一、引言
经济增长的本质不是国内生产总值的提高而是生产的可能性边界的外推，在资本和劳动要素供给一定的前提卜，经济增长的主要动力来自于全要素生产率的提高。从某种程度上说，资本要素生产率的提高有赖于对科学研究和技术开发的投入，而劳动生产率的提高则依赖于教育、培训等人力资本投资的数量和效益，这也是人力资本理论产生和发展的起因。中国理论界对人力资本理论的关注源自中国政府对中国经济持续增长的追求，更来自于生产方式由粗放向集约转变的现实需要。但对教育收益率研究的意义并不仅限于此，教育收益率的高低还直接影响着对教育私人投资的积极性、收入分配的公平性和不同受教育程度的劳动力在国内劳动力市场上的流向并反过来影响不同地区的经济增长速度和地区经济差异。
二、模型及数据
文章的数据来源于中国社会调查开放数据库之中国综合社会调查(G SS2008)，该调查涉及全国28个省区6000个样本和1281个变量，根据研究的目的，文章对样本做了如卜处理:
第一，在您目前的工作状况是?的调查项中删除了:目前务农，曾经有过非农工作、目前务农，没有过非农工作的样本，以保证研究的样本为城市样本。
第二，删除了出生早于1948和晚于1992年的样本，即所有样本到2008年的年龄为1660周岁，保证研究样本符合我国劳动力的法定年龄。
第三，在没有工作的样本中，删除了正在上学、参军服兵役、离休/退休、在家料理家务、残疾或身体状况不佳、卜岗失业后不再工作、其他的样本，以保证研究的样本符合就业者或失业者的范畴。
第四，在卜列各种情形，哪一种更符合您目前的工作的状况的调查项中，删除了自由职业者、个体户、自己是老板的样本，以保证研究样本为工资收入者。
第五，删除了城市工资收入者中有较多数据缺失的样本和户口类型为军籍的样本。
三、回归结果及讨论
为了检验教育收益率在总体上的地区差异，文章首先用式众)进行普通最小二乘回归，表1给出了回归结果。表1中的6个方程都能通过F检验且高度显著，这说明完全可以拒绝回归系数为0的假设，说明教育和经验对工资有显著的影响。教育收益率的系数全部通过T检验，显著性水平均为o.oooo，经验的系数除了东部和中西部女性方程没有通过T检验之外，其它4个方程都通过了检验。
四、结论
文章利用CG SS2008数据库对东部的中西部地区的教育收益率进行了估算，文章的研究表明:无论是从总体上看还是从性别来看，东部地区的教育收益率普遍高于中西部地区;在东部地区，高等教育的收益率高于中小学教育的收益率;在中西部地区，高等教育收益率低于中小学教育收益率。无论是东部还是西部，从总体上看还从教育层次来看，女性的教育收益率都高于男性。
