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历史高级黑

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历史高级黑
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刘墉

我这一辈子:1719年至1804年

黑你没商量:从民间戏曲《宰相刘罗锅》,到李保田主演的同名电视剧,刘罗锅在大家心中的样子是一个弓腰驼背、脸上挂褶的老头。总之就是一个丑,生出来就老别人10岁,见面就长人一辈。

说句公道话:嘉庆帝40岁出头的时候,有一次嘲笑年老的刘墉为“刘驼子”,可当时刘墉的年纪已经比嘉庆帝大一倍了,谁80多岁了还不驼背啊?但御赐的外号不敢不接着。于是这个绰号便在民间流传开来,还被编入京剧中,刘墉实属躺着中枪。刘墉本人虽然不是俊秀小生,但绝对不驼背!刘墉是官二代,跟着乾隆皇帝干了大半辈子,是个好官,去世当天还去单位值班,晚上和同事参加完派对后,“端坐而逝”。

陈年谷(陈世美)

黑你没商量:在著名京剧剧目《铡美案》的结尾,包青天搬出了狗头铡,铡掉了抛弃妻子、嫌贫爱富、攀附权贵的大恶人陈世美的狗头。据说,旧时表演此戏,结尾一定要铡掉一个假人头,不然不足以平民愤。

说句公道话:陈年谷,又名陈熟美,出身湖北官宦之家,中进士后走上仕途,在饶阳县任知县,在提高当地居民收入、维护多民族县民和谐共处、镇压土匪,以及水利设施建设上做出过显著贡献。在仕途巅峰时期他还得到康熙皇帝赏识,一人兼任三职。但这么一个好官,还是没有逃过被黑的命运,而且还是被熟人所黑:因为陈年谷没和儿时的好友仇梦麟与胡梦蝶二人搞好关系,仇梦麟和胡梦蝶二人改编戏曲《琵琶记》,将男主角冠名陈世美,以报私仇。

唐寅

黑你没商量:在著名的香港电影《唐伯虎点秋香》中,唐伯虎是一个出身名门、风流倜傥的花花公子。他到处拈花惹草,直到有一天遇到了秋香小姐。

说句公道话:唐寅家境贫寒,并没有“把妹”的资本,也从来没有邂逅过秋香。之所以有风流之名,只不过是因为他的一张画(而且此画真假有争议)上的印章显示他自称“江南第一风流才子”。可实际情况如何呢?唐寅24岁时,父亲和妻子相继去世,隔年年初,母亲和妹妹又去世了,成功地达到了“一人吃饱,全家不饿”的境界。苦读4年后,唐寅在南京考中解元,但隔年会试时,他和徐经(徐霞客高祖)被诬告泄题而入狱。出狱后,唐寅无心仕途,才一心搞文艺创作。

潘美

我这一辈子:925年至991年

黑你没商量:如果要评选文艺作品中“十大白脸奸臣”,潘仁美不进前三真是天理难容。杨家一门忠烈,给潘仁美害得死伤殆尽,剩下几个孤儿寡母,他仍然不依不饶。为了报丧子之仇,他完全不把大宋江山放在心上。

说句公道话:潘仁美的原型是北宋名将潘美,要说起潘美,开过国、平过叛、开过疆、劝过降,还打退过外来侵略军,功劳簿上的功劳记得满满当当。潘美戎马一生,最郁闷的一次是和曹彬、崔彦北伐时,因为指挥失当,致使杨业战死于陈家谷口,使宋太祖收复燕云十六州的计划无法完成。这是潘美军事生涯的最大败绩,可是谁又能想到,正是这次败绩,使自己被编剧们踩了上千年。

陈友谅

黑你没商量:《倚天屠龙记》里有一干背景不俗的龙套演员,比如张无忌身边的朱元璋、成昆身边的陈友谅。陈友谅是丐帮会员,兼成昆的私人助理,武功平平,完全依赖肚子里那点花花肠子混迹江湖。

说句公道话:陈友谅不仅不是乞丐,还是元朝一个县里的小公务员,官衔虽然不大,吃喝是不用愁的。他也不是“混元霹雳手”成昆的跟班,而是天完政权皇帝徐寿辉的部将。现实里的陈友谅可没有小说里那么差劲,他最终杀死了徐寿辉,取而代之成为天完政权的领袖,还在江州做了两天皇帝。说到这儿,要是以为陈友谅只会一些阴谋诡计就大错特错了,明朝史学家高岱说他“能开拓封疆,奄有荆、楚”,基本是元末版的楚霸王项羽。不过这位枭雄死得却很悲凉,嫌室内PM2.5污染过重,开窗呼吸新鲜空气的时候,被流矢射中,稀里糊涂地挂了。

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中学历史教学中历史地图的应用
发布时间:2022-11-28
中学历史教学中历史地图的应用学习历史就是学习过往事件为我们生活带来的影响,从中总结经验,感受古代劳动人民智慧的结晶。而学习历史在很大程度上需要依靠历史地图的帮助,所以,本文就历史地图在中学历史教学中的应用做简要分析。一、使用历史地图的优点随着时间的迁移,我们目前世界的样子与古代世界的样子是存在差异的,所以,教师在对相关知识进行讲解时,由于学生自身缺乏对古代地理的认识,阻碍了他们对知识的理解,而历史.........
浅谈历史教学中历史遗址的运用
发布时间:2022-12-01
浅谈历史教学中历史遗址的运用历史是发生在过去的事情。在当今的历史教学中,面临着几个很重要的问题:如何将学生带人历史现场?如何让学生理性地看待历史?如何教会学生用历史的思维思考问题?现在的中学生在接触历史之前,历史知识相对匮乏,其对历史的认识也有失偏颇。进人中学后,他们在系统接受历史教育的过程中,对很多历史现象与历史问题的认识往往流于表面,难以更深层次地理解历史事件的前因后果、更好地把握历史的真谛。.........
提高2015年高三历史复习效率策略
发布时间:2015-08-03
摘要:在安排复习计划和认真研究考纲的基础上,提出2015年高三历史复习效率策略。 关键词:复习计划与策略 复习计划 课堂效率。 一、合理安排复习计划 要认真研读课标,考纲和考试说明。应该说,考试说明是依据课标制定的,......
浅析香港高中历史文字教科书史料运用
发布时间:2022-11-03
在所参考的香港教育版高中历史教科书必修二课文中,文字史料共有91处,从呈现位置上分析,均以课旁提注的形式呈现在课文基本文的左右侧,如果从课文结构方面划分,教育版高中历史教科书中文字史料未出现在课文系统中,因《新视野中国历史》编辑说明中提到课文辅助系统中包含文献剪辑栏目,课文中所有的文字史料均在该栏目下,因此此版本的文字史料均呈现在课文辅助系统中。白月桥先生曾在《历史教学问题探讨》一书中提到课旁提注.........
史料教学在高三历史复习中的有效应用
发布时间:2023-02-26
史料教学在高三历史复习中的有效应用史料是构成历史知识的主要部分之一,是历史再现的一些素材。开展史料教学,能有效激发学生对历史的兴趣,提高学生学习历史的积极性。高中历史课程标准明确指出,高中历史要通过对历史事件的分析、理解和归纳总结,培养学生的综合分析能力和解决问题能力。尤其是在高三历史复习中,更要注重培养学生对历史材料分析题的答题能力。一、史料教学在高三历史复习中的地位1.史料教学能有效提高高三历.........
历史的选择
发布时间:2015-08-18
[摘 要]本文在对比、分析“民族自自治权”和“民族自决权”的内涵、基本内容以及使用原则的基础上,认为:“民族自决”不适用于西藏,“民族自治”是西藏发展的必然选择。 [关键词]“民族自治权”;“民族自决权”;西藏发展道路 ......
“效果历史”:女性凝视下的新历史主义
发布时间:2023-06-20
一、李少红与效果历史的邂逅效果历史由德国现代阐释学美学的创始人伽达默尔提出,他认为真正的历史对象根本就不是对象,而是自己和他者的统一体,或一种关系,在这种关系中同时存在着历史的实在性。因此我就把所需要的这样的一种东西称之为效果历史。理解按其本性乃是一种效果历史事件。[1]也就是说,对历史的诠释必须在自身与他者统一中方能呈現历史的实在性,他强调历史意识是理解活动过程中的一个要素,它不仅表示意识受到历.........
构建农村中学历史高效课堂
发布时间:2023-04-26
新课改以来,为适应素质教育的要求,许多学校和老师把构建历史高效课堂作为提高教学质量的重要手段。我们今天无论采用哪种教学模式,如杜郎口模式、导学案模式或洋思模式等,都是为了课堂上的高效。但是不是说我学习了这种模式,我们......
高中历史互动教学策略探究
发布时间:2022-11-14
摘 要:在高中历史教学中,教师在追求高效教学的同时,要积极的和学生进行互动,了解学生的学习情况,有针对性的设计教学内容,让学生在探究和思考过程中加深对知识的理解。在教学中,教师要根据学生的兴趣设计教学内容,让学生对要学......
历史与当下
发布时间:2023-01-19
[摘 要]欧洲文艺复兴时期的思想家马基雅维里为传统政治学说注入了许多新的元素。本文以其代表作《君主论》的第十五章为切入点,围绕马基雅维里对现实,道德,美德等概念的看法以及学界对此的讨论展开描述。 [关键词]思想史;文艺复......
高中历史学案教学模式探讨
发布时间:2015-09-15
高中历史学案教学要依据教学目标,根据学生的接受能力和认知水平,引导学生自主构建知识体系。高中历史学案教学模式的执行,有利于引导学生理解和掌握教材内容,促进学与教的密切融合,同时也在很大程度上提高了学生主动学习的能力。......
黑客入门(三) 初级攻防战
发布时间:2023-03-05
在上篇文章中,我们介绍了在正式进行各种“黑客行为”之前,黑客会采取各种手段,探测(也可以说“侦察”)对方的主机信息,以便决定使用何种最有效的方法达到自己的目的。本文让我们来看看黑客是如何获知最基本的网络信息――对方的......
提高历史教学实效性的探索
发布时间:2022-10-26
" 提高历史教学的实效性,是提高历史教学质量、减轻学生课业负担、实施素质教育的必然要求和最佳途径。而提高历史教学的实效性,就必须从以下两方面入手: 一、以学为主体组织教学进程,提高学法指导的实效性。 “授人以鱼,莫若授人以渔......
高中历史教学中的课堂讨论
发布时间:2022-12-02
课堂讨论是在商讨和辩论中互相启发,从而研究和探求真理的教学模式。它强调在教师教与学生学的关系中,改变教师“一言堂”的传统方式,变学生被动接受知识为学生主动地学习,并去研究和探求真理;在学生与教学内容的关系中,改变学生......
高中历史细节教学策略研究
发布时间:2023-01-08
英国历史学家卡尔认为,历史是历史学家与历史事实之间连续不断的、互为作用的过程,就是现在与过去之间永无休止的对话。这就告诉我们,史学是今人与古人的对话,是穿越时空的生命观照,历史教学应该在教师的引导下实现学生与过去的对话。囿于篇幅的限制,原本丰富多彩、饱满而立体的历史,在教材中往往表现为高度凝练、概括的语言,言简意赅的文字浓缩了很多重要内容,需要我们增补史实细节,帮助学生理解相关内容。从信息的性质上.........
历史上的法律和法律的历史(1)论文
发布时间:2023-06-26
大师之所以成为大师,就在于他们已经或者正在改变人们的思想和生活英国著名的历史法学派代表人物梅因正是这样一位大师;经典著作之所以成为经典,就在于其对原初的问题作出了新颖的论述,并且其主题具有恒久的价值和可以承受解释的张力......
历史地图在历史教学中的功用分析
发布时间:2016-07-12
一、历史地图具有以图代文的功用 历史地图与课文相辅相成,为历史事件提供直观的、确切的地域空间,替代文字表达难以说明的内容。 任何历史的史实都是由时间、地点、人物的活动和发展有机组成的。但在教科书中,文字资料不能直观、确......
历史课堂创设历史情境的策略探究
发布时间:2017-07-03
历史课堂创设历史情境的策略探究传统教学中老师处于主导地位,课堂中教师将备好的课程逐步讲解,学生仅仅作为倾听者对教师的课程进行记录、背诵。随着课程改革的发展,这种传统的授课模式注定会被抛弃,取而代之的是一种将学生置于主体地位,充分发挥学生的积极性、互动性,营造与课本相适宜的课堂历史情境的教学方式,它可以提高学生对课本的理解程度,充分让学生进行思考和总结,最终提高学生的学习能力。一、创设历史情境的重要.........
高考作文题材走进历史例谈
发布时间:2023-01-16
高考作文是给阅卷老师看的,如何吸引阅卷老师的眼球?笔者结合多年教学,让学生的高考作文题材的引入历史人物,增强题材的文化意蕴,有理性色彩和文化深度,高考作文走进历史,可以是人物、也可以是情境,总之高考作文的题材走进历史......
高中历史古代科举制的意义
发布时间:2023-07-01
一、积极影响 1.促进中华文化传承与教育发展 古代科举制度是融合中华文化精髓的产物,并得以传承。第一,为了保证科举考试的效率和质量,文人墨客将学习文化知识作为重中之重,换句话说,如果读书人没有文化功底和思想觉悟,何谈治国......
初探农村地区历史高效课堂
发布时间:2023-02-24
不管在何种教育理论的指导下,我认为首先我们要认清为什么学历史,只有清楚的认识到历史的重要性,我们才能从中获得收获。那么我们为什么要学历史呢?因为历史是研究过去的事情,用过去来反思今天,正所谓以史为镜,可以鉴古今,它可以帮助我们理解变化,过去怎么导致现在,以及影响未来。任何时候人们都会设法知道为什么事情发生了,它对以后可能产生什么影响。正是因此,我们才需要学习历史。明白了为什么学习历史,那么我便来为.........
《江南1970》算了吧,黑帮史诗?
发布时间:2023-03-28
长腿欧巴只有颜值吗? 为了甩掉偶像包袱,李敏镐也是拼了! 或许是演惯了万人迷偶像,急需转型和突破,一向在荧屏穿着帅气服装秀大长腿的李敏镐在凭借《继承者们》火遍亚洲之后,选择了这样一部“重口味”的限制级电影进军银幕。......
浅谈高中历史教学的层次性
发布时间:2013-12-19
" 论文关键词:高中历史教学 可行的教学目标 层次性 论文摘要:作为长期工作在第一线的教师,笔者深切地感受到高中历史教学中存在着一个普遍的弊病:各段教学缺乏明显的层次性。笔者认为,要根据各段学生的实际,确定切实可行的教学目......
高中历史微课教学实践思考
发布时间:2020-02-17
高中历史微课教学实践思考历史学科是学生高中阶段的必修课程,同样也是帮助学生们形成正确积极人生观、价值观、世界观的一门重要的学科。高中生必须提高对历史学习的重视程度,进而在历史学习中树立正确的人生价值观。为了更好地激发学生的历史学习热情,实现历史学习的价值,教师应该在高中历史教学中运用微课引导学生高效学习,让学生在微课中收获更多的历史知识和能力。一、利用微课培养历史审美意识历史审美意识的培养是高中历.........
历史课本剧在初中历史教学中的应用
发布时间:2023-03-23
历史课本剧在初中历史教学中的应用历史教学是根据课本资料为学习背景,老师通过课堂延伸,让学生了解历史,铭记历史。而历史课本剧就是以学生学习的材料为背景,结合与之相关的历史材料,师生之间相互收集历史资料补充完善,形成一个完整的历史片段,整合成一个历史剧本,然后在课堂上以表演的形式展现给大家。这样通过知识的学习、材料的整合、剧本的编写使学生所学历史深刻地被学生理解,增强学生对历史的记忆效果,对历史人文、.........
创设历史学习情境 优化历史课堂教学
发布时间:2022-09-22
创设历史学习情境 优化历史课堂教学 创设课堂教学情境的方法多种多样,教师要根据学生实际、教材内容等具体灵活运用,创设出适合学生且富有感情的教学情境,使学生在情景交融之中愉快地探索、深刻地理解、牢固地掌握历史知识。一、故事引......
作为隐喻、记忆与经历的历史:“80后”历史书写三调
发布时间:2022-09-05
1918年5月,《新青年》杂志第4卷第5号刊载了鲁迅的小说《狂人日记》,其中有一段后来被广为援引的话:“我翻开历史一查,这历史没有年代,歪歪斜斜的每叶上都写着‘仁义道德’几个字。我横竖睡不着,仔细看了半夜,才从字缝里看出字来,满本都写着两个字是‘吃人’!”除了人所共知的启蒙命意之外,鲁迅这一笔的意义还在于,他将“历史”明确地引入新文学的视域,就像孟悦谈到的,从此,“‘历史’便如同一位隐而不露的主人.........
高中历史课堂教学有效性提高探讨
发布时间:2023-03-10
新课改下条件下,历史课堂出现了全新的变化,这种变化表现为教材编写改变传统体例,代之以政治、经济和思想三大模块;教材中的教学内容高度精练概况;教学方式要求教师从知识的传授者变成问题的引领者,学生则应该是课堂的积极参与者。概括地说就是要求教师在新理念指导下,利用新的教科书、运用新的教学方法和手段来指导学生开展学习。下面笔者结合两年的教学实践,从历史课堂有效教学角度谈几点体会,供同行参考。1运用适宜的教.........
浅谈课外史料与高中历史教材的有效融合
发布时间:2023-07-09
浅谈课外史料与高中历史教材的有效融合有史学家曾说过:一分史料一分货,十分史料十分货,没有史料不出货。可见史料在历史学习中的重要意义。充分利用课内、课外史料,还原历史细节,可以增加历史的感染力,提升教学的魅力,也加深学生对历史的感悟。在历史课堂教学中适当引用课外史料,将课外史料和历史教材进行有效融合,是我们有效提升课堂效率的重要手段。下面我以岳麓版高中历史教材《雅典城邦的民主政治》一课为例,浅谈课外.........
论高中历史教学的改革与创新
发布时间:2023-02-11
笔者在长期教学理论研究和教学经验积累的基础上,尝试从教学目标、内容、方法和手段四个方面,探讨如何推动高中历史改革与创新,提高历史教学效率、推动历史教学发展。 一、教学目标的改革与创新 高中历史新课标从知识与能力、过程与......
高中历史探究式教学方法初探
发布时间:2023-03-27
摘 要:在素质教育过程中,学生进行积极主动的探究学习,能让他们深刻地领悟到知识的本质,使他们的学习能力有效提高。在高中历史教学中,教师在开展探究式教学时,要分析学生的兴趣,从教材中挖掘他们的兴趣点进行教学的优化设计,让......
浅谈高中历史选择题答题技巧
发布时间:2017-08-01
在新课标要求下,历史学科立足于考查学生对基本历史知识的掌握程度和学科素养及学习潜力;注重考查学生在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。高中历史命题不拘泥于教科书,运用新材料,创设新情境因此考试题型多变,内容丰富。近几年高考历史试题多以材料型题型展示,屡试不爽。究其原因主要有二:一是可供考查的历史材料豐富、原始史料、图片、表格等应有尽有,教师不可能像过去那样猜题押题;二是.........
高中历史生活化教学实施途径
发布时间:2019-10-17
在高中历史教学中融入生活化的理念,不但能够提高学生的学习积极性,还能够提高学生的学习成绩,让学生在轻松、快乐的氛围中学习知识。一、生活化教学的概述生活化教学指的是教师除了拥有丰富的历史底蕴和知识储备外,还要对历史知识进行深入的挖掘,将其中存在的生活特点以及时代特征表现出来,从而将生活和教学有机地结合在一起,进而达到历史教学生活化的目的。当在高中历史教学中导入生活化教学之后,教师需要在实际教学中对学.........