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论文摘要：本文通过对高职院校学生诚信缺失的原因进行分析，总结高职院校开展诚信教育的途径，为培养掌握高技能和具备诚信职业道德的高技能人才提供参考。
论文关键词：高职院校；学生；诚信
一、高职院校学生诚信缺失的表现
（一）求学过程中的诚信缺失
在学习上，不努力学习、态度不端正，经常缺课、旷课，抄袭别人的作业来应付老师；在考试中，铤而走险，作弊的花样层出不穷；在论文撰写过程中，“剪刀加胶水”普遍；在学校借阅书籍过程中，偷书撕书屡禁不止、图书期刊被盗、被撕现象严重，图书久借不还；在交费上，少部分学生只在开学的时候交了第一年的费用，其后的学费都挥霍在平日里，甚至还有比谁欠学校的费用多。借同学、老师的钱也是“有借无还”。
（二）求职过程中的诚信缺失
伪造各种资格证书，增加就业机会。不努力提高自身素质，而是挖空心思制作精美的简历简历，想尽办法伪造英语等级证、荣誉证书、资格证书；签约但不践约。由于待遇等问题就业违约、“跳槽”成风，令用人单位顾虑重重，影响高职学生就业。
（三）生活中的诚信缺失
在行为上，学校教室、图书馆的物品丢失，学生宿舍内部的偷盗案件更是屡见不鲜，偷盗的物品大到银行卡、现金，小到衣物、日用品等；人际交往中，同学之间交往比较势利；参加学生干部竞选靠请客吃饭拉选票，在违反校规校纪时，互相包庇、相互袒护，给做学生管理的工作者增加了难度。
在爱情观念上，部分人谈恋爱仅是为了证明自己的魅力，对恋爱的态度不严肃，常抱着骗吃喝的心态，甚至抱着游戏的姿态，严重亵渎了纯洁的爱情。
二、高职院校学生诚信缺失的原因分析
（一）社会诚信缺失对高职院校学生诚信的影响
（二）家庭教育诚信缺失对高职院校学生诚信的影响
（三）学校诚信教育弱化对高职院校学生诚信的影响
（四）高职院校学生在自我管理与教育中弱化诚信教育
1、缺少诚信观念。部分学生把了解到的一些消极社会现象当作社会本质，误导他们失去诚信观念，加上失信没有受到相应的处罚，从而对考试作弊、履历造假等进行模仿，产生失信的从众行为。
2、追求不正当利益。为了得到不正当的利益，便置诚信、道德于不顾，弄虚作假，失信于人，失信于社会。
3、道德修养的欠缺。当代大学生虽然生理上已经成熟，但不少学生心理并不成熟，存在身心发育不平衡，缺少道德修养锻炼，不能“慎独”，舍义而取利或实行道德的双重标准，对人苛求对己宽容。
4、自律意识较差。大多数高职院校的学生对诚信道德有深刻了解，并在努力追求内在品格的自我完善，但很多学生都是到了大学才开始独立生活、独立处世，规范自己行为的自觉性比较欠缺。
5、责任意识淡薄。不少大学生在行为上往往表现为只追求个人价值的实现，却不愿承担应尽的责任和义务。他们考虑更多的是“人人为我”，很少考虑“我为人人”。
（五）网络虚拟世界对高职院校学生诚信的影响
网络已经成为部分大学生的主要社交领域，不加限制和约束的网络沟通，也是导致大学生诚信意识下降的又一因素。网络在给大学生带来丰富信息和知识的同时，也产生不少消极影响和道德问题。 "
三、如何开展高职院校学生诚信教育
（一）诚信教育进校园
利用学校的各种媒体宣传诚信，营造讲诚信的校园环境，采取措施鼓励诚实守信，让诚实守信者得到实惠，让见利忘义者付出代价；营造人人讲诚信的浓郁氛围，让高职院校的学生做到人人争做“诚信人”，自觉用诚信的标尺约束自已的言行，做到言行一致、表里如
一、光明磊落、坦坦荡荡。
（二）诚信教育进课堂
1、专业教师将诚信教育带入课堂。首先，应改变“重知识和技能传授、轻道德和素质教育”的跛行局面；其次，要明确诚信教育的内容及其教育目标。专业教师在进行专业授课时以自己的实际行动将诚信教育渗入课堂，制作《课堂诚信承诺书》，建立课堂诚信考核登记制度，并要求学生学习和签名，作为考察成绩的一部分。
2、辅导员要将诚信教育带入“两课”。发挥“两课”教学的主渠道作用，在教学中增加和渗透诚信教育的比重和内容，逐步增强大学生的诚信意识。不断加强大学生的“三德”教育：社会公德教育、职业道德教育、家庭美德教育。
3、班主任要将诚信教育带入“第二课堂”。开展丰富多彩的诚信教育第二课堂活动，可以针对不同的对象开展有针对性的活动；可以突出不同的主题；可以采取不同的活动形式等。
（三）诚信教育进教室
1、建立班级学生诚信考核机制。根据班里学生的实际情况，制定班级学生诚信考核机制，比如：遵守校纪校规、大学生仪容仪表、课堂出勤率等作为考核内容，并将考核内容量化，每周向全班同学公示诚信分数，将诚信考核贯穿到评优评奖、助学金、就业等各个环节。
2、建立学生个人诚信考核档案。分为两部分：一部分为诚信承诺书，由学生本人与所在院系签订并要求学生认真遵守；二为电子诚信档案，包含学生的个人资料、家庭背景、品行说明、学习情况、经济状况、信用记录、特别记录等，记录学生在校期间思想道德、生活学习、组织纪律等方面的责任义务情况及履行承诺情况，使诚信档案成为大学生的第二身份证。在学生毕业时，要把诚信档案作为学生品行的有力证明交给用人单位。
（四）诚信教育进公寓
1、加强公寓管理员的诚信意识。在学生公寓管理员中，部分人员工作态度不好、工作热情不高、工作不注意方式方法、不讲诚信等，严重影响了公寓管理员在学生心目中的地位。所以加强公寓管理员的诚信教育、提高公寓管理员的诚信度，通过公寓管理人员的诚信来影响和感染学生。
2、加强公寓诚信文化的宣传。在公寓的楼道和公寓大门前根据实际情况做一些有关诚信教育的宣传版面，让学生每天进出公寓时都能看到能学到，养成讲诚信的好习惯。
3、加强宿舍诚信文化建设。充分利用“党团组织进公寓”活动，利用党团小组在宿舍大力宣传“讲文明诚信，做真实自我”，使每个学生都能做到按时就寝、讲究个人卫生、真诚对待他人、不浪费水电、不乱拿他人东西等，形成和谐公寓，让诚信二字深入人心。
（五）诚信教育进操场
操场是高职院校学生进行第二课堂活动和课余时间进行体育锻炼的主要场所，而在当今的高等职业院校操场上经常出现因为争抢篮球、为争抢比分而大打出手的情况，严重影响了高职院校的和谐气氛，高职院校体育部门可以在操场周围悬挂“人人为我讲诚信，我为人人献真情”、“友谊第一，比赛第二”、“构建和谐体育”等标语，使学生们在锻炼放松之余、在迈步之间就能体会到诚信的重要性。
（六）诚信教育进餐厅
餐厅——学校学生必去的地方，但是学生打饭插队不排队、浪费粮食、有的为了抢座位而争执的现象屡有发生。学校可以联合后勤处在餐厅举行“诚信从我做起”、“争做诚信标兵”，给学生们创造一个文明、有序、节约、诚信的就餐环境，也对就餐学生进行诚信教育的洗礼。
（七）诚信教育进实训基地
诚信教育也必须坚持理论与实践的结合。作为高等职业院校的学生近三分之一的时间都在实习实训基地度过，那么实习基地要制定相应的诚信奖励制度，积极鼓励学生参与培养诚信职业核心能力的各项活动，以团队诚信结果评定个人成绩，循序渐进、潜移默化的培养大学生的诚信观念，才能保证诚信观念在其思想深处的“固化”和教育效果的长久作用。
（八）诚信教育进网络
高职院校应以创新的姿态大力推进网络诚信建设。首先充分利用网络手段，丰富德育教学课堂的内容（如开设诚信论坛）。辅导员应把网络作为反映学生思想动态的晴雨表，及时掌握学生的诚信思想动态。其次，要积极倡导文明诚信上网。另外，高职院校在充分利用互联网对诚信教育的积极作用的同时，也要充分认识到网络的负面作用，和社会一道加强网络诚信长效机制建设。鼓励大学生对网络加强监督，发动公众监督、举报网上失信行为，对违反诚信的人给予批评曝光，使网络失信行为无处藏身。
