观课议课是基于课堂的一种教学研究方式，更是提升校长课程领导力的有效途径。2014年5月，哈尔滨市教研院干训部以提升校长课堂观察技能与研究水平，增强课程意识为出发点，认真组织了骨干校长观课议课活动。百余名校长在哈尔滨六十中学，围绕课堂教学观课议课。作为基层学校的校长，在认真参与活动的过程中，我的教育经验和课程管理思想得到了一定的提升。下面就谈一谈在本次培训中的感悟。
一、在课堂教学中感悟精彩
在哈尔滨六十中学，宋洋老师为我们呈现了一节主题为《在爱的屋檐下》的作文课。从教学内容的选择上看，教师确立的主题贴近孩子们的生活。从教学准备上看，教师指导学生搜集选择身边事或者亲历的爱的片段，为写作提供了丰富的素材。从教学效果上看，三维目标有效达成，学生在课堂中回味美好的经历，打开了思维和情感的阀门，也提升了写作的能力。在观课的过程中，我以观察者的视角看到执教者以学定教的教育思想，我看到了学生知识能力的生成，看到美好情感在课堂上的绽放，我被这样的课堂深深地打动。
二、在观课议课中得到提升
本次观课议课培训活动，骨干校长分为两个课堂观察小组，坐在学生中间，确立观察点，身临其境地感受课堂，并做好观察记录。各位校长在观课过程中，要关注教学细节，关注教师对课堂临时生成问题的处理策略，关注学生课堂上呈现的状态。在议课环节，各位校长根据观察点，从专业的角度进行议课，对教学情境的创设、教学过程的动态生成、教学资源的使用、课改理念的体现等方面进行剖析，针对其中的困惑进行讨论，展开交流，达成共识。
三、在教学研究中提升领导力
学校的发展要依托于有效的课堂教学，因此校长的课程领导力就显得尤为重要。观课议课本身是一种教学研究，通过观课我们能够得到最直接的学习和借鉴，通过议课我们能够实现最有效的交流和分享。市教研院副院长协同三位专家，在总结培训活动的同时，对各位校长提出了殷切的期望，即校长要有远大的教育理想，以关注教学作为课程领导的核心。
四、在校园中建立观课议课文化
作为课程改革的促进者，校长要有能力组织和带领全体教师在课程改革建设中，提升课堂教学质量。我认为应该让观课议课成为一种校园文化。校长要和教师们一起观课议课，通过观课对学校课堂教学的水平有一个整体的把握。通过议课，发现课堂教学的不足并恰到好处地进行改进。要立足一课进行研究与反思，为教师的专业发展指明方向。
观课议课培训活动，给我带来了宝贵的知识和经验，也提升了我的教育使命感，作为校长我有责任引领学校的发展。观课议课是校长课程领导的核心工程，在今后的工作中我们要把观课议课作为教学活动的常态，通过活动提升教师的研修水平和教学水平，成就学校的长足发展。
