在先的(条件)实践方式由一种外在的存在变为内在的本质,用世界进程的眼光去反思民族实践方式的历史地位;将实质转变为条件,即从世界历史的普遍性、必然性的角度去设定一种超前的实践目标和观念的“实存”模式,并通过实践把它变成现实的存在。

对于主体在交往中所具有的上述能动性,我们不可作片面的理解。这种能动性的完整实现,不可能出自有限制或某一单向度的交往活动中,它应当来自一个民族和国家整体意义上和实质性范围内的交往活动。

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新历史主义“文史合一”观在文学研究转型中的意义
发布时间:2013-12-18
新历史主义“文史合一”观在文学研究转型中的意义一、当今社会文化思潮主流的历史及现状(一)文化研究的产生及发展在当今西方学术界,文化是人们谈论得较多的一个话题,也是经常出现在许多学者笔下的一个词语,经典文学研究正面临着文化......
中国社会性质的两次转型与中国历史的三个阶段
发布时间:2023-05-22
根据中国社会性质的变迁为依据,可以把中国历史划分为三个阶段,第一个阶段在时间上从古史的传说时代到秦皇汉武时期,这个时期的重大变化是中国大地上农业生产方式逐渐普及和中央集权制政府建设的完成。第二个时期是秦汉至晚清,这个时期......
交往行动理论与现代社会秩序的重构
发布时间:2023-05-23
启蒙运动以来,整个西方社会掀起了现代化的浪潮。在这个现代化的浪潮中,一个现代性的问题出现了。所谓现代性就是不断地求新、求异、求变。对于现代社会来说,变革是它的常态。既然社会要不断变革,那么在这个不断变革、不断打破旧秩序的过程中,社会依靠什么力量才能维系自己的秩序呢?在动荡的社会洪流中是不是存在着某种稳定不变的东西呢?一、关于现代社会整合问题的几种可能的答案按照波德莱尔的说法,所谓现代性,就是短暂性.........
浅析身份认同的交缠与岭南文化历史的重塑———解读《田野上的史记》
发布时间:2022-12-07
熊育群的散文集《田野上的史记》,副标题为行走岭南,是作者二十多年来在岭南大地上四处行走后,对岭南的民系、历史、风俗等所形成的个体体验以及审美想象,是对长期以来人们对岭南历史文化太忽略以及抱有偏见的补苴和去蔽。该散文集,曾获得过第五届鲁迅文学奖。全集收文24篇,分别辑为生命的奔赴田野上的史记山水形态之外辛亥革命的血四部分。其中生命的奔赴辑中4篇散文曾被作者先前出版的另一部散文集《路上的祖先》收录过,.........
财富:“原罪”与历史功绩
发布时间:2023-03-13
从组织管理的角度看,现代社会有三大支柱:一个支柱是政府官员。纳税人花费一大笔钱,让他们管理政务,维护正常的社会秩序,保护公民的安全和自由。第二个是知识分子和非政府组织的组织和管理者。他们不但担负着科学文化的传授、研究、......
让历史细节为历史课堂添彩
发布时间:2023-01-28
历史(history)一词与故事(story)相近,英语历史history 一分为二变为:hi story(你好,故事)。许纪霖教授曾说过:历史的灵魂是故事,没有故事的历史,就像没有躯体的灵魂,是孤魂野鬼。讲故事其实就是还原历史的本来面目,让曾经......
关于交往行为理论与翻译的主体间性
发布时间:2013-12-18
" 论文摘要:我们认为必须克服两种极端的译者主体性,即译者主体性遮蔽和译者主体性张扬,以使翻译活动在一种合乎理性的条件下进行。翻译主体性走向翻译主体间性是克服这两种极端译者主体性的有效路径,哈贝马斯的交往行为理论为翻译主......
历史复习与联想教学
发布时间:2023-01-22
" 世界上一切事物都是相互联系、互为影响的。历史事件和历史现象不是孤立存在的,它们总是与别的历史 事件和历史现象之间有这样或那样的联系,有一种联系就可以导致一种联想。乘着联想的翅膀,启动联想教学 的载体,在复习历史知识的......
形象思维与历史教学
发布时间:2013-12-19
" 在当前的历史教学中,不少教师比较重视历史的知识性,却忽视了历史的趣味性;比较重视历史的逻辑性 ,却忽视了历史的形象性;他们习惯于用枯燥呆板的公式演绎历史,却不懂得用优美生动的语言再现历史。于 是,在教学过程中,丰富多......
被湮没的历史与记忆
发布时间:2022-12-23
杨辉 1979年生,陕西蓝田人。陕西师范大学文艺与文化传播学在读博士,西安科技大学人文与外国语学院教师。发表论文及小说多篇,著有《终南有仙真》《小说的智慧》《骊山释道》等。 过于聪明的作家,即便并无狂乱年代临深履薄动辄得咎......
论“抽象”与历史的丧失
发布时间:2016-12-23
就马克思《哲学的贫困》这一文本而言,形而上学与哲学可视为高度接近的同义概念,并且,正是因为抽象这一运思模式,才生成了具有意识形态性质的形而上学与哲学。基于此,我们的问题是,作为运思模式的抽象何以生成了具有意识形态性质的......
历史“填空”与记忆“补缀”
发布时间:2022-11-05
长久以来,人们总说中国文化是“历史的”。然而,现在的中国文化却很难再说是“历史的”了。因为“昨天”刚刚过去,就被迅速遗忘;不用多久,有关昨天的记忆可能就会成为忘得干干净净的“白茫茫一片大地”。或许邓拓先生早就看到此点,......
  19 世纪中叶,马克思以惊人的洞察力观察到“历史向世界历史转变”这一趋势并提出了世界历史理论,指明了人类历史的走向。
发布时间:2017-06-12
《义务教育历史课程标准》(2011年版)在教学建议一栏中明确提出:提倡教学方法、教学手段的多样化和现代化。在教学中要将教师的讲述、讲解、演示等与学生的观察、材料研习、讨论、问题探究等结合起来;充分运用教学挂图、幻灯、投影、录音、录像、影片、模型等手段,进行形象、直观的教学;注重现代信息技术与历史教学的整合,努力创造条件,利用多媒体、网络组织教学、开发和制作历史课件。2015年12月初,永安市教育信.........
论数学课堂交往特殊性
发布时间:2013-12-19
" “教学过程是师生双方有目的有计划地以教材为中介,通过教师的教和学生的学共同完成预定任务的统一活动过程。”[1]但是,在教学实践中,尤其在基础教育的教学实践中学生学的活动的“有目的”性往往是缺乏的,因为我们讲“有目的”应该......
浅谈幼儿早期交往“剥夺”
发布时间:2022-10-07
摘 要 交往不仅是幼儿情感、个性发展的重要条件,也是幼儿整个生活的组成部分。但是现实生活和教育,造成了幼儿交往“剥夺”,主要表现在幼儿自由、游戏、独立和依恋的剥夺。在对这些问题进行探讨的基础上,提出笔者的一些教育建议。......
大学生人际交往伦理审视
发布时间:2022-11-24
【摘 要】人际交往是人类在日常社会生活中不可或缺的重要形式,大学生是祖国的未来、民族的希望,是社会发展的新生力量。文章分明晰了大学生人际交往伦理的概念,从同学交往、师生交往、亲子交往、恋爱交往、社会交往等方面对大学生人......
音乐史写作:艺术与历史的调解(1)
发布时间:2023-01-31
这种德国式思辨与写作的特色之一是刨根问底:透视习以为常的现象,以洞察旁人未见的本质;剖析法定认可的惯例,以追问心照不宣的前提。依照一般的看法,音乐的历史,无非就是音乐发展历程的记录与解说,人物、作品的编年整理,风格、流派......
探究居民社会交往与社会参与的城乡差异
发布时间:2023-01-15
根据世界银行社会资本协会的界定,社会资本(Social Capital)是指社会主体(包括个人、群体、社会甚至国家)间紧密联系的状态及其特征,其表现形式有社会网络、规范、信任、权威、行动的共识以及社会道德等方面。 社会资本存在于社会结构......
网络空间、交往和身份认同
发布时间:2023-03-11
网络空间、交往和身份认同 网络空间、交往和身份认同 网络空间、交往和身份认同 网络空间是在人类面前敞开的一个全新的生活空间,对于网络空间的理解应基于对网际生活现象的描述和分析,网络空间的伦理反思也......
消费历史
发布时间:2014-01-17
1黯淡了刀光剑影,远去了鼓角争鸣,眼前飞扬着一个个鲜活的面容。湮没了黄尘古道,荒芜了烽火边城,岁月呵你带不走那一串熟悉姓名。千古兴亡谁人定,盛衰岂无凭。一页风云散,变幻了时空。聚散皆是缘,离合总关情。担当了生前事,何计......
历史地理学与环境史学关系刍议
发布时间:2023-01-24
历史地理学和环境史学都属于交叉学科,涉及内容交错繁杂,对二者学科属性的划分是一项难度很大的工作,但这样的学科划分工作却不容忽视。很多学者认为对科学的分类只有形式上或是美学的意义,对科学本身并不重要,诚如德国学者阿尔弗雷......
历史、传记
发布时间:2023-07-09
开国第一任省委书记 宋国涛 人民日报出版社 2013-09 49.80 ISBN:9787511519733 本书在仔细梳理史料的基础上,选取了中国人民共和国成立后各省、市、自治区第一任党委书记的事迹。透过这些历史记忆的片段,我们不仅可以了解......
历史串烧
发布时间:2022-12-11
马良得到了一只神笔,画了十个太阳,后羿射下来九个,还有一个逃走了。后来后羿追不上,于是就请夸父来帮忙,只可惜夸父还是追不上,追到半路还差点渴死,无奈之下只好把渭河的水喝了一半,又奋力追击,但最后还是累死了。死前把自己的手杖扔了出去,化为了一座山堵在了愚公家的门口。后来精卫为了让水位上涨就不断填海。后来引发了洪水,但幸好被愚公家门口的山堵着。但愚公为了自由,把山挖了一个窟窿,于是就发生了洪水。接着大.........
演义历史
发布时间:2023-03-12
一、征服者的荣耀和力量AlexandertheGreat亚历山大大帝亚历山大大帝人物简介:生于古马其顿王国首都佩拉城,世界古代史上著名的军事家和政治家。曾师从古希腊著名学者亚里士多德,十八岁随父出征,二十岁继承王位,是世界历史上最伟大的军事天才,建立了亚历山大帝国。他的远征客观上使得古希腊文明得到传播。对应酒种:TIVERVranec戴维娜韵丽干红葡萄酒产地:马其顿(Magedon)戴维娜(Dal.........
历史教师的素质与历史课堂教学素质教育的实现
发布时间:2014-01-26
素质教育要求教育者以人为本,强调培养学生的创新意识和创造能力。而作为历史课教学,理所当然也应注重对学生创新意识和创造能力的培养,使学生学会学习、学会做人和创新。 一、对历史教师素质的要求 ......
炫耀性消费:历史与现实
发布时间:2023-05-26
内容摘要: 炫耀性消费是一种重要的社会、经济现象,但该现象长期以来被以“生产主义”为主导范式的社会学家们所忽视。当然,美国著名社会学家、经济学家凡勃伦倒是个例外。文中,笔者首先对凡勃伦的炫耀性消费思想进行了初步清理;然后......
“碎片”“传奇”与历史的“魅影”
发布时间:2023-01-24
这是一个碎片化的时代,总体性的历史已经不可挽回地终结了。遥想当年,革命历史题材小说的宏阔与笃定令人念念难忘,直到上世纪八九十年代之交,以偶然性和不可知论相号召的新历史主义小说才大行其道。自此以后,新世纪文学的历史叙述......
用画笔记录时代与历史
发布时间:2017-09-08
辽宁女画家孙晓娥是位与时俱进、风格独立的学院派画家,作为鞍山师范学院美术学院副教授,近年来,她在培养美术人才的同时,还创作了一大批有分量的艺术精品,成为辽宁画坛知名的女画家。孙晓娥艺术禀赋深厚,自幼受父亲影响酷爱绘画艺术,10多岁时便能根据小故事绘制长达20多页的情节连环画,在同学间竞相传阅,为当时匮乏的校园文化生活平添了不少乐趣。从14岁起,她开始接受正规的绘画学习,大量的素描、色彩、速写临摹和.........
历史教学与核心价值观
发布时间:2023-03-09
摘要:中学历史课程的思想性、人文性、实践性、综合性的性质决定了《历史》课程的核心思想和灵魂就是社会主义核心价值观,培养学生社会主义核心价值观是历史教师最主要的教育教学任务。 关键词:历史教学 人本内涵 核心价值观 精髓......
传统天文历算学研究的历史与现实
发布时间:2023-02-20
唐卡中的天体运行图。西藏天文历算学,发展至今已有两千多年的历史,它是藏族人民在长期生产实践和社会生活中创造出来的,并在此基础上吸收了国内外其他民族的相关学科成果发展起来的。其历史悠久、文献丰富、自成体系,千百年来在藏族......
谈谈教学中的人际交往
发布时间:2013-12-18
" 我们所处的年代是竞争的时代,是信息的时代,人际交往的时代。在这个时代背景下从事以人为目标,以人为核心的教育教学工作,必须掌握关于人类自身的科学知识,了解人的心理活动,人的需要、行为与动机,人的喜怒哀乐,人的性格,气质......
高校体育教学中教学交往的缺失与建构
发布时间:2022-12-11
[摘要]近年来,高校体育教学工作不断进步,教学交往在教学工作中的作用不断凸现出来。与传统的教学模式不同,教学交往完善了传统教学方式的很多不足,改变了以往教学方式的单一化和缺乏创新的缺点,不仅增强了体育学生的身体素质,在......
论立法法与其历史环境
发布时间:2022-11-30
【内容提要】立法法的有效实施卒赖人们的理解和接纳。然而立法法出台前后,人们对它的回应,褒贬迥异,驳杂纷纭。这里有人们观察法律的视觉分别,也有立法法自身原因。而这两者都同立法法赖以产生和存在的中国现时期社会历史环境有直接且......
感受身边的历史与社会
发布时间:2022-11-10
感受身边的历史与社会中国地域辽阔、历史悠久,不同的地区、不同的时代、不同的自然条件、不同的人文环境产生了丰富的历史文化遗产。提起身边的乡土人文资源,学生感到既熟悉又陌生,熟悉是因为乡土历史所涉及的内容是学生最熟悉的社会环境,也就是自己的家乡。人人对家乡的山水、传说、人物、建筑、风俗都有着十分深厚的情感。说陌生是因为现代学生的大部分历史知识来源于教材、课外书、电视网络等,对家乡的了解反而并不深入。上.........
回望历史的温度与偏见
发布时间:2023-07-25
纪录片《二十二》的成功表明,人们越来越关注边缘人物的卑微命运。而过去几千年的人类历史,就是由数不清的男人和女人编织而成,他们有时会黯然接受世界就是这样的现实,有时也会绝望地试图改变它,但结果却是常常失败、偶尔成功。历史就是关于先后发生的一系列事件,这些事件促生了我们今天的生活。历史就是关于我们如何成为今天的我们的故事。是否可以进一步改变我们生活的世界,以及如何改变它,理解是关键。从王表到来自下层的.........
古代广州地区交通物流的历史作用研究
发布时间:2023-07-24
交通物流是指把交通运输作为中心的物流运行程序,它能够推动社会经济的发展与社会整体的进步。广州地区由于自身得天独厚的地理位置,拥有着很好的水运条件。由于古代交通工具的落后与交通物流发展的缓慢,我国很多地区的经济文化都没有......
历史记忆与发展的幻象
发布时间:2022-12-06
光盘《重回梅山》是一个镶嵌型文本:恒通公司的董事长我为了完成抗日英雄爷爷的遗愿,重返他曾经战斗与生活过的梅山。我在重返梅山的途中,阅读爷爷的回忆录,加深了对梅山历史的了解,同时也加剧了对梅山现实的忧虑。这个爷爷魂牵梦绕之地是我心灵的伤口,因为在爷爷记忆中草木甜泉的地方如今已经是一座荒凉废弃的野山。十年前,恒通公司在梅山开发,石材加工污染了水源和土壤,虽然村里人因此发了财,但他们喝了有毒的水吃了有毒.........
浅谈“翻转课堂”促进高中历史的有效教学
发布时间:2023-01-03
【摘要】教育改革已经进行多年,如何在课堂进行有效教学一直是关注的热点和重点。各种新的教育观念和新的教学模式被应用于历史课堂教学来尝试提高日常历史教学的有效性。翻转课堂便是其中之一。来源于美国的翻转课堂在高中历史中的运用可以从学习情感的体验、学习效率的提升和促进教师专业发展等方面促进历史学科的有效教学。【关键词】翻转课堂;历史教学;有效应用翻转课堂又称为反转式课堂,是指反转传统课堂的课内、课外的时间.........
古代广州地区交通物流的历史作用研究
发布时间:2023-01-29
摘要:广州地区的经济文化发展一直处于我国的前列,这离不开交通物流对其的推动作用。虽然历史变迁、朝代更迭,但广东地区的交通物流优势却始终凸显。由于广州处在亚热带地区,江河常年不冻,另外珠江的众多支流都流经广州地区,因此......
浅析交往实践观与大学生价值观教育
发布时间:2013-12-18
" [论文摘要]价值观教育是大学生思想政治教育的核心,马克思主义交往实践观认为多极主体间通过改造相互联系的中介客体而结成的物质性的交往关系,它的基本框架是“主体—客体—主体”模式,体现了多级主体之间的共在性、差异性和正义性......
历史视域下西方语言学研究范式的转变
发布时间:2013-12-18
历史视域下西方语言学研究范式的转变 1 语http://wWw.LWlM.cOM言学发展至今,是多学科交互发展使人们对语言及其本质取得深入认识的结果。最近三十年,在全球方兴未艾的认知语言学就是借助现代认知科学知识,把人类极其复杂的大脑机制与......
运用积极性评价转化历史学困生的探讨
发布时间:2023-03-26
运用积极性评价转化历史学困生的探讨 一、背景湖南省澧县道河乡中学地处县城外三十五里的雁门山下,该乡有六个小院和一些山丘,经济落后,生源很少,初中阶段历史成绩尖子少、尾巴大。发展到九年级,学困生的比例超过了30%,转化学困生成......
从历史人物角度谈高中历史教学
发布时间:2016-11-02
摘 要:历史人物是历史教学不可或缺的元素。要学习历史,首先要研究创造历史的一个个鲜活的生命。抓住他们的内心活动、所处的历史事件、时代背景,尊重史料,理性地、科学地评价这些历史人物,才能让学生正确地认知历史,培养充满正能......
中学历史教学中历史地图的应用
发布时间:2022-11-28
中学历史教学中历史地图的应用学习历史就是学习过往事件为我们生活带来的影响,从中总结经验,感受古代劳动人民智慧的结晶。而学习历史在很大程度上需要依靠历史地图的帮助,所以,本文就历史地图在中学历史教学中的应用做简要分析。一、使用历史地图的优点随着时间的迁移,我们目前世界的样子与古代世界的样子是存在差异的,所以,教师在对相关知识进行讲解时,由于学生自身缺乏对古代地理的认识,阻碍了他们对知识的理解,而历史.........