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论历史由谁创造

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论历史由谁创造
时间:2022-07-26 02:55:00     小编:

摘要:精英史观和人民群众史观的观点历来是史家辩论的话题。那么,历史到底是由谁创造的?本文试图探讨这个问题。

关键词:乌合之众;精英史观;人民群众史观

英雄豪杰与民众在历史上的作用孰轻孰重,历来是史家津津乐道的一个话题。精英史观和“人民群众是历史的创造者”的辩论也是没有休止和输赢。从史书记载的角度看来,历史上的好汉或者枭雄及他们的帮手的地位是十分不平衡的,研究和记录英雄的著作千百年来不绝如缕,但对作为帮手的“乌合之众”却鲜有记载。这么看来,改变或维持历史方向的似乎是遍布于这个世界大大小小的帝王将相,无名小卒只是扮演了“无理性”的追随者角色。但是如果没有这些默默无闻的人民群众,只有英雄和精英,历史是否能够被创造被改变呢?所以,历史到底是由谁来创造,我们必须追根究底问个清楚。

一、英雄的历史

首先,勒庞从心理学的角度对群体进行了定义,“聚集成群的人,他们的感情和思想全都转到同一个方向,他们自觉的个性消失了,形成了一种集体心理”[3],也就是勒庞所说的“心理群体”,心理群体一旦形成,无意识现象便随之而来。也就是说,在集体心理中,群体一般只有很普通的品质,它只会变得更加的平庸,而不会变得像我们平常所说的这样“三个臭皮匠赛过诸葛亮”。

其次,勒庞认为群体固然经常是犯罪群体,然而它也常常是英雄主义的群体。勒庞承认正是群体而不是孤立的个人,会做出慷慨赴难捍卫祖国这种类似的英雄行为。但勒庞表示,“如果以为群体中的革命本能处在主导地位,那就完全误解了它们的心理。群体强烈地受着无意识因素的支配,因此很容易屈服……对它们撒手不管,它们很快就会对混乱感到厌倦,本能地变成奴才。”[4]所以群体必须要有领袖,只有领袖才能将它们有效地转变成实践的力量,才能带领他们做出改变历史创造历史的举动。

最后,勒庞认为群体必须要有英雄领导的背后,其实是群体对英雄的渴望与崇拜,是其天生的奴性使之追随英雄。“在群体的灵魂中占上风的,并不是对自由的要求,而是当奴才的欲望……群众不管需要别的什么,他们首先需要一个上帝。”[5]也就是说,一群人就会像温顺的羊群,没了头羊他们就会不知所措,羊群必然要有头羊,而羊群对头羊的追随更是天性使然。

因此,“一旦舞台布置就绪,一个卓越的领袖就是不可少的。没有他,就不会有群众运动可言。”[6]群体心理即是无意识的领地,无意识的群体无法做出英明的决策,无意识的群体必然要求一个英雄来领导。

二、人民群众是历史的创造者

什么是人民群众史观呢?首先要弄清楚什么是人民群众,“严格地说,‘人民’是相对‘敌人’而言,‘群众’是相对于‘领导’而言,把它们在一起联用,不尽妥当。不过考虑到‘人民’有时也泛指以劳动者为主体的社会基本成员,因而这里仍依习惯用法。”[7]在人教版的高三政治课本中是这样表述的,“人民群众……既包括普通个人,也包括杰出人物。劳动群众是人民群众的主体部分。”[8]由此可见“人民群众”这个表达方式暗含了“精英”属于人民群众这一观点。

对于人民群众是历史的创造者这个观点,我们无法否认勒庞口中的“乌合之众”的巨大作用。但同时我们也不能否认杰出人物的作用,“时势造英雄,英雄造时势”这句话不无道理。勒庞的一个比喻很是恰当的解释了这句中国古语,群体运动的兴起是给领袖人物的出现搭台,然后领袖人物才能带领群体做出改变历史的行动,领袖起到的凝聚作用对于群体来说是极其重要的。

我肯定领袖人物的作用,因为在一个群体中,总是会有人拥有一般人所不及的能力与见地,他们便是众人心中的英雄。人民群众史观将英雄和人民群众等而视之,我认为这种等同是不合理的。作为生命个体而言,人人确实平等,但是作为社会性动物的人被附加了很多的外在因素,诸如社会地位,财富等,这些都昭示着不平等。因此,与其将英雄划入人民群众的范围,倒不如让英雄就是英雄,人民群众自有其不可磨灭的伟大作用和创造历史的能力。

人民群众创造历史的力量在于他们能够左右英雄。水可以载舟亦可以覆舟,英雄固然是必不可少的,但是如果领袖人物不顾及人民群众的利益和选择,那么人民群众也能够将其推翻。

三、时间创造了历史

勒庞在书中过多强调了群体的负面形象,他表现出对群体力量逐日壮大,并且已经威胁到西方文明的担忧,因为他认为群体有着可怕的抱负和破坏性。对于这种预示,勒庞表现了自己的不知所措,“想要看到平衡的恢复,除了依靠时间,再无他法。”[9]勒庞这里所说的平衡指的是一种新的统治形式,即精英人物对群体的重新统治和带领。

勒庞在看待历史的矛盾心情中摇摆于两种对立倾向间的困境我们有目共睹,因此他在书的结尾部分写到,“时间在做完其创造性工作之后,便开始了破坏的过程,不管是神仙还是人,一改无法逃出他的掌心。一个文明在达到一定的强盛和复杂程度之后,它便会止步不前,而一旦止步不前,它注定会进入衰落的过程。”[10]在勒庞发现现代社会群体起着越来越重要的作用的时候,不愿承认这一发现的他找到了创造历史的新的对象――时间。但将创造历史归于时间,或许未免有些牵强,太过否定人类能动性。

四、结语

历史到底是由谁创造的?我不否认英雄在历史上的作用,也肯定群众对历史做出的贡献,而时间对于历史的重要自是不言而喻。或许弗洛伊德对勒庞的评价还算公正:勒庞只是问题的发现者,并没有对它们做出解释。我认为不管是哪种观点都不甚精准,或许“创造”这个词与历史搭配在一起就是不对的,这些说法似乎是在说历史是人们的动机和观念随心所欲地创造的,显然事实并非如此。因此我认为只能这样表述:历史是人人的历史。即,所有的人都参与了历史的创造,人们既是历史的剧作者,又是历史的剧中人物,历史有人们主观意愿成分的参与,也有作为历史构成部分的参与。

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发布时间:2023-03-02
【摘要】20世纪后半叶,人类社会步入了一个以全球化为标志的历史发展新阶段。全球化不仅给人类的生活和社会的发展带来了深远的影响,也引发了一系列新问题。想要在全球化进程中时刻保持清醒的判断并采取正确的应对措施,我们就必须要依靠相应的科学理论。而世界历史理论是马克思在19世纪期间对人类历史的发展进程所做出的科学论断与预测,是对整个世界自15世纪末以来发展新趋势的理论概括,虽然形成于全球化尚未完全发展起来.........
历史、传记
发布时间:2023-07-09
开国第一任省委书记 宋国涛 人民日报出版社 2013-09 49.80 ISBN:9787511519733 本书在仔细梳理史料的基础上,选取了中国人民共和国成立后各省、市、自治区第一任党委书记的事迹。透过这些历史记忆的片段,我们不仅可以了解......
历史串烧
发布时间:2022-12-11
马良得到了一只神笔,画了十个太阳,后羿射下来九个,还有一个逃走了。后来后羿追不上,于是就请夸父来帮忙,只可惜夸父还是追不上,追到半路还差点渴死,无奈之下只好把渭河的水喝了一半,又奋力追击,但最后还是累死了。死前把自己的手杖扔了出去,化为了一座山堵在了愚公家的门口。后来精卫为了让水位上涨就不断填海。后来引发了洪水,但幸好被愚公家门口的山堵着。但愚公为了自由,把山挖了一个窟窿,于是就发生了洪水。接着大.........
演义历史
发布时间:2023-03-12
一、征服者的荣耀和力量AlexandertheGreat亚历山大大帝亚历山大大帝人物简介:生于古马其顿王国首都佩拉城,世界古代史上著名的军事家和政治家。曾师从古希腊著名学者亚里士多德,十八岁随父出征,二十岁继承王位,是世界历史上最伟大的军事天才,建立了亚历山大帝国。他的远征客观上使得古希腊文明得到传播。对应酒种:TIVERVranec戴维娜韵丽干红葡萄酒产地:马其顿(Magedon)戴维娜(Dal.........
浅论初中历史的学习
发布时间:2017-08-19
初中历史不同于高中历史,更注重的是学生基本史实的掌握和情感态度的正确养成,初中历史虽说与高中历史相比要求较低,但对处于初中的学生来说,由于年龄等各方面的限制,对于历史知识的学习更多的是对教师的依赖即以教师讲解为主,学生在学习过程中往往会呈现出以下等不足:一、思维混乱,自主学习能力差,缺乏对知识的梳理在教学过程中可以发现,对于初中生来说学习古代史最大的问题就是古代朝代问题的先后顺序的问题,例如在讲解.........
创造思维论
发布时间:2023-08-04
" 中学历史教学在现代教育的大嬗变中,应重构具有历史学科特点的素质教育模式,强化创造意识的渗透,塑造学生积极健康的创造人格与个性,培养学生的科学思维方式,提高学生的创造思维能力,使学生富于创造的实践活动得以成熟和发展。一创......
营造宽松自由氛围 优化创新习作教学
发布时间:2023-07-09
小学语文习作教学改革创新成为亟待解决的问题。《语文课程标准》强调:教师要为学生的自主写作提供有利条件和广阔的空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和创意表达。许多成功的经验也证实,宽松自由的氛围,可以减轻学生对写作的......
论新中国经济由新民主主义向社会主义转变的历史必然性(1)
发布时间:2023-07-25
[摘要] 1956年底,伴随着生产资料所有制社会主义改造的完成,中国正式进入社会主义社会。对于发生于半个世纪之前的这一重大的历史性转变,人们的认识和评价不尽相同。但是,无论人们对其得失对错如何评说,它所以发生的历史必然性,却是......
历史题材电视剧创作的趋利避害
发布时间:2013-12-17
历史题材电视剧创作的趋利避害 历史题材电视剧创作的趋利避害 历史题材电视剧创作的趋利避害 历史题材电视剧可以分为三类:一类是帝王戏、宫廷戏;一类是武侠戏;第三类是近现代历史题材的作品。其中......
大屠杀见证:创伤记忆与历史再现
发布时间:2023-02-25
〔摘要〕第二次世界大战已经过去了70周年,但对于纳粹大屠杀的研究和讨论却一直没有停止。战后对于大屠杀的见证分为三个部分:大屠杀幸存者的见证、德国人对罪恶的见证和历史的再现。幸存者的见证由于创伤后应激反应,充满了再现的困境;德国人的见证则聚焦于集体罪恶和个人罪恶的问责;而历史学家的再现则从道德的、法律的、文化的、现代性的角度规范了再现的过程。这三个部分体现了大屠杀见证过程中的三个阶段,都将成为历史经.........
从历史人物角度谈高中历史教学
发布时间:2016-11-02
摘 要:历史人物是历史教学不可或缺的元素。要学习历史,首先要研究创造历史的一个个鲜活的生命。抓住他们的内心活动、所处的历史事件、时代背景,尊重史料,理性地、科学地评价这些历史人物,才能让学生正确地认知历史,培养充满正能......
中学历史教学中历史地图的应用
发布时间:2022-11-28
中学历史教学中历史地图的应用学习历史就是学习过往事件为我们生活带来的影响,从中总结经验,感受古代劳动人民智慧的结晶。而学习历史在很大程度上需要依靠历史地图的帮助,所以,本文就历史地图在中学历史教学中的应用做简要分析。一、使用历史地图的优点随着时间的迁移,我们目前世界的样子与古代世界的样子是存在差异的,所以,教师在对相关知识进行讲解时,由于学生自身缺乏对古代地理的认识,阻碍了他们对知识的理解,而历史.........
对初中历史进行创新教学的探索
发布时间:2013-12-18
新课改要求我们转变教学理念和教学方式,对教学目标也提出了新的要求。在新课改的要求下我们更应当注重培养学生的综合素质和解决问题的能力,提高他们主动学习历史的积极性和主动性,为他们创建恰当的学习情境,这样更加有利于提高初中历......
希望赛首站落幕 小将红字创历史
发布时间:2022-11-12
一次比赛的胜利并不代表什么,还是要继续努力,一步一步打好基础才行 张俊斌如愿夺业余首冠 张俊斌在本站比赛中每天都打出了负杆成绩,稳定的发挥与他赛前制定的策略分不开,“我都没有很放松,完全是按照试场时策略进行。对于困......
在中职历史课堂中创构课境之美
发布时间:2022-11-03
课境之美指教学过程中课境各要素交相韵和,在情景交融、虚实相生、境界层递的体验中,呈现出一种充满生命质感与审美意趣的情感氛围与情思意绪。中职学生学习基础差,再加上历史课不是专业课,所以对学习历史兴趣缺乏,笔者认为,创构课......
浅谈历史教学中历史遗址的运用
发布时间:2022-12-01
浅谈历史教学中历史遗址的运用历史是发生在过去的事情。在当今的历史教学中,面临着几个很重要的问题:如何将学生带人历史现场?如何让学生理性地看待历史?如何教会学生用历史的思维思考问题?现在的中学生在接触历史之前,历史知识相对匮乏,其对历史的认识也有失偏颇。进人中学后,他们在系统接受历史教育的过程中,对很多历史现象与历史问题的认识往往流于表面,难以更深层次地理解历史事件的前因后果、更好地把握历史的真谛。.........
论“三个代表”的历史定位
发布时间:2022-11-12
【原文出处】教学与研究【原刊地名】京【原刊期号】200304【原刊页号】27~32【分 类 号】A3【分 类 名】邓小平理论【复印期号】200308【 标 题】论“三个代表”的历史定位【 作 者】王真【作者简介】王真(1949-),男,辽宁大连人,海军......
《打鬼子的手榴弹,谁造的?》
发布时间:2023-03-09
当时的农村妇女多穿免裆裤。这种裤子没有裤腰,左一扯,右一扯,然后一挽,把多余的部分塞进裤腰,就不会掉下来了。这种免裆裤塞手榴弹挺管用的。但电视里非要画蛇添足提到日军摸了银妹的裤裆……那这剧情就没法挽救了。 @liguait......
论“百家争鸣”的历史条件
发布时间:2022-10-19
论战国时期百家争鸣的历史条件 中国历史上的战国时期(公元前475年-前221年)出现了一次举世闻名的百家争鸣文化灿烂局面,这是中国文化发展史上辉煌的一页。《辞海》对此的解释是:百家争鸣是战国时期学术界互相辩争的风气,是当时社会......
浅论高中历史课堂教学
发布时间:2022-08-20
在高中历史课堂教学中,要以高中生历史课堂学习兴趣的培养、提高学生自我反思的能力和培养学生对历史的认知与借鉴为教学的重点。 一、历史教学首先要达到一定深度 教师的历史知识的教学必须要达到一定深度,为培养学生的历史思维能力......
论立法法与其历史环境
发布时间:2022-11-30
【内容提要】立法法的有效实施卒赖人们的理解和接纳。然而立法法出台前后,人们对它的回应,褒贬迥异,驳杂纷纭。这里有人们观察法律的视觉分别,也有立法法自身原因。而这两者都同立法法赖以产生和存在的中国现时期社会历史环境有直接且......
历史的选择
发布时间:2015-08-18
[摘 要]本文在对比、分析“民族自自治权”和“民族自决权”的内涵、基本内容以及使用原则的基础上,认为:“民族自决”不适用于西藏,“民族自治”是西藏发展的必然选择。 [关键词]“民族自治权”;“民族自决权”;西藏发展道路 ......
历史高级黑
发布时间:2023-01-25
刘墉 我这一辈子:1719年至1804年 黑你没商量:从民间戏曲《宰相刘罗锅》,到李保田主演的同名电视剧,刘罗锅在大家心中的样子是一个弓腰驼背、脸上挂褶的老头。总之就是一个丑,生出来就老别人10岁,见面就长人一辈。 说句公道......
历史剧大讨论述略及其对中国历史电影发展的影响
发布时间:2023-05-23
当社会出现急剧变动、转型之时,人们由于主客观条件的限制、顾虑而不能直抒胸臆,或者无法适应时代的快速发展、完全正确地感知外在世界,于是往往会通过构建有效的历史资源来对现实进行定位。既可以为时代立言、立心,借他人酒杯浇胸中块垒,也可以言志来消除内心的不稳定感、迷茫感。历史剧作为文艺的民族化、大众化运动中耀眼且争议最多的体裁形式,一直伴随着中国现当代社会的整个历史进程。我国戏剧大多数取材于历史,元、明、.........
“效果历史”:女性凝视下的新历史主义
发布时间:2023-06-20
一、李少红与效果历史的邂逅效果历史由德国现代阐释学美学的创始人伽达默尔提出,他认为真正的历史对象根本就不是对象,而是自己和他者的统一体,或一种关系,在这种关系中同时存在着历史的实在性。因此我就把所需要的这样的一种东西称之为效果历史。理解按其本性乃是一种效果历史事件。[1]也就是说,对历史的诠释必须在自身与他者统一中方能呈現历史的实在性,他强调历史意识是理解活动过程中的一个要素,它不仅表示意识受到历.........
论马克思唯物史观形成的历史逻辑
发布时间:2022-11-04
1 《黑格尔法哲学批判》:唯物史观形成的开端 马克思在《黑格尔法哲学批判》中开始用唯物主义的观点分析批判黑格尔法哲学的唯心主义实质及其保守性。黑格尔把理念看作是历史发展的主体,“市民社会”是理念发展中的一个......
历史与当下
发布时间:2023-01-19
[摘 要]欧洲文艺复兴时期的思想家马基雅维里为传统政治学说注入了许多新的元素。本文以其代表作《君主论》的第十五章为切入点,围绕马基雅维里对现实,道德,美德等概念的看法以及学界对此的讨论展开描述。 [关键词]思想史;文艺复......
浅论杭图佛学分馆创建的历史价值和精神内涵
发布时间:2022-10-23
[摘 要]借景湖山,以金石书画、经典、文物、茶道等来阐释佛教文化的杭州图书馆佛学分馆的创建,标志着作为公共文化服务体系重要组成部分的图书馆开始介入佛教图书馆的建设,杭图佛学分馆多途径、多层次、多角度地介入杭州社会文化生活......
论“三个代表”的历史地位
发布时间:2023-06-29
【原文出处】光明日报【原刊地名】京【原刊期号】20021202【原刊页号】①【分 类 号】A3【分 类 名】邓小平理论【复印期号】200303【 标 题】论“三个代表”的历史地位【 作 者】中国社会科学院邓小平理论研究中心【内容提要】“三个代表......
论十月革命的历史意义
发布时间:2023-05-30
1917年俄国十月革命是20世纪的重大历史事件,自发生之日起它就是人们关注的重大话题,也是历史研究中的重大课题。1991年苏联解体后,国内外对这一话题的关注不断升温。一些人攻击十月革命有原罪,是与社会发展进程没有必然联系的偶发事......