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[论文摘要]高校学生干部是高校教师和学生保持密切接触、联系，进行有效沟通的纽带和桥梁，如何加强学生干部的思想政治教育工作，建立一支强大的学生干部队伍，已经成为各个高校关注和研究的重点。文章认为高校学生干部相对比较优秀，但是部分学生干部存在功利心态较为严重、不能正确处理工作与学习的关系、缺乏良好心理素质和心理承受力等问题。可以通过制订相关制度、关心指导学生干部工作、定期开展思想政治理论培训与交流活动等途径加强高校学生干部的思想政治教育。
[论文关键词]高校 学生干部 思想政治教育 对策
高校学生干部作为高校教师和学生进行密切接触、联系，保持有效沟通的纽带和桥梁，他们不仅是学生中的佼佼者，更是高校管理者开展学生工作的得力助手。虽然高校学生干部相对比较优秀，各方面表现也比较突出，他们的主流是积极、健康、向上的，但是和其他大学生一样，他们同样受到心理、生理以及人生经历等条件的限制，存在着世界观、人生观和价值观不成熟的一面。但是，高校学生干部身份的特殊性使得他们不仅要像其他同学一样接受老师、学校的教育，而且还要利用课余时间担负起向广大同学传播学校的精神、组织各项活动来丰富大学生生活的重任，这就使得学生干部的一言一行都会直接影响其他的学生，而且这种影响不同于教师和家长的影响。因此，高校必须从影响学生思想形成和发展的各种因素出发，及时、准确地针对学生干部的思想动态开展思想政治教育工作，使学生干部能够充分发挥积极性和模范带头作用，进而培养一支素质高、能力强的学生干部队伍。
一、学生干部的思想特点及存在的问题
（一）部分学生干部的功利心态较为严重
当今社会生活节奏越来越快，竞争压力越来越大，信息量越来越多，导致现实社会生活对部分大学生的思想观念和政治倾向的影响也越来越大。另外，现在大学生绝大部分都是“90后”，他们本身不愿受纪律约束，对自由充满渴望，自我意识较强，价值观多元化。部分学生选择当学生干部仅仅是为了得到各种各样的通行证和入党、评优的机会，或者仅仅是为了获得一些证书、荣誉、头衔等作为毕业后找工作的筹码，这些学生干部参加或者举办学生活动时，必然只会从自我利益的实现这个角度出发，以名利获得的多少来衡量自己所作所为的价值和意义。
每当新学年伊始，学生会、学生社团的招募点都会人满为患，我们时常能听到诸如此类直白的问题：“院学生会和校学生会相比，进入哪个组织获得好处更多些？”“班级干部和学生会干部哪个更容易得到入党名额？”这些学生加入学生干部队伍的动机具有较强的功利性，仅仅把学生干部看作是获取某种利益的工具和通往成功的捷径，这部分学生在将来的工作中可能会表现出推诿和倦怠，无法真正做到全心全意为广大师生服务，违背了高校开展学生会服务工作的宗旨，给管理工作增加了难度。
对于一些学生干部，学生干部的身份只是他们赢得自身利益的工具，不但做事时一心只想着所能获得的回报，而且总希望回报越快越好、越多越好，给人急功近利、过分注重眼前利益的不良印象。更有甚者，有的学生干部利用手中的职权，随便挪用公款（班费、活动赞助、活动经费等）送礼、请客、挥霍，从而进一步达到自己利益最大化的目的。这些都使得部分学生干部在工作中，总是从自己的切身利益和利害得失出发考虑、解决问题，对自己有利的事情才会尽心尽力，甚至费尽心机，而对与自己现实利益无关的服务同学、锻炼能力的工作视而不见，开始的时候对工作充满热情，踏实肯干，可是得到了预期的利益和荣誉后，就丧失了最初的热情和学生干部的先进性，表现出懒散消极的态度。这些学生干部缺乏为广大师生服务的思想意识，更重要的是未能深刻地领会学生干部能够通过服务他人而锻炼自己的工作能力，提高自身的综合素质。
（二）部分学生干部不能正确处理工作与学习的关系
有的学生干部把主要精力都放在组织和参加活动以及人际交往上，忽视了自己作为在校大学生的主要任务是努力学习、掌握科学文化和专业理论知识，他们认为在工作中可以锻炼自己的语言表达能力、管理能力、人际交往能力等，从而把自己绝大部分的精力投入活动的开展中，最终导致自己毕业时却不能真正满足现代单位对员工德才兼备的要求。
有的学生干部过分注重学生干部的头衔，虚荣心膨胀，把自己凌驾于普通同学之上，总是以一副领导的心态和形象开展学生活动或进行学生管理工作。他们根本无法将心思集中在学业上，一心只关心自己职务的多少、头衔的大小，造成毕业时没有扎实的专业文化知识。这些学生干部不能正确定位自己仍是学生中的一员，忽视自我管理、自我规范，成绩不佳，仅靠干部任职、活动等项目加分与同学竞争综合排名，使得自身在学生中的威信大受影响甚至会引起同学的不满与抵触。
（三）部分学生干部缺乏良好心理素质和心理承受力
在开展工作时，学生干部都怀着满腔热情，竭尽全力，但是由于工作方法和性格等方面的原因，有些学生干部在工作中一遇到挫折和困难便显得焦躁不安，容易出现激进、气馁等极端情绪，他们往往只喜欢听到掌声与喝彩，不能接受批评，思想意志薄弱。工作顺利时，容易自以为是，看不起其他同学，骄傲自满，无法接受同学的不同意见，放松了对自己的要求；遇到挫折时，又容易片面地分析问题，只看现象而忽略本质，消极地接受教训，自暴自弃，失去进取的信心。一旦出现期望落差、成功感缺乏时就开始消极参与甚至提出辞职，在困难和挫折面前不能表现出应有的沉着和睿智，而是选择逃避和放弃。
（四）部分学生干部思想懒散，工作能力弱
在选拨学生干部时，老师推荐、老乡介绍的现象几乎遍及各个高校，导致招募的部分学生干部工作经验不足，工作能力偏弱。工作中存在推诿、倦怠现象，缺乏责任感，不具备团队合作精神和凝聚力，他们在其岗位上不能从学生的实际出发开展工作，也不能确切领会老师的工作意图，只是被动地执行命令，不能起到纽带的作用，使得高校的管理者借助学生干部的力量丰富学生课余生活、加强学生思想政治教育的工作无法顺利进行。同时，部分学生干部综合能力差，主观能动性发挥不够，在面临新情况、新问题时，往往思考不够全面，找不到合理的解决办法，工作方法简单，不注重创新工作方式、方法，不注重工作能力的提高，只想机械地完成任务，这些学生干部使自己的工作难以真正为广大师生服务。 "
二、学生干部思想政治教育工作的对策
（一）制定完善的选拔、监督、考核、奖惩制度
为了保证学生干部队伍的质量，并为开展学生干部思想政治教育工作奠定良好基础，必须要从实际情况出发，建立一套公正、公开、高效、合理的学生干部选拔、监督、考核、奖励制度。
首先，要保证选拔进学生干部队伍中的是思想端正、德才兼备、工作积极、能力强的学生，是拥有强烈为同学和老师服务意愿的学生。只有这些敢于坚持原则、正直无私的学生干部，才可能在学生中建立威信、得到支持，要坚决从根本上杜绝有能力但思想素质差或只考虑个人利益、不愿意为同学服务的学生通过老师、老乡、亲戚关系进入学生干部队伍。
其次，高校管理者也应考虑到学生个体随着年龄的成长和入学时间的增加，会受到自身主观意识和大学客观环境的影响，导致其思想性格和行为准则的不断变化。因此，在严格选拔的基础上，还必须同时制定一套注重考察学生干部思想动态和行为变化的考核制度。此外，管理者必须保证公平、公开、公正的原则，对学生干部要奖罚分明，这样才能在提高广大学生干部积极性的同时，从根本上杜绝学生干部中的不良风气，进而保证高校学生干部管理工作的顺利进行。
（二）关心指导学生干部工作，为其合理分配任务
学生干部的素质不是天生的，需要给予不断的指导。一方面，管理者应当避免在学生干部确定后让其担负过多工作，造成新进入学生会还没有足够工作经验的学生干部不能合理安排学习和工作，同时这些学生干部又没有合理的工作思路，最终不仅不能完成老师布置的任务，无形中承受着很大压力，从而慢慢丧失工作积极性。管理者应当关心学生干部的思想变化，及时指导、帮助他们解决在完成工作时所遇到的困难，善于鼓励学生干部。教育者要对学生干部的日常学习和生活给予更多的关心，引导他们能够较好完成学业的同时锻炼能力，度过一个丰富多彩、充实难忘的大学生活。另一方面，管理者应当做到合理分配工作，让学生干部们各司其职，充分发挥每个学生干部的特长和才干，时刻指导学生注重团队协作精神，使他们正确处理学生干部之间的关系，共同协商，相互监督，保质保量地完成每一项工作，同时，也可以避免学生干部由于特权的集中而形成利己主义的价值观。
（三）定期开展思想政治理论培训与交流活动
首先，学校要充分发挥党支部和团支部在学生干部培训中的作用，把学生干部的培训工作作为经常性工作，以此提高他们的思想政治觉悟，并且鼓励学生干部充分发挥自己的主观能动性，勇于创新，敢于超越经验和旧的习惯，在工作中积极探索新的思路和途径。
其次，学校可以开展学生干部思想政治交流活动。通过交流活动，加强学生干部之间互相教育、互相交流、互相学习，让学生干部学会与他人合作和沟通。特别要加强老干部对新干部的引导，定期组织各种形式新老干部交流会，使新干部吸取更多的工作经验，尽快适应工作要求，少走弯路。正确引导学生干部注重自身素质的提高，在学习生活中养成积极与人交往的心态，学习一些基本的社交礼仪和人际交往中的方法、技巧，学会建立良好的公共关系，树立良好的个人形象，从而为广大学生起到模范带头作用。
最后，学校还可以积极鼓励学生干部在高校已有的团刊、学报、校园广播站、学生论坛、学生团体网站等传播媒介上发表文章，交流其工作经验和心得，促进理论研究和交流，促使其健康发展。或者还可以直接在上述媒体中为学生干部开辟思想政治学习专刊或专栏，为学生干部提供更广阔的交流平台。
总之，高校学生干部的主流是健康向上的，但他们也有不完善之处，尤其是当代大学生呈现出多样化的价值观趋势，使得高校学生工作的管理必须跟上时代的步伐。一方面，教师要鼓励学生干部积极地探索自我价值、认识自我、完善自我，充分发挥他们个体差异的优势；另一方面，教师要特别加强对学生干部的思想政治教育工作，加强沟通，充分掌握他们的心理状态，帮助他们解决学习生活中的难题，使高校学生干部思想政治教育工作更加有效。
