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历史想象的美学效果

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历史想象的美学效果
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内容提要:对欧洲殖民主义的持续关注是托马斯・品钦小说中历史叙事和反殖民话语的重要组成部分。品钦在史料的挖掘、辨析、阐释、借用或移植过程中注入了对殖民主义的反思和批判,其中反映出的历史意识、美学理念和叙事艺术堪称历史小说写作的范例,也为我们切入品钦的写作策略提供了重要线索。本文以《V.》中的史料考据为题,探究品钦的历史想象的美学效果:通过植入式叙述,完成视角的转换,重新想象德意志一西南非的殖民历史,实现了“历史性的关怀”。

关键词:《V.》 历史想象 史料考据 德属-西南非

由于品钦的作品大多以历史为题材,小说家与史料的关系一直是品钦甚为关切的。早在《笨鸟集》(Slow Learner)中,品钦就曾谈到对“史料”的“文学借用”(literary theft)问题。品钦认为,“文学借用”包括“从一本正经的剽窃到间接挪用之类的各种手法。但是,即便你认为世间没有任何东西是原创,所有的作家都‘从原始材料’那里‘借用’(borrow),仍然存在着是否对其所借用或挪用的材料予以适当的承认的问题”。在忠于史料(借用)与文学想象(虚构)之间,品钦主张小说家应当赋予史料以优先地位,避免先入为主,将作者的创作意图强加于史料之上:“如果以某种抽象概念先入为主――例如热动力学的某个概念或某个参考书中的数据,用作家的行话来说,无异于本末倒置。缺乏现实基础的写作充其量是一些雕虫小技。”这一史料优先的美学原则体现在他对《V.》第9章的修改过程之中。总体上看,品钦对史料的处理是谨慎的,保留了史料与小说对史料的处理之间的质的区别。虽然在《V.》中历史再现与文学想象之间的界限常常是模糊的,叙述视角的频繁转换也增加了将“事实”与想象区分开来的难度,叙述者的可信性和可靠性因梦幻、推论和“富有诗意的自由发挥”而大打折扣,但从品钦对史料细节的谨慎、细微处理中,我们仍可窥见其小说创作中美学原则和历史哲学的契合。从这个意义上说,第9章不啻是所有历史小说的一种隐喻。

虽然德国人在西南非洲(现今纳米比亚)的殖民经历在史书中少有记载,但品钦认为这段历史对于揭露欧洲殖民主义是不容忽略的。而且,德属西南非的殖民史还具有泛指意义:“发生在西南非洲的事件是有代表性的,因为它象征着西方与非西方之间发生的每一场冲突,这样的冲突现在东南亚地区仍在发生。”在这些冲突中,西方殖民者“把一个注重分析和分类的文化价值观强加于一个以正义和谐价值观为基础的社会之上”。品钦指出,面对殖民主义的认知暴力,要做到“倾听非洲人的声音”并非易事,小说家必须重新审视历史,像《V.》的主人公斯坦西尔那样,“用言辞或许也要用行动重新创造20年前的德意志一西南非”。因此,小说家仅仅忠实于史实是不够的,还需重新想象历史。此外,史料本身也有着诸多局限。品钦告诉赫西,“倾听非洲人的声音绝非易事,因为赫雷罗人并不识字(preliterate),从他们那里获取的都是残缺不全的记述片段,而且大多是被欧洲记者和传教士带有西方基督教偏见中介后的文字。”品钦意在挑战历史书写中的压迫性话语的合理性,揭示其潜在的权力逻辑。他说,“赋予我们这个世界的历史其实只是一瞬之间,只是外在的、可见的一瞬。我们还必须留意那些没有说出的、沉默于我们周围的东西。”小说家责无旁贷的任务就是让被历史淹没的他者的声音重新显现,确立其在历史中的地位。

在历史再现与文学想象之间,《土著居民报告》为品钦修改第9章提供了必要的史料,包括非洲知情者的证词和关于德国殖民者“令人发指的野蛮暴行”的数据。但是,作为历史小说家的品钦面临着双重挑战:既要为非洲人言说公道,同时又不能居高临下。以殖民地人民保护者的身份自居。正如罗伯特・霍顿(Robea Hohon)所言:“品钦的小说并不单单是从殖民主义受害者的角度重新建构历史,而是要消解那种自以为是的权威历史话语本身。”因此,在对史料的处理上,如何“倾听非洲人的声音”是个非常棘手的问题。在伦理层面,品钦遇到了一个难题:一方面,要忠实于史料,让事实说话,揭露殖民者的暴行;另一方面,还要赋予非洲人某种历史能动性和人性的潜能。为此,品钦采取了折中的办法,放弃了他在第9章开头成功地使用过的历史学家的权威立场,而是戏剧化地呈现一种不确定性原则,因为对历史事件的重建依赖于那些我们无法探寻其根源的观念结构和动机。从这个意义上说,“《V.》既是关于历史的小说,也是呈现历史再现之问题性的小说。”虽然第9章中关于德国殖民者残暴行径的描写都是直接从两份报告中引用过来的,但品钦将这些史料细节巧妙地植入亲历该事件的殖民者的回忆叙述之中,取得了逼真的效果。 我们先来看品钦在柯尼希插曲中对史料的运用。这个插曲是福帕尔对一位赫雷罗妇女被害这一暴力事件的回忆。品钦采取植入式叙述,从殖民者的意识由内及外地呈现事件的经过。这一段的第一部分“一字不差地”从1918年土著人报告中挪用过来,从殖民者的视角来叙述。在《土著居民报告》中,事件的目击者曼纽・蒂布(Manuel Timbu)在法庭现场宣誓作证:“我所讲述的都是我亲眼所见。”蒂布的证词提及了特罗塔的“歼灭令”和德国人暴行的细节:“我被派到奥卡汉德亚(Okahandja),担任冯・特罗塔将军的仆人。特罗塔将军下令:不许他的部队逮捕任何俘虏,‘无论男女老少一律格杀勿论。’”下面一段是《土著人报告》中的陈述记录:在我们回来的路上,我们在哈马卡里停了下来。在一个茅屋旁边,我们看到一名年纪约五六十岁的老妇在地里挖野圆葱。冯・特洛塔和他的部下都在场。一名叫柯尼希的士兵跳下马,用步枪顶着那妇女的脑门开枪杀死了她。在杀死她之前,他说,“我要杀死你。”她只是抬起头看了他一眼,说:“我谢谢你。”

下面一段是《V.》的第9章对这一段的处理:他们与冯・特洛塔和他的参谋从瓦特堡回来时,碰到一个老妇在路边挖野洋葱。一个名叫柯尼希的骑兵跳下马开枪把她打死了:但在扣动扳机前他把枪口对着她的前额说:“我要杀死你。”她抬起头看着他说,“我谢谢你。”后来,近黄昏时,有一个十六七岁的赫雷罗姑娘被一整队人奸污;火百合的骑手是最后轮到的。他奸污了她之后,一定犹豫了一会儿是用手枪还是用刺刀。那时候她事实上在微笑:指了指两者,并开始懒洋洋地在地面上扭动着她的臀部。他两样都用上了。

品钦对事件的处理颇值得揣摩玩味。在《土著居民报告》中,证人所提供的德国人与赫雷罗人之间的对话是唯一一次赫雷罗人真正讲话的时刻,如何解释赫雷罗妇女与柯尼西之间的对话是问题的关键。即使不考虑福帕尔作为核心意识、蒙多根作为转述者这些因素,这段叙述至少包含四种可能性:一、柯尼西用那位妇女能够听懂的语言同她讲话;二、柯尼西用一种她根本就不懂的语言与她讲话;三、柯尼西采用那位妇女能够懂的语言同她讲话,但她回答的语言他却听不懂;四、两个人(柯尼西和赫雷罗妇女)都听不懂对方的话。其中,第二种可能性最为接近品钦的理解。从《V.》所采用的叙述视角看,柯尼西可能认为那位妇女的话是对他问话的回答,但这样的假定在上下文缺乏证据。虽然福帕尔作为目击者试图解释柯尼西与赫雷罗妇女的对话,但他根本无法完全听懂两人的对话以证实自己的判断。

或许,仅从《土著人报告》看,当我们把那位赫雷罗妇女的话(“我谢谢你”)作为报告的一部分来解读时,这些话的确令人费解,或许,它的真正含义我们永远无法知道。如果这句话本身就是模棱两可的,任其自然或许更妥当。品钦另一种可能的选择是,按照小说的反殖民语境把这位赫雷罗妇女融入预设的情节当中,让她成为他者的代言。从这个角度看,品钦可能忘记了他所引用的证词的来源,因此他对证词做了局部改动,以使情节更加紧凑。为此,品钦有意识地突破历史写作的成规,采取植入式叙述,即通过小说主人公斯坦西尔所谓“人格的强制错位”,由一位德国军官的视角去戏仿殖民者的幻想,以获取某种美学效果。从第9章结尾看,品钦最后的处理恐怕也是一种妥协:一方面保留原文中的歧义性,另一方面又凸显了那位赫雷罗妇女作为历史主体的能动性,尽管这可能是被害者最后一次毫无希望的反抗。无论如何,品钦可能认为那位赫雷罗妇女的话确实代表着“非洲人的声音”,不论这抵抗的声音多么微弱,多么令人毛骨悚然。品钦所拥有的“史料”是残缺不全的,因而留下了很大的阐释空间,品钦显然十分看重这个阐释空间的潜在价值,因此不做任何解释本身也是一种解释。无论如何,对史料所做的审慎而又独特的处理反映出品钦对几乎被遗忘了的历史细节的关注。正如第9章结尾那首无人听得懂的邦德施瓦茨人的歌一样,对原始文献的仔细审读使小说家避免了妄下结论的鲁莽或草率地修正历史的冲动。品钦对这段史料的处理一方面凸显了德国殖民者与西南非人民之间的巨大鸿沟。另一方面,也让我们听到了“非洲人的声音”,那可能就是殖民者永远也无法理解的被压迫者的反抗之声:“不久,当他们骑着驴快步疾行时,那个邦德尔人唱起歌来,他的歌声很小,还没有传到最近的甘纳灌木丛就已消失。那歌是用霍屯督方言唱的。蒙多根无法听懂。”

在《西南非洲的灰姑娘:前德国西南非洲游记》所记载的目击者自述里,一位名叫莱斯利-巴特莱(Leslie Bartlett)的英国女子讲述了被禁闭在围场里的赫雷罗妇女被德国士兵随意强暴的事件。巴特莱写道:“这些年轻女子试图游泳逃出围场,许多人溺水身亡,我曾亲眼见到她们的尸体被冲到河岸上……我记得,其中就有一个骨瘦如柴的年轻女子的尸体,她的乳房被豺狼咬掉了。”在第9章第3节,品钦借用了哈丁格游记中巴特莱的回忆叙事,重写了萨拉的故事。品钦把殖民者的回忆叙述锁定在1904年。当时,德国人残暴地奴役当地居民,赫雷罗妇女不仅成为殖民者寻欢作乐的性奴隶,还是他们的精神保姆。每个德国人可同时拥有数名赫雷罗小妾,此外还有供官员和士兵享用的“共同财产”。蒙多根假借一位不知名的德国骑兵(小说只提供了这位骑兵骑过的马叫火百合),重现了当年的场景,讲述了被德国人强奸而自杀的一位赫雷罗女子萨拉的故事。像其他德国士兵一样,这个骑兵听从特罗塔的忠告,奸淫烧杀,无恶不作。他找到了一个名叫萨拉的赫雷罗姑娘做小妾,把她锁在自己房里,拒绝与其他德国士兵分享,但其他士兵很快发现了萨拉并强奸了她,萨拉逃跑后溺水而亡。第二天,这个骑兵在海滩上发现了萨拉的尸体。下面一段文字戏剧性地呈现了殖民者怀旧、怅惘、缠绵的情思与殖民话语暴力相互交织的主题,展现了殖民主体与被殖民他者之间的微妙关系,这种复杂的内心活动也成为殖民文化心理的一个缩影:

然而他能拥有她多久?在白天他把她与床锁在一起,晚上他继续选用那些公用的女人以免引起怀疑。萨拉有可能像个妻子一样为他做饭、打扫和安慰他,而他从未有过妻子。但是在那多雾、让人流汗、贫瘠的海边不存在拥有者和被拥有的东西。面对那样一种强硬的无生命状态,共有共享也许是惟一可行的方法。很快他那鸡奸者邻居发现了她,并被她迷住了。他要求把萨拉给予他;对于这一要求的答复是谎称它来自于共用的妇女群,而那鸡奸者可以按次序等候。但这只能给他们暂时的缓解。那邻居在白天访问他房子的时候,发现她被无助地锁着。于是就用自己的方式占用了他,然后像一个体贴部下的中士一样决定与他的队员分享这一好运。在中午与晚餐时间之间,随着雾的强光在天空中的变化,他们奇怪地分配他们在她身上的性发泄的优先权。可怜的萨拉,仅仅是那恶毒的海岸永远不可能赞成的某种意义上的“他的”萨拉。

……

第二天她的尸体被冲到海滩上。她死在一个他们可能永远无法使它的任何一部分平息下来的大海里……在那儿人类最终被迫沦落了,由于他在疯狂的时刻几乎相信只有德属西南非才有的一种必然性(事实上他知道的更清楚些),由于他同时代的青年――上帝保佑他们――必须去面对的冲突,人被缩减为一条紧张不安的、永远无法胜任但又永远不会解体的大众阵线去面对貌似非政治性的、表面上看来次要的、但将伴随他走向坟墓的敌人:一个没有形状的太阳,一片如月亮的南极一般的海滩,铁丝网里的焦躁不安的小妾,成味的雾,碱化的土地,永不止息地携来沙石填高港口海底的本格拉海流,缺乏生气的岩石,脆弱的肌体,结构上不可靠的荆棘树;一个垂死妇女的无声的抽泣;雾中褐鬣狗的令人惊骇的、无可逃避的吠叫声。

在这段描写中,品钦保留了哈丁格游记中关于这位赫雷罗女子的故事轮廓,但从殖民者的心理层面对史料重新做了艺术处理,将史料植入殖民者的回忆叙述,取得了多重效果:既保留了史料中残酷的事实,赋予原本不知名的受害者以名字,寄予了作者的深切同情,同时,通过对殖民者内心活动入木三分的刻画,无情地撕去了殖民者虚伪的面纱。整段采用有限第三人称叙述,戏剧性地呈现人物内心的道德矛盾。读者既可以进入叙述人的内心,同时又与其保持一定距离,感受殖民主义话语场域对叙事结构所产生的张力。在叙述中,殖民主义意识形态以一种强有力的方式在文本中浮现出来。繁复的句式、绚丽的辞藻和凝重迂回的文字显现出叙述者复杂的心理和多层意识相互交织的空间:“一颗自在任性的心变得冷漠”,“灵魂的画廊”,烘托人物内心缠绵、怅惘、惋惜之情以及对“那种个人的、任意的流浪汉冒险行为”的往昔岁月的怀恋。萨拉成为叙述人百般无奈甚至堕落颓废的缘由,“她使他的不满集中了起来;或许甚至成为他为什么放弃了一切、走向内地去重新获取一些(他担心)随着冯・特罗塔一起消失的奢侈享受和富足的一个理由”,因为只有在遥远的殖民地,他才可以肆无忌惮地“感受到作出一个他可以无视其后果――哪怕是最糟糕的后果――的选择的快乐”,而这个永远不会发出声音的被殖民他者萨拉则成为帝国书写和殖民主体建构的对象。萨拉不仅是殖民主义身体暴力的受害者,还是帝国主义认知暴力的牺牲品。这段文字所采用的有限第三人称叙述视角由内及外地呈现了殖民者的复杂心理,“一个垂死妇女的无声的抽泣”演示着一个“令人惊骇的、无可逃避”的主题。在这里,萨拉成了殖民者感伤、惆怅和思恋的对象,他的灵魂也因此得到抚慰乃至升华,而殖民地的旧时光唤起永远的无奈和乡愁:“一个没有形状的太阳,一片如月亮的南极一般的海滩,铁丝网里的焦躁不安的小妾,咸味的雾,碱化的土地,永不止息地携来沙石填高港口海底的本格拉海流,缺乏生气的岩石,脆弱的肌体,结构上不可靠的荆棘树;一个垂死妇女的无声的抽泣;雾中褐鬣狗的令人惊骇的、无可逃避的吠叫声。”在这段文字中,我们看到帝国主义书写怎样延续着殖民暴力对他者的控制;同时,我们也看到品钦以巨大的当代热情跟踪着帝国主义新型控制方式在历史中延续,以冷峻的叙事语言质疑文本如何生产着意义。萨拉的沉默一方面昭示帝国主义意识形态的认知暴力,另一方面也暗示这种暴力的局限和无法抵达的空间,“可怜的萨拉,仅仅是那恶毒的海岸永远不可能赞成的某种意义上的‘他的’萨拉”。这种植入式叙述(人格的强制错位)使斯坦西尔得以将自己投射到遥远的过去,满足了他探究历史的愿望:透过“大量有着珍珠般光泽的推论、富有诗意的自由发挥和将他带到过去的人格的强制错位”(mass of inference,poetic license.forcible dislocation ofpersonality),进入那个“他除了有权给与富于想象力的焦虑和历史性的关怀之外既无记忆也无权进入”的西南非的历史。正是借助于这种“人格的强制错位”,斯坦西尔才得以完成叙述视角的转换,重新想象了德意志一西南非的殖民历史,实现了“历史性的关怀”。

在对史料的处理中,品钦将历史哲学与小说美学融合得恰到好处。如果把福帕尔的回忆放在第九章框架下,福帕尔的叙述应该包含四个时间维度:(品钦)的写作时间、蒙多根的讲述时间、福帕尔的回忆时间以及福帕尔回忆中的过去时间。其中,各叙述时间相互重叠,导致叙述本身的分裂、叙述的多层化和叙述的模糊性。福帕尔的回忆开始于他与蒙多根之间的对话,逐渐过渡为“有限的第三人称叙述”。两种叙述视角相互渗透:一方面,叙述声音侵入了福帕尔的故事;另一方面,福帕尔也侵入了叙述者,因此读者读到的故事其实是经过四层中介之后的结果:品钦饰演(impersonating)斯坦西尔,斯坦西尔饰演蒙多根,蒙多根饰演福帕尔,福帕尔又饰演了年轻时代的自己。品钦假借福帕尔的回忆,进入殖民者的潜意识,揭示德国殖民者的殖民地情结。

第9章“蒙多根的故事”在《V.》中的位置是独特的。作为一个康拉德式的寓言,品钦并非要提供一个关于西南非洲历史的权威版本,而是要把读者带进斯坦西尔探寻V.的精神苦旅之中,从而强化历史寻根主题。虽然蒙多根在第9章讲述的历史事件源自福帕尔和戈尔多芬对赫雷罗战争的回忆片段,但整个叙述渗透着凝重深邃的历史意识和重新阐释历史的愿望,与小说的追寻主题相呼应,成为小说反殖民话语的一部分。毫无疑问,这种反殖民话语源于作者对20世纪历史的深刻体察,它不仅为小说情节的发展提供了宽阔的历史背景,也使主人公斯坦西尔追寻的神秘符号“V.”的象征意义渐次清晰。

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发布时间:2023-02-24
摘 要:通过对历史的学习,能培养学生的历史意识、历史思维和历史方法。随着新课改的深入,初中历史课堂教学的形式也在发生着变化,将历史故事引入到初中的历史课堂教学中对促进教师课堂教学和初中生对历史的感知都有着重要作用。同时......
微积分的历史、方法及哲学思想
发布时间:2023-05-25
微积分的历史、方法及哲学思想 摘 要:微积分是1门重要的学科,本文首先对微积分的思想萌芽进行了概括,其中包括中国在内的许多古代的思想中就包含了原始的微......
论曾国藩学术思想的历史地位
发布时间:2023-03-27
内容提要曾国藩是晚清理学经世派的代表人物,他的学术思想具有一定的历史意义。伴随着他军事上的成功,在清中叶汉宋之争中一度陷于颓势的宋学在晚清再度复兴。这与他在吏治腐败、帝国危机的背景下积极倡导宋学,以图改良风俗、挽回道......
有关西方哲学意象观的历史演进分析
发布时间:2023-05-28
一、引言历史环境不同,人们对于意象的认识也有所区别,西方哲学意象观认为意象和主体的心智活动有很大关系,包括人的意识、记忆以及思维能.........
史料教学在高三历史复习中的有效应用
发布时间:2023-02-26
史料教学在高三历史复习中的有效应用史料是构成历史知识的主要部分之一,是历史再现的一些素材。开展史料教学,能有效激发学生对历史的兴趣,提高学生学习历史的积极性。高中历史课程标准明确指出,高中历史要通过对历史事件的分析、理解和归纳总结,培养学生的综合分析能力和解决问题能力。尤其是在高三历史复习中,更要注重培养学生对历史材料分析题的答题能力。一、史料教学在高三历史复习中的地位1.史料教学能有效提高高三历.........
营造高效历史课堂
发布时间:2015-09-14
摘 要:本文主要论述了在新课程标准指导下,初中历史课如何提高课堂效率,减轻学生的课业负担,让学生自主、合作、探究学习,想学、乐学。 关键词: 新课程改革;初中历史;高效课堂;自主学习;合作探究 从二十世纪九十年代参加......
探寻历史通感教学的有效路径
发布时间:2014-01-27
探寻历史通感教学的有效路径 所谓的历史通感是指历史知识的贯通、历史素养的通达、历史与现实的融通。历史通感教学是历史新课标的精髓,是由历史课程性质、课程目标、学科特质、学科价值所决定的,是学生历史学科素养培育的抓手,是历史......
如何设计有效的历史教学问题
发布时间:2022-08-07
【摘 要】 历史课堂教学中所设计的问题有效性必须提高才能符合新课程的要求。按照一定的原则,借鉴合适的方法和技巧对提高历史课堂教学中问题设计的有效性大有裨益。 【关键词】 历史教学问题;设计;有效性 随着新一轮基础教育课......
中学历史教学中历史地图的应用
发布时间:2022-11-28
中学历史教学中历史地图的应用学习历史就是学习过往事件为我们生活带来的影响,从中总结经验,感受古代劳动人民智慧的结晶。而学习历史在很大程度上需要依靠历史地图的帮助,所以,本文就历史地图在中学历史教学中的应用做简要分析。一、使用历史地图的优点随着时间的迁移,我们目前世界的样子与古代世界的样子是存在差异的,所以,教师在对相关知识进行讲解时,由于学生自身缺乏对古代地理的认识,阻碍了他们对知识的理解,而历史.........
浅谈学习高中历史的高效方法
发布时间:2015-09-14
摘 要:教科书只是历史课程资源开发和利用的重点之一。因为历史源远流长,知识瀚海苍穹。作为一名历史老师,该如何引导学生“学什么,怎么学”是应该深思熟虑的问题。 关键词:识记;练习;高中历史;高效方法 以前,经验丰富的历......
发掘历史教学中的思想教育题材
发布时间:2017-04-19
一、中国历史生动悠久的爱国主义题材 中国是一个有着悠久历史,灿烂文化的文明古国,我们的祖先在这块古老的土地上创造出了人类最辉煌神奇的文明。 (一)源远流长的史学。我国从公元前841年开始有了文字可考的历史,到今天已有三千......
研究成果微课在初中历史教学中的应用
发布时间:2023-02-26
微课作为近些年来逐渐兴趣的新型教学手段,为我国初中历史教学提供了新的发展方向,拓展了教学内容,极大的促进初中历史教学改革与创新。在落实微课教学的过程中,教师要整合历史学科特点以及教学目标、学生实际情况等多方因素,合理制......
让美走进高中历史课
发布时间:2023-05-12
让美走进高中历史课在课堂教学中实施审美教育,是学校全面提高人的素质、塑造完美人格的一种行之有效的方法;是教师用美的方法来组织教学内容,重新挖掘教材中美的因素,以艺术化的手段提高美学修养的责任,从而使受教育者在智能结构、情感结构和意识结构三个方面得到平衡、协调发展。作为历史教师,我们要让学生在历史课堂中捕捉美、体验美、发掘美、理解美、感受美,进而创造美。如何才能做到这些呢?1.历史与现实交融,洋为中.........
构建农村中学历史高效课堂
发布时间:2023-04-26
新课改以来,为适应素质教育的要求,许多学校和老师把构建历史高效课堂作为提高教学质量的重要手段。我们今天无论采用哪种教学模式,如杜郎口模式、导学案模式或洋思模式等,都是为了课堂上的高效。但是不是说我学习了这种模式,我们......
初中历史有效教学策略研究
发布时间:2022-10-15
摘要:在课堂教学中实现有效性教学显得极为重要。有效性教学的实现不但需要教师优化课堂教学设计,而且还需要学生积极参与。现状下,我国初中历史课堂教学还存在一些较为明显的问题,因此便需要对初中历史教学进行强化。本课题笔者在......
民族音乐学研究对象的历史回顾与思考
发布时间:2013-12-17
民族音乐学研究对象的历史回顾与思考 民族音乐学研究对象的历史回顾与思考 民族音乐学研究对象的历史回顾与思考 在给民族音乐学下定义时,常常是从划定其研究对象和方法着手,无论是起初的比较音乐学还......
关于历史课堂“有效教学”初探
发布时间:2022-11-17
" [论文关键词] 课堂 有效性 策略 [论文摘要]历史课堂的生命力取决于课堂的“有效教学”,只有课堂教学模式和学生的学习方式发生变化,才能真正实行有效教学,实现有效教学有如下几方面策略:一、激发学生兴趣;二、创造教学情境;......
归来:一个穿越历史现实的意象
发布时间:2022-08-04
摘 要:《归来》是张艺谋根据当代旅美作家严歌苓的小说《陆犯焉识》改编的又一电影力作。电影以独特的美学意象表达了张艺谋对人生与人性的独特思考,赋予了“归来”意象以崭新的美学内涵,是一次穿越历史与现实的独创性努力。《归来》......
拟《古题陌上桑》现象的历史考察
发布时间:2023-07-09
摘要:乐府诗作为诗歌的一个大类,自汉以降,流响甚远。《陌上桑》作为汉乐府诗歌的名篇,百余年来文人拟作层出不穷,其或依古乐,或依古题,或自出机杼,通过题目或主题与古辞维系着或多或少的联系,而其姿态良莠不齐,妍媸各异。整......
论克里普克的历史因果命名理论
发布时间:2022-08-11
克里普克(Saul A. Ripken)提出完全不同于罗素(Bertrand Russell)的指称理论,对同一性命题的分析开创了新思路。他认为,罗素摹状词理论的实质是通过意义的把握才能确定一个名称的指称,而把指称与意义相等同的理论是错误的。确定名称的......
公平和效率:历史的归纳
发布时间:2022-12-06
" 如果说,社会科学的目的是学以致用的话,它的实际用途就是追求一个理想的社会。什么是一个理想的社会?各个学者有不同的看法。但是按照对现实社会的追求来分类,有的注重公平,有的注重效率。或者说,有的学者希望社会是平等的,没有......
暗示教学法增强美术教学效果
发布时间:2023-02-14
摘要:在美术教学中,学生的心理状态在很大程度上决定着美术学习质量。美术教师在组织教学活动时,应该重视学生心理暗示,以启发和引导的方式对学生实施美术教学,提高学生的美术学习效率。文章主要围绕暗示教学法在美术教学中的具体应用展开有效分析,从而为促进美术教学改革提供依据。关键词:暗示教学法;美术教学;心理暗示;教学质量一、暗示教学法在美术教学中的作用暗示教学法具体指教师在组织教学活动时,通过思想启发与学.........
唐代边塞诗“绝域”意象的历史地理学考察
发布时间:2015-08-17
内容提要在唐代诗人笔下,“绝域”意象通常指漠北、西域、岭南、辽东等中央王朝统治中心的边远地带。作为唐代诗人以中原地理、 经济、文化背景为参照体系观照并重构唐代边塞地理环境的必然产物,唐代边塞诗“绝域”意象,是唐代中原诗......
如何实现历史中的美术教学的突破
发布时间:2022-12-30
经济的发展和社会的进步,使得美术在人们的日常生活中随处可见,也使得审美情趣和审美能力日益成为个体成长的必备素质。正因为如此,新课程方案明确写道:“……艺术是新增设的科目,艺术与音乐、美术并行设置,供学校选择。”显然,......
对高中历史课堂高效教学的探讨
发布时间:2023-01-07
一、进行情境导入著名特级教师于漪说:在课堂教学中要培养激发学生兴趣,首先应抓住导入环节,一开始就把学生牢牢地吸引住。课的开始好比提琴家上弦,歌唱家定调,第一音准了就为演奏奠定了基础。上课也是如此,课的第一锤要敲在学生心灵上,激发起他们思想的火花,像磁石一样把学生吸引住。皮亚杰也说过,所谓智力方面的工作都要依赖于兴趣。看来兴趣非常重要,俗话说:一年之计在于春,一日之计在于晨。那么一节课的成功就在于课.........
怎样提高中学历史课堂教学效率
发布时间:2022-10-16
历史学是反映过去的客观事实,而这种客观事实既不能重演也不能通过实践去感知,而且记忆性的知识太多,因此,在教学中往往是教师教得枯燥单调,学生学得乏味无趣,达不到预期效果,提高不了课堂教学效率。主客观因素导致课堂教学难以进......
对网络化历史教学模式的几点构想
发布时间:2023-01-08
对网络化历史教学模式的几点构想网络化历史教学是现代信息教育技术和历史教学整合的制高点,网络教学的核心是教学设计,它是实现创新教育发展能力的有效途径和手段。本文重点探究网络化历史教学的主要思路、具体步骤、建立历史教学网站和实施历史教学。将多媒体技术和网络技术相结合,依托校园网这一局域网络环境,构建历史网络化教学新模式,充分发挥现代多媒体教育技术助教和助学的功能。一、主要思路依托现有校园网,通过在校园.........
巧用历史口号 盘活历史教学
发布时间:2015-09-15
历史教学的特点之一就是年代乱、事件杂、人物多。要想从复杂的历史事件中弄清前后事件的联系,找出历史发展规律,对历史教学来说,是个非常困难的事情。笔者经过多年的高中历史教学,摸索出一套适合历史教育特点的教学方法,那就是巧......
美洲峰会上的历史性见面
发布时间:2022-09-26
与欧盟峰会相比,美洲峰会在媒体的报道中一直都是一个比较边缘的会议。甚至美国媒体更热衷于报道它的花边消息而非会议本身。但这一次,古巴的出现让一切变得不太一样。 但从去年起,转机出现了,奥巴马不断向古巴释放出友好信号。在......
姚莹治边思想的历史地位
发布时间:2023-07-04
姚莹(1785-1853),字石甫,号明叔,又号展和,晚年因以十幸名斋,又自称幸翁。安徽桐城人。鸦片战争前后,随着列强利用各种手段加紧对中国边疆的渗透,边境不断告急,边疆危机日趋严重。一批有识之士感于国家的安危,开始关注实事、考察边疆形势,探讨御敌之策。作为一名有志青年,姚莹从嘉庆年间就开始关注边疆问题,了解海外情事,并以亲身实践,留下了一些成果。在广东的幕客生活和长期的为官经历使得姚莹的认识和理.........
小学数学课堂美育教学效果浅析
发布时间:2022-12-09
小学各门学科是紧密联系在一起的整体,共同推动着小学生的综合能力均衡发展。在小学数学教学中,教师不仅应该教会小学生基本的数学知识,还要对他们进行美育教学。小学数学教师要深入把握小学数学知识框架,重视对小学生审美能力的培养......
走向新历史主义:接受美学的转向(1)
发布时间:2023-07-18
回顾二十世纪后半叶西方接受反应文论的诞生与 发展 ,我们看到它在20世纪文学 理论 与批评中所具有的鲜明特征,所产生的巨大幅射作用和它的极其顽强的生命力。八十年代中后期以来,面对世纪之交的新的文化转折,接受反应文论再度转移,汇......
历史纪录片与中学历史教育
发布时间:2023-02-28
历史从来都不是枯燥的,历史教学更应该是丰富多彩的。在信息技术高度发达的今天,在各种多媒体出版物中呈现的历史却让人无法把握历史的真伪,而历史纪录片给我们提供了经过了还原的相对真实的历史,将历史通过影像娓娓道来,让学生获得了感官上的真切体验,从而加深了对历史知识的印象,我们可以借鉴一下。一、历史纪录片在历史教学中的应用效果《中国通史》是中国迄今为止规模最大的一部历史专题片,以历代治乱兴衰的历史经验教训.........
论历史角度下国内的英美文学教育
发布时间:2022-12-09
【摘要】查字典论文网小编为你提供的一篇历史角度下国内的英美文学教育的英美文学论文,欢迎浏览! 2教学理念和课程设置 教学理念是人们对教学活动宏观和理论上的认识,凝聚了人们对教学活动持有的基本态度和观念,是人们从事教学活动的信......
构建高效教学新模式,提高历史教学有效性
发布时间:2023-04-11
摘 要:如今,随着新课改在我国的全面推进和深入,高中历史教学课堂悄然发生了很多变化,但是,只要深入课堂,就会发现在当前高中历史课堂中依然存在着诸多不可忽视的问题,如课堂教学呈现出了师生剧本化表演的形式,传统“灌输式”......
如何在初中历史教学中渗透美育
发布时间:2014-01-28
如何在初中历史教学中渗透美育 当今学术发展的特点是学科间相互渗透,综合化、整体化趋势加强。历史是一门综合学科,与其他学科间的知识渗透性非常强,具有极其完整的、宽阔的历史美学价值。在以素质教育为目标的历史教学中,应充分挖掘......
高中历史课堂有效性教学分析
发布时间:2023-03-04
摘 要:新课标背景下,高中历史教学更加注重的是学生学习能力的培养。因此,高中历史教师在实际的教学中,应该通过一些有效策略提升课堂教学的有效性,从而促进学生更好地学习和发展。主要简述了高中历史课堂有效性教学的一些策略。 ......
浅析初中历史课堂有效性教学
发布时间:2022-08-07
说到历史课堂教学的有效性,普遍想到的就是如何让学生在有限的课堂时间内,既能掌握基本的文化知识,还能灵活地举一反三。如果教学有效性是这样进行定义的,那么无论是对于学生还是对教师来讲,都十分困难。我们可以换一种方式理解,所......
激趣促思,提高历史教学实效性
发布时间:2022-12-04
激趣促思,提高历史教学实效性古人云知之者不如好之者,好之者不如乐之者。要想真正发挥学生在学习中的主体地位,关键在于激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性,让其好学历史、乐学历史,真正成为学习的主人。为此,我在日常的教学中进行了一些尝试,也有了一点体会和感悟,现与大家一起交流分享。一、巧用生动形象的历史故事,激发学生学习兴趣在教学过程中引用历史故事不仅能有效地对学生进行知识的传授,还能调动学生兴趣.........
历史与社会实践意识:章学诚的经学思想
发布时间:2023-01-21
" 引言:时代“学术风尚”与“边缘思想家” 是什么理由促使章学诚选择非主流或非正统的学术道路呢?或者说,他何以要同乾嘉考据学对峙呢?对于那些把学术作为一种值得为之献身的“事业”并要求在此获得传之久远成就的乾嘉考据学家不是更......
浅谈历史教学中历史遗址的运用
发布时间:2022-12-01
浅谈历史教学中历史遗址的运用历史是发生在过去的事情。在当今的历史教学中,面临着几个很重要的问题:如何将学生带人历史现场?如何让学生理性地看待历史?如何教会学生用历史的思维思考问题?现在的中学生在接触历史之前,历史知识相对匮乏,其对历史的认识也有失偏颇。进人中学后,他们在系统接受历史教育的过程中,对很多历史现象与历史问题的认识往往流于表面,难以更深层次地理解历史事件的前因后果、更好地把握历史的真谛。.........
谈历史语言课堂提高教学效率
发布时间:2022-08-08
1、语言要简洁明快,增强有效性 简洁的教学语言才是最优美的语言。因为语言的简洁才会使得课堂内容变得生动,不拖沓冗长,不令人乏味,才会使学生从繁冗的教学内容下解脱出来,有时间进行学习、消化、吸收,才会给学生留下思考的余地与......
初中历史教学设计有效性探究
发布时间:2023-03-16
教学设计是教师实现高效课堂的重要准备环节。教学设计需要教师掌握教育理论基础,并且熟悉教学内容,根据学情特点,设计有效的教学方案。教学设计应该包括教学重难点、教学目标、实施方法、学情分析等环节。一堂有效的教学设计应该做......
断裂的“他者”:美国当代社会历史教科书中的中国形象分析
发布时间:2022-08-22
引言 作为比较文学研究中的一个重要的分支,形象学主要研究文学作品中对异国形象的描述和塑造。在《比较文学概论》中,巴柔对形象学有以下界定:形象学是在文学化,同时也在社会化的过程中得到的对异国认识的总和。由于对异国认识的总......
浅谈西方美学意向发展历史研究
发布时间:2023-01-17
纵观西方美学史,真正的审美意象理论的提出,应该自康德开始。 康德首次从理论上阐明了审美意象的主体性、超越性和非理性的特征。在《判断力批判》的第49节里,康德将审美意象界定为构成 艺术 天才的某种独特的“心意能力”。康德......
民族音乐学研究对象的历史回顾与思考(1)
发布时间:2023-04-01
在给民族音乐学下定义时,常常是从划定其研究对象和方法着手,无论是起初的比较音乐学还是后来的民族音乐学,及今天的“Enthnomusicology”一词译成民族音乐学或音乐民族学,或者干脆叫音乐学、音乐文化人类学等争论,都是与这一学科自始......
从历史角度看西方哲学意象观的演进过程
发布时间:2023-05-14
意象(imagery)是在感知觉基础上形成的表现在记忆和思维活动中的一种感性形象,是当前物体不存在时的一种心理表征。意象是潜意识的心理倾向,它表征着个体对过去事物的印象和积累,成为指引当前行为和认识的重要方法。意象作为主体的心......
如何在中国历史教学中渗透美育
发布时间:2023-01-09
一、在文化史专题中拓展和渗透美育 由于历史学科本身的知识结构,相对于其他学科而言,有着对学生渗透美育的独特之处,它包容了极其丰富的知识体系,涵盖了德育、智育、体育、美育等教育的各个层面。从直观上讲,文化史部分有史有论,......
利用孔子的教育哲学思想解决有效评价历史人物教学法问题
发布时间:2023-02-22
历史人物,是指那些在人类历史上起过重要影响,留下足迹,对历史发展进程起推动或阻碍作用的人物。评价历史人物是研究历史的一个重要部分,也是中学历史教学的一项重要内容。 如何有效进行评价历史人物的教学呢?这需要解决完成这一任......
初中历史高效课堂的探索
发布时间:2022-10-08
初中历史高效课堂的探索 高效课堂教学策略的研究,是古往今来所有教师研究的共同课题。如果课堂教学结构紧凑严谨,方法适合初中生学习特点和学习要求,就能提高教育教学质量,就能为培养高素质人才奠定坚实的基础。 作为初中历史教师,也......
中国历史上最早的一次“选美”
发布时间:2022-10-05
中国历史上最早的一次“选美” 公元前496年,越王勾践刚继王位,吴王阖闾即兴师伐越。在两军对垒中,勾践组织大批越国死囚组成“敢死队”在阵前分批自刎,这种悲壮的“视死如归”让吴军阵脚大乱,越军乘机大败吴军。吴军溃败时阖闾中戈不......
优化语言教学 提高历史教学有效性
发布时间:2023-02-26
优化语言教学 提高历史教学有效性 语言是人们表情达意,相互交流的工具。通过它,教师可以达到“传道、授业、解惑”的目的,可以很好地传递师生之间的情感信息。可以说教学语言是整个教学过程的核心。好的教学语言可以让学生醍醐灌顶、如......
五角大楼:美国历史的见证者
发布时间:2023-07-06
作为美国军方的代名词,五角大楼人人皆知,其实它也是全球最大的单体写字楼,无论是规模、设计还是用途,都远胜于任何一家地产商所开发的超甲写字楼。更独特的地方在于,它不单是一栋建筑,更是历史的发生地,是美国从孤立一隅走向全球霸权的见证者。战争部的新家1789年,华盛顿当选为美国首任总统,上台之后他立即着手组建政府机构,其中一项重要事务是军队的管理与领导问题。虽然美国宪法原则上规定总统为军队最高统帅,但在.........
初中历史教学中对高效课堂的探索
发布时间:2016-09-01
现代教育要求打造高效课堂,向教学要质量,向课堂要效率,已经成为我们的共识,为了达到这个目标,我在充分备课、合理利用现代教学媒介、充分调动学生学习主动性和积极性、提高自己的教学艺术等方面进行了初步的探索和实践。下面是我通......
改进古生物史学教学方法,提高教学效果
发布时间:2014-01-23
改进古生物史学教学方法,提高教学效果 “古生物地史学”课程作为地质学、地球化学、资源勘查工程等专业的专业基础课,是地质科学三大主要分支之一的地球历史科学的主要内容,在地质学教育中占有举足轻重的地位,主要研究地壳的形成和演......
摭谈高中历史有效教学的实施策略
发布时间:2022-11-19
[摘 要]历史新课程标准强调教学中要努力提高教学的有效性。而传统教学影响根深蒂固。因此,突破传统历史教学的束缚,实施高中历史课堂有效教学,探索新课程改革背景下高中历史教学的新方法,追求课堂教学的有效性,这是时代的要求。 ......
历史科思想政治教育中的比较教学法
发布时间:2023-03-04
" 【摘 要】 在历史教学中,根据教材内容有目的地选用翔实的史料,运用比较法进行教学易于为青年学 生所接受,能收到良好的教育效果。通过中外文化之比较,可增强学生的民族自尊心、自信心,培养爱国主义 思想;通过新旧中国政治、经......
历史地图在历史教学中的功用分析
发布时间:2016-07-12
一、历史地图具有以图代文的功用 历史地图与课文相辅相成,为历史事件提供直观的、确切的地域空间,替代文字表达难以说明的内容。 任何历史的史实都是由时间、地点、人物的活动和发展有机组成的。但在教科书中,文字资料不能直观、确......
提升初中历史教学效率的方法探析
发布时间:2023-03-26
新课改中对初中学生的历史教学有明确的要求,教师在教学过程中要引导学生熟练掌握历史知识,对人类的过去和国家的历史发展有一定程度的了解,以此提高学生的人文素养和人文精神,使学生能够以客观、全面、辩证、发展的眼光来看待人类社会并且对其有深刻的认识。在历史教学中,教师应该注重对教材全面准确的把握和对教学过程中教学行为的自我审视,对学生进行全面的学习检查和知识提升,提高课堂教学效率,在有限的时间内取得最大化.........
完美代理CS:GO后的诸多想象
发布时间:2023-05-11
玩家们的兴奋与担忧今年暑期对于CS:GO玩家来说有一则重磅消息:完美成为了中国CS:GO的代理商。这条消息的出现,使得游弋于玩家和行业媒体间的猜测告一段落,而完美代理CS:GO也似乎是合乎逻辑的选择,而在CS:GO落地之后,有人兴奋也有人担忧。兴奋的,是硬核玩家终于可以玩到所谓的“国服”,国服的优异性自然是流畅和本土化,对于FPS游戏而言网络的状况起着至关重要的影响,本土化则是CS:GO玩家们可以.........
“美学的历史的观点”在中国的阐释与发展
发布时间:2023-05-03
马克思主义文艺批评“美学的的观点”的总原则,是在辩证唯物主义和历史唯物主义指导下提出来的。马克思主义文艺批评在的阐释与同中国的革命紧密相关,其文学批评的“美学的历史的观点”在中国马克思主义文艺学的发展中经历了萌芽、探索、徘......
优化高中历史课堂,开展高效教学
发布时间:2022-12-19
摘 要:随着新课程改革的进行,高中历史教学方法发生了变化,学生和教师的地位、关系也有了改变。在历史教学中,教师不仅要坚持新的教学理念,还要注重学生历史综合素质的发展,通过优化课堂教学,激发学生的学习主动性,让他们对学习......
提高中学历史课堂教学质量的有效对策
发布时间:2022-10-30
在中学历史教学过程中,通过多种渠道有效激发学生学习历史知识的兴趣,通过多媒体技术辅助,构建新型课堂教学情境,设计新颖独特的教学课件,提高课堂教学实效。改革传统教学方法,突破应试教育的束缚,强化素质教育理念,重点培养学......