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论文摘要：现阶段，辽宁省正处于社会主义现代化建设事业蓬勃发展和高等教育大众化的重要时期，各大学的特色发展面临着前所未有的发展机遇和严峻挑战。以辽宁省大学为例，分析了大学特色化发展与办学理念更新的关系，并针对辽宁省大学在进行特色化建设过程中办学理念存在的一些不良倾向，提出一些辽宁省大学特色办学理念的实现路径，希望能为“将辽宁省由教育大省早日变为教育强省”的目标贡献一份力量。
论文关键词：办学特色；办学理念；科学定位
一、问题的提出
办学理念是大学特色发展的灵魂。大学发展的特色形成是由多方面要素决定的，但是最根本的要素始终在于是否有符合高等教育发展规律和高校本身实际的有特色的“办学理念”指导。一所大学一旦有了创新的办学理念就会找到自己特色的发展道路，从而办出自己的特色和个性，得到社会的认同。加州理工学院坚持“小而优”的办学理念，其成为了世界所公认的有特色的大学，而且一直名列美国著名大学前茅。只有特色的办学理念，高校才能科学地选择有特色的发展战略，进行特色发展的实践。因此，办学理念更新是大学特色化发展的首要问题，只有办学理念彰显特色、与时俱进、不断更新，适应日新月异的社会发展，大学特色化发展才指日可待。同时办学理念更新是大学特色发展的基础，只有办学理念特色化更新，高校才能在有特色的办学理念引导下进行“再定位”，从而更好地进行大学的特色化建设。客观上讲，由于自身的办学传统和实际情况不同，每一所大学的办学理念都是应该具有自身特色，照搬照抄别人的办学理念是不可取的。大学在办学理念上应秉承“各显其美”的独立性，即意味着各个大学要根据自己的实际情况走“自己的路”，追求自己的目标。因此，笔者以辽宁省高校为例，基于特色化角度对大学办学理念这一重大问题进行研究。
二、辽宁省高校办学理念存在的问题分析
近年来，辽宁省高校在特色化建设中取得了一定的成就，但是也存在一些不良倾向，如办学理念趋同等问题，值得人们深思和研究。
1.办学理念趋同化
辽宁省高校办学目标定位、办学理念等趋同现象严重，一些学校不顾自身实际情况，追求所谓“高水平”、“综合性”、“开放性”、“一流大学”。一些大学追求卓越，在相当长一段时期内忙于向名校学习，增补各种各样的新专业，一派繁荣景象之下，他们迷失了未来的方向。辽宁省的一些高校走向趋同的道路，而趋同显然对本省高校的发展有百害而无一利。市场的需求永远是多层次多样化的，高校的特色办学理念是培养特色人才的关键。没有特色的办学理念，影响人才培养目标的定位趋同，造成了人才培养没有特色，没有个性的办学理念造成了高校的发展目标定位趋同，形成了辽宁省高校趋同严重。辽宁省高等学校必须了解省内的产业结构、就业结构调整和变化的状况，办学类型、办学层次和学科专业要与此相适应，并了解国内其他本地区高等学校的发展状况，着力培养并发挥自己的独特优势，这才是高校保持永恒生命力的根本法则。
2.办学定位理想化
在一段时间内，国家为了优化教育结构，对辽宁省的一些高校进行了合并和升格，取得了一些效果。但是与此同时，辽宁省有些大学在办学层次上存在明显的攀高现象，教学型大学想变为教学研究型大学，而教学研究型大学又想变为研究型大学，于是不顾本省实际情况和自身的办学实力盲目提升办学层次，一味朝综合大学发展。另一方面，省内有些大学只是注重人数的增多和学校的经济收益，一些大学在办学规模上脱离社会现实，完全不顾自身实力和市场的需求，使本省的高等教育产生一系列诸如学生质量下降、教育资源短缺等现象。在辽宁省经济发展推动和政府政策的引导下，高等教育事业迅速发展，高等教育的规模在不断扩大。客观上讲，扩建是本省经济和社会发展对高等教育的现实要求，也是本省初步进入高等教育大众化的必然要求。但对一所大学来讲，规模要坚持适度原则，规模与效益也不总是成正比。
3.特色办学形式化
近年来，大学的特色化发展成为世界潮流，我国的高校都在谈特色、研究特色，辽宁省高校也是如此。几乎辽宁省高校的办学理念都有自身的特色，但是这种为了“特色”而特色的办学理念是否真的在辽宁省高校特色化发展中起到了导向和激励的作用，恐怕效果不容乐观。笔者认为辽宁省一些高校的特色办学理念完全是形式化了，并没有在尊重教育规律的基础上结合自身实际提出能够指引自身特色化发展的特色理念，而是打着特色化的口号为自己谋求利益最大化，完全忽视学生的需求和主体性。辽宁省有些高校并没有从学生出发，认真考虑辽宁省经济社会发展的需要，没有更好地面向社会办学，更没有把特色化发展落实到实处。这样造成了各个大学都自己有特色的假象，可是不容乐观的现实状况却是无法改变的。 "
三、辽宁省高校特色办学理念的形成路径
从整个辽宁省高等教育系统看，如果每一所省内高校都办出自己的特色和个性，那么辽宁省高等教育的整体就能呈现百花齐放、色彩斑斓的景象，这是辽宁省由高等教育大省向高等教育强省转变的重要前提。因此，笔者对辽宁省高校特色办学理念的形成提出一些建议。
1.辽宁省高校办学理念要在传承中创新
传承与创新是大学的本性。大学，一方面传承文化，使人类千百年来所积累的文化遗产得以保留，另一方面又创造新文化。由于传承，保存了文化的精华；由于创造，文化推陈出新，绵延不绝。人类是在文化的传承与创新之中不断进步的。坚持传承与创新的统一，应是大学办学理念的追求。在这里的“传承”，笔者是指传承大学办学的传统理念和精神文化，认为大学应该在此基础上更新自己的办学理念，走符合自己校情的特色化发展道路。在这方面，辽宁省的一些大学已经做得很好，很好地传承了自己的办学传统并且在此基础上适当创新，比如辽宁省的辽宁科技大学，虽然现在已经从原来的“本溪冶金”更名为“辽宁科技大学”，但是它的办学理念还是传承了“冶金”特色的传统，一直坚持并弘扬“立足冶金，校企合作，注重实践，培养踏实肯干、适应发展的应用型高级专门人才”的办学理念。符合时代发展要求的办学理念，必然要与时俱进，不断创新。创新不是全盘否定，而是取传统的精华去传统的糟粕。辽宁省高校在进行定位时，既要强调定位的延续性、协调性和创新性，又要妥当处理现实与发展的关系，坚持面对现实与可持续发展相结合。
2.辽宁省高校办学理念要引领本省发展
面对日趋激烈的国际竞争，面对日新月异的科技发展，面对实施“人才强国”战略的新要求，面对振兴东北老工业基地和辽宁精心打造了“五点一线”沿海经济带开放战略的重大历史机遇，面对“办人民满意教育”的神圣职责，辽宁省高校必须坚定不移地推进本省高等教育特色化发展战略，努力实现新形势下高等教育的新跨越。[5]首先，辽宁省大学的办学理念要适应本省各方面的变迁。其次，大学不单要适应辽宁省发展，更应该承担起引导本省各方面发展的责任。最后，辽宁省高校要在适应中引导，在引导中适应促进本省经济发展。因此，辽宁省高校必须面向本省办学，引领本省文化、科技进步又适应并满足省内需要，才能真正促进自身的特色化发展，才能更好地发展壮大自己。笔者认为，高校坚持以教学为主，也要坚持教学与生产、科研的结合，坚持把人才培养及科学研究与政府、企业需求保持一致，才能培养出高质量的人才。大学要通过与产业部门、科研机构以及社会其他方面的联系与合作，把自己融入社会，面向社会自主办学，推动社会进步和发展，从中得到发展进步。因此，笔者相信辽宁省高校的办学理念特色化更新，必须要处理好适应与引导的关系，在引导中适应，在适应中引导，才能使大学在激烈的市场竞争中立于不败之地。
3.辽宁省高校办学理念要有区域特色
辽宁省大学的办学理念定位必须考虑辽宁省产业结构的发展。基于对辽宁省产业结构调整的理性认识，本省高校应在办学类型、办学层次、学科专业与此相适应。辽宁省高校必须客观地认识到学校自身的办学实力和现实，一切从实际出发，“不攀高，不趋同，有特色”，积极构筑本省发展需要的服务模式。例如，辽宁省沈阳师范大学采取的服务模式就应该是单一领域的，要看自身的情况也可适当拓宽服务领域，但是还是要注重师范生的培养。所以辽宁省高校在定位时必须充分考虑自身的性质和办学传统。其次，大学学科建设、规模发展必须立足辽宁省当前全面建设小康社会的省情，满足人民群众日益增长的物质文化需要，整体上既要适应经济发展的步伐，又要引导经济发展的实际。辽宁省大连大学的学科建设就结合地域特色，抓住社会发展契机。因临近日本，大连的日资企业颇多，迫切地需求日语人才，这就为日语人才的培养提供了良好的外界条件。大连大学把握了这个机遇，日语学院的全部教师都是从日本进修归国的。优良的外界环境和丰厚的高水平师资为日语学院的创办奠定了基础。2003年，日语专业教研室从外语学院分离，成立了日语学院，并且调整专业方向，改革人才培养模式，努力培养应用型日语人才。
4.辽宁省高校办学理念要凸显自身的核心竞争力
目前辽宁省有43所公立本科院校，数目之多可谓是居全国前列，是名副其实的教育大省，高校的定位只有立足于竞争才能在众多高校中脱颖而出。因此，在战略部署上，绝不能走趋同化的不归之路，而应强化竞争意识，结合本校的客观实际，注意开发利用自己学校特有的优势资源，特别要抓住辽宁省各市特色鲜明、办学形式多样化等比较优势，使比较优势转化为竞争优势，进行错位竞争发展。错位竞争，这个“错”字是交错开来，在各自层次上、各自类型上开展竞争，这对于辽宁省高等教育事业发展是有利的。[6]例如辽宁省的辽宁医学院的办学定位就是坚持“以医学为主，医、农、工、管、理协调发展”的发展思路，不断深化教学改革，加强教学管理，提高教育教学质量，以扎实有效的工作作风、锐意进取的拼搏精神全面加强学院内涵建设，大力提升学院核心竞争力，为实现教学研究型大学的目标而努力奋斗。该校就充分结合自身优势，立足于竞争定位，这种精神是值得辽宁省其他高校借鉴和学习的。
