作文教学在初中语文教学中占有举足轻重的位置。但在农村乡镇中学，由于受到各方面条件的制约，绝大多数的学生作文水平还较低，思维狭窄，题材多数雷同，语言枯燥无味，缺乏个性与真情，多数学生一听到作文就从心里打怵，可以说语文教师最苦恼的就是如何进行有效的作文教学。目前作文教学一般都是选择多灌输，少感染的方式;没有真正的以学生为主体。下面结合教学实践对农村初中作文教学的现状及改进策略谈几点看法。
一、农村初中作文教学现状
（一）对写作缺乏兴趣
农村部分初中学生没有作文的欲望，对作文缺乏浓厚的兴趣。有教师曾在所任的班级中进行问卷调查，调查结果表明有87%的学生对作文没有较大兴趣，认为写作枯燥无味，心存畏惧感;9%的学生对作文没有一点兴趣，认为写作文是一种负担，心存厌恶感;只有3%的学生可以积极、主动地去写作文。
（二）没有充足的阅读积累
朱永新教授曾说过：阅读问题是我国教育面临的首要问题。义务教育语文课程标准明确提出：在义务教育阶段，学生课外阅读量应不低于四百万字。假设每本书都为十万字，也就是说义务教育阶段需要的读书量为四十本，平均每人每年要超过五本。然而农村学生的阅读量更是少之又少。通过对农村乡镇中学的具体了解，学生订购课外读物的人数基本为零，阅读文学作品的学生更是少之甚少。绝大部分学生从小学直到中学的阶段里的阅读量都是有限的，即便是阅读了也没有读经典的著作，语言以及词汇方面仍然较为贫乏，思想以及情感更欠缺。一个自身多个方面都欠缺的人，对写作当然不会有较大的兴趣，自然在写作中没什么实质性的东西可以写。
（三）学生课余文化生活不够丰富
因为课业负担较大，造致使学生缺乏足够的生活乐趣，没有充足的时间以及浓厚的兴趣将自己的生活充分的展现出来。即便学生具有一定的时间也不能够很好的被利用，绝大多数的学生在业余时间里看一些自己喜欢的电视、漫画，或者是上网聊天、玩游戏等，……写作源于实际生活，但是生活自身较为枯燥，同时，较少时间去充分感受多种多样的外部世界，写作起来当然会很困难。
二、改进农村初中作文现状的有效策略
（一）对学生写作兴趣的有效激发
“兴趣是最好的老师”，这是众所周知的道理。《教育论）中相关内容表示：“必须在教师耐心的培养下，让学生利用童真的心灵去真正体会生活中所有美好的食物。最大可能的让学生对生活充满好奇心以及希望，并形成较强的表达欲望。”由此可见，学生一切从生活出发，才能使写作兴趣不断提高，进而从被动的“要我写”转变为积极主动的“我要写”。所以，想要促使写作水平的不断提高，必须对学生的写作兴趣不断的激发。
观察是写好作文重要基础。部分学生感觉作文不知道写些什么、胡乱编造，就是没有对生活的细心的观察，拥有不管在何时何地，都必须竖起耳朵，睁大眼睛，拥有像哨兵一样的警觉。将自身的所见与所闻能够随时记下来的精神。所以，老师需要不断引导学生切实的走进生活，真正的对生活进行观察、感受以及领悟，不断开拓视野，将自身的所见所闻不断丰富起来，并将对学生观察生活能力以及习惯的培养。
作为农村的学生，其生活学习的空间是较为广阔的，具有有利的自然条件：开门就可以渐渐青葱的远山，抬头就可以看到广阔的星空，低头就能看到潺潺的清溪……农村的生活较为多种多样：春季耕种，秋季收获果实……经过教师的有效引导，学生们的写作兴趣被有效的激发出来，内容也多种多样，丰富多彩：“我喜欢一个人赤脚在泥土路上边走边跳，到了雷雨过后的夏季，泥土被雨水浇灌得全都湿透了。这时，我就会光着脚丫踩在泥土上，泥土就像海绵一样软绵绵的，将我的双脚紧紧的包裹，一股清凉的感觉瞬间涌上心头。瞬时，感觉自己仿佛是一块被融化的巧克力，切实的体现出了家乡的泥泞小路。”
（二）强化阅读练习，使阅读积累有所增加
1.熟读与背诵相关写作素材
熟读以及背诵的过程就是使积累不断增加的过程，也是一种最为有效的快捷的方式。在熟读以及背诵的过程中，能够对语文文字的知识以及规律进行感悟，对文章的条理结构进行梳理，同时，还能够使学生开阔视野，增长知识。所以，教师必须充分利用早读以及课前五分钟的时间等，尽可能地让学生多读以及熟读，直至能够背诵，进而对写作素材有所积累，促使写作能力的不断提高。
2.涉猎多种不同的文学作品
不仅要对新课标中规定的必读书目进行阅读，还需要学生涉猎多种古今中外的文学名著。定时列举出一些古今中外的文学名著作为必读书籍，着重推荐一些满足学生口味、兴趣的文学作品。例如陶渊明、李白、王维的山水田园诗、沈从文的乡土小说以及散文随笔……，强化对学生的艺术熏陶。在对名著进行阅读的过程中，对语言以及思想进行感悟，在一定程度上使学生的语文素养不断提高，进而使学生的语言底蕴不断积累。
（三）充分利用课外活动，积累多种写作素材
课外活动是作文教学的重要部分之一。校园的所有活动，除了能够丰富学生的写作素材以外，还可以激发学生对学校的热爱之情，促使教师与学生间能够和平、友好的相处，是一种促使学生作文能力不断提高的有效方法。另外，还能够指导学生帮助家长干一些利索能力的家务，真正的感受到父母的辛苦;也还能去田间种植一些瓜果树木，除了体验农间劳作的辛苦，还能够体会到劳动的快乐;指导学生积极参加有意义的社会活动，不仅能够使学生的见识有所增长，积累丰富的写作材料之外，还能够培养学生对家乡的热爱之情，为家乡多做出一点贡献。
综上所述，要想促使作文教学效率的不断提高，促使学生真正喜欢上作文，没有具体的生活体验是不能写出真情实感的。因此，必须坚持从农村生活具体生活为出发点，重视学生的每次心灵触动，鼓舞学生捕捉每次的灵感，将其个性有效的彰显出来，使学生真实的自我充分的展现出来。
