摘 要：主要介绍在学习中融入体验式教学，并介绍体验式教学在生活情境中的应用方式，让学生在学习中体会实践，并且利用实践推动体验活动的进一步发展，两者在相辅相成中共同发展。
关键词：小学思想品德课；体验式教学；情感意识
角色和生活体验可以成为学生的内在发展动力，让学生的自我意识能够充分地发挥。因此，小学教学需要融入生活情境，让学生进行体验，进而更加深刻地理解和掌握小学思想品德课程。
一、体验式教学在生活情境中的应用
在进行小学思想品德课教学过程中，体验教学起着“穿针引线”的作用，体验教学可以培养学生的意志行为，使学生能够从小养成良好的行为习惯。体验教学的应用，让学生在愉悦的氛围中获得情感的升华和情操的陶冶，净化学生心灵，让学生接受道德形象的熏陶和感染。
比如，在开展《科学技术神通广大》教学内容前，让学生和父母去大型商场看数码产品，然后课堂上教师带领学生看数码科技发展史。根据发展史的情况让学生充当讲解员，讲解记忆中数码产品的发展历史，并且给学生介绍高科技产品的用途。在教学中先让学生观看相关的科教片和学生讨论科学技术在衣食住行和文化方面给学生带来的影响。在有铺垫的情况下，学生的学习兴趣变得异常高涨，通过热烈的讨论了解科学给人们带来丰富多彩的生活，这也激发了学生“爱科学、敢创造”的情感意识。
二、体验式教学与实践教学相融合
学生在思想和行为之间会有一条小小的鸿沟，实践是填满这条鸿沟的唯一方式，学生良好的行为品德在实践中能够不断实施。如果学生在课堂上能够有所感悟，那么就能自觉地落实到实践生活中。比如，在进行安全防范的时候，班主任经常地提醒学生在和陌生人在网络交往中需要提高自己的安全意识，不要透露个人的真实信息。更不要轻易地与网友见面，当遭遇危险的时候要及时求助。提高防范意识，不要轻易地相信任何人，在遇到问题的时候多和朋友、同学沟通，感觉问题比较严重的时候要及时地向教师汇报，有时候教师会因为生气批评或者埋怨学生，但是要让学生了解只有关心自己的人才会批评和担心你的安危，避免学生因为害怕批评隐瞒实情真相，真正地做到去伪存真。如果出现情况，求助学校的保卫处和公安部门，避免其他同学也受到同样的伤害。
总之，小学思想品德课是一门体验性和实践性较强的课程，小学思想品德教学中体验式教学方式的运用，能增强学生的道德体验以及道德感悟，能推动学生良好道德品质的形成，使学生得到更好的发展。
参考文献：
付桂珍.小学思想品德课体验式教学研究[J].才智，2014（08）：28-29.
