顶岗实习这一项制度的实行最早开始于河北师范大学，但在其实施的过程中，企业与学生之间的矛盾日益凸显，因此，如何对顶岗实习进行系统的改革与创新，已然是各个高职院校进行人才培养的重要课题。
一、顶岗实习的含义
所谓的顶岗实习就是指，由学校统一安排在校学生实习的一种方式，一般的非基础教育学校通常会采取这种方法安排学生进行实习，实习的方式有集中实习、分散实习、顶岗实习等。顶岗实习是《国务院关于大力发展职业教育的决定》中的2+1教育模式，即在校学习2年，第3年则到专业对口的指定企业，带薪实习12个月，然后由学校统一安排就业。
二、顶岗实习在对人才培养的意义和作用
高职营销专业对人才的培养目标是为社会和企业服务，旨在于为其培养具有高水平、高素养的高级应用型技术型人才，这类人才由于其自身的专业性而在市场上供不应求，但广阔的就业市场并没有让高职营销专业毕业生容易找到工作，相反的是，许多用人单位反馈许多营销毕业生缺乏解决实际问题的能力，理论知识与实践不能相结合，综合素质不高，因此对于高职院校来说必须要加强对学生综合能力的培养，在企业内部实行的顶岗实习是目前运用最广泛的实践教学。它对促进学生的专业能力、提升毕业生的就业竞争力有一定的作用，通过对学生实行顶岗实习，对学生的理论和实践知识进行双重的培养，更重要的作用在于，企业能够让学生极早的踏入社会，接触自身专业工作，让学生能够在社会中锻炼自己的能力，解决实际的问题，帮助学生了解社会，提高与人沟通的核心职业能力，形成良好的职业习惯。另外，在顶岗实习阶段，学生如果遇到了各种难题，可以像老师及时进行求教，这样会极大降低学生犯错误的机率，在很大程度上促进了学生业务能力的提高。
三、顶岗实习中存在的问题
（一）对于顶岗实习的认识有错误
尽管顶岗实习在我国已经实行了多年，但大多数企业、学校、学生、家长对其认知度都不高，在很多顶岗实习中，大多数企业并没有其视为一项重要的社会责任，他们将学生看成是廉价劳动力，让学生从事一些简单的工作，且加班时间很长，有一些企业则将顶岗实习等同于就业，这与顶岗实习的宗旨相违背。而对于大多数学校老说，对顶岗实习的看法也有一些偏颇，将学生送至企业就不管不问，与企业的沟通联系少，甚至对实习的内容与步骤都只是走走形式，而学生方面，也是采取无所谓的态度，家长则认为顶岗实习可有可无，因此，这种现象的发生导致这项制度得不到更好的完善。
（二）顶岗实习中管理制度不完善
对于顶岗实习的具体管理办法，有关部门已经出台了一系列办法和意见，但这些意见中很少有强制性的规定，因此，每一个高职院校的管理办法也都不一样，目前比较普遍的有的分散性的自主联系和成班建制这两种实习模式，不论是哪种管理办法，在实行的过程中都很不规范，由于在大多数高校中，学生与老师的比例相差太多，因此，大多数学生很难受到老师的专业指导，而分散性的实行管理难度很大，部分学生甚至制造虚假的实习证明，实习的考核和管理也存在相应的问题。
四、改善高职营销专业顶岗实习的措施
（一）建立健全政策法规，加强对顶岗实习的宣传
随着顶岗实习运用的越来越广泛，因此需要有统一制度来对其进行规范，各级部门可以借鉴国外的先进经验，制定具有强制性、针对性、禁止性的制度，明确顶岗实习是企业和学校要重视的课题，使其观念达成一致，将教育理念与实际工作结合在一起，形成良好的顶岗实习外部环境，还应该加强与学生家长的交流与沟通，并对顶岗实习进行宣传和动员，扭转部分学生对顶岗实习不重视的态度。
（二）强化顶岗实习过程的组织与管理
由于在顶岗实习的过程中，主体是学生，因此加强学生的综合素质是顶岗实习的主要目标。首先，要选择和培养一批具有高素质的教师，组成实习指导教师队伍，并让教师参与对学生顶岗实习专业考核中，只有这样才能做好顶岗学生的专业、思想、管理的全面指导工作，在顶岗实习的过程中，企业和学校双方应该要共同组织，并实施过程考核，以确保整个顶岗实习工作的有序进行。
五、结语
高职院校的顶岗实习任务任重道远，需要企业、学校、家长、学生的密切配合，一起齐心协力打造顶岗实习的平台，让所有的顶岗学生能够在顶岗实习中学到真正的本领，提升自身的综合素养。
