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人教版七年级历史教科书指瑕

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人教版七年级历史教科书指瑕
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 本文笔者为高中历史教师,多年的高中历史教学使我在教学中一贯比较严谨,因此在此次跨级教学中特别注意初中与高中历史表述的印证,结果发现七年级历史教科书中有三处表述或缺乏严谨或与史实不符,容易误导师生,经查阅史料后,现指正如下。

第一,人教版七年级历史(上册)教科书(2016年7月第1版2016年8月甘肃第2次印刷)第三单元第12课《汉武帝巩固大一统王朝》第一目55页有这样一句表述:汉武帝还建立了刺史制度,把全国划分为13个州部,每州部派刺史一人,代表朝廷监视州部内的地方官吏、豪强及其子弟,严禁他们为非作歹我认为这里的全国表述存在明显不当。

西汉中期,中央统辖的郡国数量越来越少,为了加强中央对地方的管理,汉武帝在元封五年(公元前106年)把全国除了三辅(京兆、冯翊、扶风)、三河(河南、河内、河东)和弘农以外的地区分成了13个州部:冀州、青州、兖州、徐州、扬州、荆州、豫州、益州、凉州、幽州、并州、交趾、朔方。中央在每个州设立刺史一名,专职监察地方。刺史没有固定的治所,每年八月巡视所辖区域,考察吏治,奖惩官吏,决断冤狱。后来,刺史职权渐重,积久成制,成为行政长官。西汉末到东汉,刺史改称州牧,级别提高,成为最高地方行政长官。州也成了最高地方行政区划了。

可见,汉武帝时设置刺史并非是在全国,应该是全国除了三辅(京兆、冯翊、扶风)、三河(河南、河内、河东)和弘农以外的13个州部。这里的三辅三河弘农皆为京畿要地。因此,教材的表述改为全国除京畿要地外,划分为13个州部就妥帖了。

第二,人教版七年级历史(下册)教科书(2016年11月第1版2016年12月甘肃第2次印刷)第二单元第九课《宋代经济的发展》第三目44页关于草市有这样的表述:宋代商业的繁荣超过了前代都市的商贸活动也辐射到乡镇,形成了新的商业区,叫做草市而人教版高中历史必修2(2007年1月第3版2015年10月甘肃第1次印刷)第一单元第3课《古代商业的发展》第二目14页关于草市却是这样的表述:宋朝时,城市中坊和市的界限被打破,市分散在城中,坊巷桥门及隐僻去处,俱是铺席买卖。城郊和乡村的草市也更加普遍。显然,两种不同的表述使人会产生疑问,何为草市?草市究竟是什么时候形成的?

其实,草市起源很早,东晋时建康(南京)城外就有草市,大都位于水陆交通要道或津渡及驿站所在地,六朝时开始设立草市尉对草市进行管理。其命名用意,或说因市场房舍用草盖成,或说因初系买卖草料市集。唐朝中期以后,农村商业发展,草市更盛。杜牧《上李太尉论江贼书》曾谈到江淮间的草市,谓凡江淮草市,尽近水际,富室大户,多居其间。到唐末五代,战乱频繁,江淮富户和城市居民,到草市建草屋居住避难的不少,使有些草市更渐繁盛,有的竟发展成为新兴城镇。宋代由于商业发展已经突破了市坊界限,草市也随之有了很大发展,紧临州县城郭发展起来新的商业市区,且已经具有比较完备的饮食服务设施,如陆游在其诗中就曾经写道:今朝半醉归草市,指点青帘上酒楼。

可见,草市早在宋之前就已形成,高中教材表述更符合史实。

第三,人教版七年级历史(下册)教科书(2016年11月第1版2016年12月甘肃第2次印刷)第二单元第11课《元朝的统治》第二目52页关于行省制度有这样的表述:元朝把山东、山西和河北称为腹里,直屬于中央的中书省而人教版高中历史必修1(2007年1月第3版2016年6月甘肃第1次印刷)第一单元第三课《从汉到元政治制度的演变》第一目13页的行省制度却是这样的表述:元朝在地方实行行省制度。除河北、山西、山东等地由中央直接管理外,地方设行中书省,简称行省或省两者的表述仅差等地两字,那么,谁的表述准确?元朝的腹里究竟指哪些地区呢?

其实,腹里是元对中书省直辖地区的通称。元朝把黄河以北,太行山以东及以西的这片地区叫做腹里,就是现在的河北、山西和河南、山东以及内蒙的一部分。

因此,高中教材的表述更准确,初中教材加上等地两字就准确了。

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摘要:研究性教学与历史学科的价值追求高度契合,历史学科研究性教学的前提是教师对历史教学本质的认知转变以及以历史教科书为基础的教学资源拓展。在具体实施中,首先要激起学生的学习兴趣,通过创设历史情境,拓展乡土历史材料,引导专题研究,最终丰富学生的精神世界并增进其历史感。关键词:研究性教学历史学科价值追求教科书一、研究性教学与历史学科的价值追求高度契合研究性教学构建于布鲁纳的“发现学习模式”和皮亚杰的“.........
人生七问 2013年12期
发布时间:2015-08-21
如果说让你安于现在的平稳生活、自己喜欢的职业和人际关系,你可能会欣然接受。但是这些能让你尽展才能、帮你做最优秀的自己吗?南非心理学家兼生活顾问克莱尔・牛顿说:“在你二十几岁时,最好能偶尔静下心来重新审视一下自己的生活,......
七彩人生 2013年12期
发布时间:2023-02-21
访美诗草 李树喜 应美国纽约石溪大学和纽约诗画琴棋协会及纽约诗词学会之邀,作者于2013年10月赴美国诗词讲学和出席上述学会二十周年庆典活动。为期两周。得诗一组。 重到纽约 上次去美,纽约世贸双塔还在,并登临观光:今已......
浅谈初中历史教学中学生阅读能力的指导
发布时间:2023-03-06
中学历史教学的改革,学科素质教育的实现,包括很多方面。其中,历史阅读能力的培养与发展是一个值得认真研究的课题。因为阅读是学习之母,阅读是智慧之源。阅读是人类特有的最普遍、最持久的学习方式,一个人要学会学习,并且能够终身......
论初中历史教学
发布时间:2023-02-06
目前,在农村中学,由于受传统教学模式和传统考试因素的影响,历史课教学方法陈旧、课堂气氛沉闷,缺乏生机和活力,学生厌学,学习效率非常低下。如何改变这一现状呢?根据近几年我校实施学案教学的基本情况和亲身体会,提出几点粗浅......
南靖县下版村历史文化述略
发布时间:2023-07-06
[摘 要]福建省南靖县下版村是“福建土楼”村落中极具特色的村庄,有蔚为壮观的古老的土楼、南靖县第三批文物保护单位百年古刹紫云山寺、南靖县第二批文物保护单位水尾庵,还有建筑独特的刘氏宗庙追继堂;美丽的风光和丰富的人文景观构......
建国6O年来我国青年思想政治教育历史回眸
发布时间:2013-12-17
" 论文关键词:青年 青年思想政治教育 创新 论文摘要:今年我国将迎来建国60周年,本文以历史变迁为主线,结合时代背景和对青年的要求,梳理了各个时期党对青年思想政治教育的主题和目标要求,分析论述了青年思想政治教育发展历......
数字化教学资源在历史学科中的运用
发布时间:2014-01-27
数字化教学资源在历史学科中的运用 数字化教学资源为我们探索课堂教学提供了用武之地,对提高课堂教学的效率是大有裨益的。在教学过程中备教材、备学生的同时,根据每节的特点收集教学资源制作能突破难点的有价值的课件,设计教案、导学......
历史学科的情感目标与情感目标教学
发布时间:2023-05-21
情感教学作为历史学科教学开展中的一种重要手段和教学理念,在新课程标准下,如何通过情感教学有效提升学生的历史情感与责任使命,进而达到相应的教学目标,成为当前教学研究所关注的重点。与其他学科相比,历史学科中蕴含有更为丰富的情感教学素材,而历史教学的重要目的则是要求老师通过对这些情感素材的运用,逐渐形成以学生为主体的现代化教学体系,达到相应的教学目的。下文在进行历史学科情感教育分析基础上,对历史学科教学.........
作为隐喻、记忆与经历的历史:“80后”历史书写三调
发布时间:2022-09-05
1918年5月,《新青年》杂志第4卷第5号刊载了鲁迅的小说《狂人日记》,其中有一段后来被广为援引的话:“我翻开历史一查,这历史没有年代,歪歪斜斜的每叶上都写着‘仁义道德’几个字。我横竖睡不着,仔细看了半夜,才从字缝里看出字来,满本都写着两个字是‘吃人’!”除了人所共知的启蒙命意之外,鲁迅这一笔的意义还在于,他将“历史”明确地引入新文学的视域,就像孟悦谈到的,从此,“‘历史’便如同一位隐而不露的主人.........
在农村初中七年级改革英语音标教学的实践研究
发布时间:2023-06-22
在农村初中七年级改革英语音标教学的实践研究 一、现在所面临的形势笔者所任教的学校是一所处于城乡结合部的农村学校。十多年的任教生涯中,笔者用过统编教材、人教版的九义教材及其修订本,还有《新目标英语(go for it)》及初中起点外......
崇祯指挥改历史实辨析
发布时间:2022-11-03
摘要:学界对崇祯帝在崇祯改历中作用与影响的论述尚不充分,文章考察了崇祯指导改历的历史史实,分析了崇祯在改历启动、东局的成立、西洋新法无法颁行等事件中的关键作用。崇祯为改历设定了“参合诸家”的指导方针,改历最后陷入僵局也是因为改历无法到达他设定的“务要画一”目标。崇祯改历总体上呈现外行领导内行的局面,皇权制约、影响了改历的全过程。关键词:崇祯改历;西洋新法;崇祯帝;徐光启;李天经中图分类号:P194.........
历史地图在历史教学中的功用分析
发布时间:2016-07-12
一、历史地图具有以图代文的功用 历史地图与课文相辅相成,为历史事件提供直观的、确切的地域空间,替代文字表达难以说明的内容。 任何历史的史实都是由时间、地点、人物的活动和发展有机组成的。但在教科书中,文字资料不能直观、确......
浅谈中学历史教学中乡土历史教育的实践意义
发布时间:2023-04-26
摘 要:乡土史作为历史学习的重要内容之一,在增强学生爱国、爱乡情感,激发学生学习历史的兴趣,以及发展学生的综合素质和能力方面有着独特的教育功能。作为教育活动的双方,可以从以下几点做起促进乡土历史教育的发展:教师改变传......
在初中历史学科课堂教学中渗透心理健康教育
发布时间:2023-06-28
随着当前倡导人的全面发展的素质教育的推行,社会竞争的日益激烈,人际关系的错综复杂,人们的心理承受能力面临严峻的考验,特别在一些学生中出现了对自己的理想、前途、信仰、人生观和价值观思想认识上的困惑,个别学生甚至出现在道德......
王云五的出版理念及历史镜鉴
发布时间:2022-08-23
[摘要]作为20世纪中国最重要的出版机构商务印书馆的掌舵人,王云五身在出版,情系文化。他的出版理念体现在:出版的目的在于“中国文明之再造”;出版要“有功文化,纵有亏损,亦义不容辞”;出版机构“必须先能自立,才能对社会有贡献”。王云五的出版理念为当下出版企业改革与发展树立了榜样,提供了借鉴:出版要明确社会效益第一,社会价值优先;出版要实现社会效益和经济效益相统一;出版企业要通过深化改革自立自强。[关.........
历史上的“中央特科”
发布时间:2023-07-27
中央特科在开展保卫党中央机关和中央领导人安全,搜集情报,了解掌握敌情,惩办清除叛徒、内奸等工作同时,还建立起秘密交通联络和通讯联络站点网络。在白色恐怖下,党中央的决议、指示和中央领导人的布置、指令,都是通过这种秘密交通......
历史教学应注重“史论结合”
发布时间:2023-05-26
" 中学历史教学必须做到观点和材料的统一,史实与理论的有机结合,这不但是《中学历史教学大纲》的要求,而且在高考历史科考试说明中也明确规定:考生应能够“初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点分析历史现象和历史事物的本质,......
创设历史学习情境 优化历史课堂教学
发布时间:2022-09-22
创设历史学习情境 优化历史课堂教学 创设课堂教学情境的方法多种多样,教师要根据学生实际、教材内容等具体灵活运用,创设出适合学生且富有感情的教学情境,使学生在情景交融之中愉快地探索、深刻地理解、牢固地掌握历史知识。一、故事引......
历史课本剧在初中历史教学中的应用
发布时间:2023-03-23
历史课本剧在初中历史教学中的应用历史教学是根据课本资料为学习背景,老师通过课堂延伸,让学生了解历史,铭记历史。而历史课本剧就是以学生学习的材料为背景,结合与之相关的历史材料,师生之间相互收集历史资料补充完善,形成一个完整的历史片段,整合成一个历史剧本,然后在课堂上以表演的形式展现给大家。这样通过知识的学习、材料的整合、剧本的编写使学生所学历史深刻地被学生理解,增强学生对历史的记忆效果,对历史人文、.........
老年人旅游“七戒”“三带”
发布时间:2015-08-28
老年人旅游,对身心健康无疑是件好事。但是老年人毕竟身体较弱,所以在旅游中更应多加注意。 俗话说:“在家千日好,出门一时难”,对老年人来说,麻烦更多,但是您如果想得周到,同样可以一路愉快,一路顺风。 ......
历史词典 2013年7期
发布时间:2023-05-26
“毛病”一词本不是指人,而是指马。古人看马好不好,要看毛如何。马身上的毛旋儿有好有坏,位置生得不好就是“毛病”。后来,“毛病”由专指马扩大到其他事物,凡是有缺点或有妨害的地方,都可称为毛病了。 古时候,马在人们的生活......
  19 世纪中叶,马克思以惊人的洞察力观察到“历史向世界历史转变”这一趋势并提出了世界历史理论,指明了人类历史的走向。
发布时间:2017-06-12
《义务教育历史课程标准》(2011年版)在教学建议一栏中明确提出:提倡教学方法、教学手段的多样化和现代化。在教学中要将教师的讲述、讲解、演示等与学生的观察、材料研习、讨论、问题探究等结合起来;充分运用教学挂图、幻灯、投影、录音、录像、影片、模型等手段,进行形象、直观的教学;注重现代信息技术与历史教学的整合,努力创造条件,利用多媒体、网络组织教学、开发和制作历史课件。2015年12月初,永安市教育信.........
关于七年级英语学习的几点思考
发布时间:2022-08-21
摘 要:对于英语学习中经常出现的“两级分化”和“天上地下”的不平衡的学习现状,我深有感触。英语为什么老是成为学生拉后腿的科目?关键原因还是在英语入门阶段的七年级。七年级的基础知识没有过关,导致任务较重的八年级的学习跟不......
科普童书出版设计童趣化
发布时间:2015-08-24
儿童的阅读方式、阅读内容和成人有所不同,他们的认知能力、思维水平、语言理解能力较低。这给儿童科普图书的出版带来很大的难度。针对这一特点,“妙趣科学立体书”系列丛书选取了儿童读者喜闻乐见的知识题材,以适当的方式让孩子了......
试论历史情景教育
发布时间:2023-04-22
" 论文关键词:历史情境教育 实践性 客观性 学术性 论文摘要:历史教育的主要目的是使受教育者懂得如何继承和扬弃?这些素质与意识的培养需要一种环境来促成它的生成和发展。历史情景教育对人的教育不是抽象的教条?而是形象生......
趣味教学 幸福历史
发布时间:2022-10-22
趣味教学 幸福历史 中国当代著名学者余秋雨先生曾这样描述历史:“历史有自己的生命,它就像一个人,既随和又自尊。”历史教学中,学生学习兴趣的培养是教师传播历史教育的重要前提。在具体实施过程中,教师要充分挖掘历史知识的多样性与......
高中历史教学反思
发布时间:2022-11-09
摘 要:高中历史新课程的实施,对高中历史教师提出了更高的要求。要更新教学观念,采用灵活的教学方法,不断反思,真正培养学生的创新能力。只有看清问题,才能坚定前进的方向,才知道该怎么做。我们只能在充满矛盾的现实中寻找出路,......
浅谈初中历史教学
发布时间:2015-08-27
摘要:本文围绕国内外现代教育教学理论,按照新课程标准的要求:努力致力于文史结合法在初中历史教学中的应用研究,力求寻找更好的初中历史教育教学模式,希望改变传统历史教学的弊端,使初中历史教学焕发新的生机,能够达到新的高度......
认识毒品人教版
发布时间:2023-04-28
认识毒品 毒品一般指非医疗、科研、教学需要而滥用的有依赖性的药品,包括麻醉药品和精神药品。毒品是万恶之源,不仅摧残肉体,扭曲心灵,并且引发偷盗、赌博等。 毒品的分类很多,一般分四类:麻醉镇宁类、中枢神经系统兴奋剂、镇宁催......
运用“大历史观”实现高中历史有效教学
发布时间:2023-07-12
摘 要:“大历史观”,即主张用宏观的眼光去看待历史发展的轨迹。从历史的纵横总体联系上把握微观的历史研究对象,注重历史的结构性变动和长期发展趋势。在历史教学中,“大历史观”是通过教学视角的优化选择和围绕该视角把课本的章节......
史料教学在高中历史教学中的应用
发布时间:2023-03-28
在高中历史教学过程中,历史教学的重点教学方式主要是从时空两个方面去进行教学,并且学生对一些历史知识的学习中,历史分析必须经过对相应事件的背景、发展、经过、影响这个方面去进行探讨,因此学生对这些因素的分析过程会直接影响......
浅议初中历史教学
发布时间:2016-09-06
作为一名初中历史教师,采用什么样的教学方法才能很好地完成教学任务,使学生学好历史,可以说是大家经常思考的问题。从表面上看,这是一个教学方式和手段的技术性、技巧性的问题,但实质上这些都涉及到有关的教育思想和教学观念,也就......
浅谈初中历史教学
发布时间:2016-11-10
一、学习初中历史的意义 初中诸多课程中,历史是必学课程之一,初中生有必要理解历史涉及的各方面内容。首先,作为祖国未来的栋梁,每一个受教育的学生都有必要了解历史,并记住历史的一切,所以,在初级义务教育阶段对学生开展历史教......