【摘 要】一位教育家曾经说过： “小学没有活动就没有少先队，活动是少先队的生命 ”！足见少先队活动，是小学德育教育中不可或缺的重要组成部分。而农村少先队工作更是向我们这些基层的辅导员提出了严峻的考验，作为新世纪的农村少先队辅导肩负着培养适应本世纪所需要的各种人才的重任。因为孩子是祖国的花朵，是发展和建设祖国未来的生力军。他们不仅要有健康的体魄，更要有健全的人格，正确的人生态度和价值观。所以开展好少先队活动，是整个德育天空中重墨浓彩的一笔。
【关键词】少先队活动；必要性；形式对策
一、齐抓共管，优先发展
（一）领导重视
我庆幸地是我们学校始终把德育教育置于整个学校工作的首位，一个学校的德育工作的成功与否，关键在于学校领导是否重视少先队工作。正是因为有了这个意识所以我们的德育工作才能如此有效，并成为我镇的一张名片。我们除了中心校的大队辅导员主抓德育工作，还分别在每个村小都配备了专门的大队辅导员，以便将活动由点带到面，使每个身处我镇小学的孩子都能及时地参与到少先队活动中来，没有盲区和死角。完全不存在“说起来重要，干起来不重要”的态度。
（二）家长支持
其实最初有不少家长认为少先队工作会耽误学生的上课时间，影响学生学习，所以对少先队活动持有反对的保守态度。为了争取他们的理解和配合，我们以家长会为切入点，将孩子们的活动成果展示给家长们，看到他们眼中不一样的孩子，每一个家长都面露惊喜，之前的反对声也自动消弭了。取而代之的是异常的积极，以前是为了人选发愁如今演变成了为了选人而犯难。
（三）中队辅导员实干
众所周知中队是少先队活动的主阵地，而中队辅导员则提纲着这一主阵地的指挥员。但是他们的教学工作很多，无暇顾及少先队活动让中队辅导员成了一个空头衔，根本没有实际性的工作，使得学校的少先队工作总是处在“静止状态”。我们为了协调教学和德育的关系，实际上它们是兼容的并不是相斥的。首先从意识上入手，让中队辅导员认识到德育与教学是相辅相成的，而不是额外的负担。所以我们定期对中队辅导员进行培训，除了理论学习每学期都会进行一次中队会的评选和汇报活动；每学期都会进行优秀中队辅导员的评选和经验交流活动；每学期都会进行德育专项检查活动。针对我们乡镇年轻教师多的现象我们还经常组织他们到兄弟学校实地参观考察，结帮扶对子等等一系列培训提高活动。最主要是他们从中尝到了甜头，让他们对少先队工作有了一个全新的认识。很多问题孩子因为少先队的活动让他们不再有问题也在某种程度上化解了教师教学中的难题和尴尬。我们学校的六年级就有这样一个学生，因为父母常年不在身边，典型的“留守儿童”。从小就没有纪律的概念，可以说是班级的“害群之马”所以让班主任很头疼。但是他唱歌非常好，一次少先队组织庆“十、一”活动，班主任犹豫再三还是让他唱歌了，令人意外的是他不仅成功地完成了表演，从那次之后他简直和从前判若两人。上课也不捣乱了，作业也能及时完成了。连爷爷奶奶也发现这孩子变了，却不知道为什么。经过和他谈心， 老师知道了原来因为他的成功演唱，在班级乃至全校的知名度一下子提升了，同学们再不似从前那样看他，而是近乎崇拜。他的自信心受到了极大的鼓舞，从来不曾有过的优越感让他找到了前进的方向。当然这些话换作以前他是不屑于和老师交流的，而现在却能神采飞扬地讲述着。事实胜于雄辩，这个事例让曾经觉得少先队工作是负担的声音自动消失了，取而代之的是积极地响应甚至是出谋划策。
二、形式多样，行之有效
（一）让学生做主
常规工作是少先队工作的基本内容，也是每个大队辅导员再熟悉不过的工作了。如何避免老生常谈，但是又不能不谈，确实是一个令人颇感挠头的问题。我们大胆地进行一些尝试，如在升旗仪式时让学生来完成。我们只需排好班级顺序，至于主持人升旗手以及国旗下讲话的内容和讲话人都由学生自己来选拔和委任。我们负责的是技术指导和评分，将每个班级的表现用等级来进行评比，对中队辅导员和学生都是一个考验。但是几年尝试下来，效果不错。这也因此成了我们乡镇的一个特色，得到了上级领导的肯定。再如每年的大队竞选活动，更是给他们提供了自主的空间。从海选到复选以及最后的总决选，从主持到评委全都是学生们自己在操作进行。我们看到的就是最后的结果，但是我们看到了比结果更令人欣慰的东西，那就是他们的成长和进步。
（二）集中性教育活动
我们依着一年之中的重大节日、传统节日和纪念日，分学期制订出少先队活动计划表，有计划、有组织地开展一系列传统性的教育活动。如第一学期：九月十八日（九一八事变纪念日）聘请校外辅导员对全体队员进行“不忘国耻，爱我中华”的主题讲座；十月一日（国庆节）开展系列的歌咏比赛、故事大王和演讲等爱国主义教育活动；农历九月九日（重阳节）开展“尊重长者、关爱老人、孝敬长辈”的文明道德专题教育。第二学期：三月五日（学雷锋纪念日），我们组织高年级队员到社区和敬老院开展学雷锋主题活动。四月五日（清明节），开展“缅怀中华英烈，继承爱国传统”的祭扫烈士墓活动；五月一日（国际劳动节）进行热爱劳动的教育，六月一日（国际儿童节）开展“欢度六一”大型庆祝活动等。我们还不定期的聘请校外辅导员和法制副校长到学校为全校队员讲座，普及法律常识。通过活动让他们在体验和参与中有所感悟，也有所收获。这也是我们少先队活动的主旨所在。
在传统教育的基础上，我们的活动也不能缺乏时代性。所以，在少先队活动的选择中，要结合队员的生活实际，根据不同时期的不同专题，做到针对性强，实效性大。如三八妇女节，大队部组织开展了“颂母恩，写书信”的活动，让他们动手给母亲写信，让他们在活动中体验母亲的辛劳，母爱的无私和伟大，同时对他们进行了一次感恩教育。在全国提倡节约的大气候下，我们适时组织队员开展一系列教育活动，我们以“五、一”国际劳动节为契机，对少先队员进行劳动教育，让他们都懂得：劳动能获得累累硕果，能换来幸福生活。也要教育队员珍惜这来之不易的劳动成果，讲究勤俭节约。每天中午的剩饭剩菜少了，垃圾筒里废纸少了，文具盒里铅笔头多了……作为这些零零后们的大队辅导员，我们必须要做到与时俱进，才能确保学校德育工作的实效性，才能培养出符合新形势需要的人才。
（三）分散性实践活动
队员们在校园的一切活动都是可控的，我们可以随时调整和收集到他们的活动信息，而寒暑假这两个阶段就尤为特殊了，也成了我们少先队活动一个不容我们忽视的问题。我们根据他们的年龄和认知水平进行了一些假期分散性的实践活动。如让中队辅导员把全班学生划分成不同小队，然后以小队为单位将学校活动延伸到校外，同时弥补了假期的管理空白。在分散的基础上又有统一要求，结合上级教育主管部门的要求我们设定了内容多样的少先队假期活动如低年级是学唱一首好歌曲、看一本好书、讲一个好故事等；高年级则在此基础上更注重实践性，让他们尝试当一天家长、观看一部好影视作品、写一篇读后感等。这些活动一经开展得到了队员的积极响应，无声无息中他们有变化了，他们的眼界开阔了，他们的举止文明了，我们的校园精神了。
曾看过一篇关于少先队工作的文章中写到：一所学校的成败与否，少先队工作往往起到举足轻重的作用。现代学校教育的目的是为了培养高素质和全面发展的学生，而非仅仅培养智力好的学生，而少先队活动正是培养少年儿童各方面素质和能力的良好途径，它能通过形象生动的活动形式提高孩子思想品德，健全学生身心，快乐心态，促进智力提高，养成良好的行为习惯，培养综合实践能力。如果一所学校的少先队工作搞得好，整所学校就会朝气蓬勃，富有生机。反之，则会黯然失色。
作为农村的少先队辅导员，我们尤其感到责任重大。德育的天空因为晴朗而明媚，属于我们的那一笔我们会竭尽所能让其更富色彩，具有别样的生命力！
