摘 要：信息技术的日新月异，农村学校班班通的装备，有效推进了农村教育课程改革进程。农村中小学教师对现代教育信息技术努力学习深入探究，现代教育技术应用水平不断提高，已在教学中充分发挥班班通的“激趣”功能，调动了学生的学习积极性，把课堂时空还给了学生，给学生提供了创新思维的感性材料和空间，唤起了学生的兴趣，激发了学生的创新意识，使教学环境焕然一新，放飞了学生想象的翅膀，迎来了农村中小学优质高效课堂的明天。“班班通”必将在农村中小学发挥越来越大的作用。
关键词：信息技术；农村中小学；班班通教学
信息化时代的今天，农村中小学纷纷装备了“班班通”工程。充分发挥“班班通”的各种功能，让农村中小学的现代教育技术应用取得突飞猛进地提升，是我们义不容辞的责任，也是我们迫在眉睫必须要完成的任务。“班班通”给我们带来教育装备条件改善的同时，更带来了农村中小学教师教育思想观念的更新和教育教学方式的改变，也为学生的学习方法找到一个新的途径，为学校全面推进高效课堂建设注入了新的活力，“班班通”已经成为农村中小学高效课堂建设的左膀右臂。
现代教育信息技术是依托计算机、络网等现代技术而发展起来的一种新型教育技术。农村中小学教师不可避免地存在着参与现代教育技术应用水平的不平衡，面对已装备好的高价教学设备，面对学生渴求的目光，你能舍弃这些现代教育设施而坦然地用传统的教学手段进行教学吗？答案显然是否定的，不熟练掌握信息技术，你就无法上课。正是在这种压力下，农村教师参与现代教育技术应用研究的热情得到极大的激发，课余时间教师之间相互探讨着计算机应用教学方面的问题，交流各自的学习体会和经验。就连那些老教师也不甘落后，积极学习计算机应用的相关知识进行多媒体教学。
兴趣是最好的老师，是学习的动力。只有先激发学生的兴趣，调动他们的学习积极性，才能保证更好的完成教学目标。“班班通”运用课件展示了与教学内容有关的图片、动画和视频资料，或让学生亲自动手操作，学生们的兴致就马上高涨起来，并很快地进入了学习状态。学生兴趣盎然，积极投入到学习中，学生都在积极参与，学习的效果就不言而喻了。
中小学生的思维以感性认识为基础，没有外界媒体的刺激、启迪，他们思考问题时，经常出现思维障碍，有时还会出现思维不完整现象。使用电教媒体的刺激引导，会启开学生思维闸门，收到豁然开朗的效果。因此，在课堂教学中要尽可能为学生提供展开丰富想象的机会，以开启学生的创新潜能。班班通的使用，就把课堂时空还给了学生，给学生提供了创新思维的感性材料和空间，唤起了学生的兴趣，激发了学生的创新意识，使教学环境焕然一新。
语文课上，学生可以在舒缓的音乐声中欣赏到老师搜集的课文背景材料、图片、课文朗读、解说及疑难解析等内容；数学课上，抽象的理论已变成形象的画面，枯燥的知识已转化为丰富多彩、赏心而悦目的立体动态图像，带给学生全新的感受和不同的体验。英语课上，电脑屏幕一边出现图片，一边放录音，让学生边听边看，使学生尽量感受到一种真实的情景，学生根据图片配音，增加了学英语的兴趣和积极性，从而促进了英语应用能力的发展和提高。理化课上，运动而复杂的微观世界，通过动画的形式展现出来，生动活泼，吸引力强，能够激发学生的学习兴趣。政治、历史、地理和生物课上，利用班班通进行多媒体教学，倡导学导式教学、情景陶冶教学、合作探讨教学、体验式教学，丰富了课堂教学方法，逐渐增加了视觉媒体、听觉媒体、计算机网络媒体等，提高了教学效率。随着现代教育技术的发展，它们与各科教学的整合过程不断进行，这会为各科教学提供更多的教学手段。
“班班通”给我们的教育教学带来了极大的改变，为我们的教育教学改革注入了新的活力。利用“班班通”进行教学有助于加快教学速度，在课堂上有足够的时间让学生练习巩固。在普通的课堂上，老师要用粉笔板书，这样浪费时间，教学中常常出现完不成教学任务的情况，利用多媒体教学，有效利用时间更好完成教学任务。“班班通”的教学模式，在教学过程中，颜色、声音、动作时空方面的优势更加突出，因为它充分满足了学生眼睛和耳朵的感官需求，兼顾了学生学习参与行为，又能激发学生的学习动机。毋庸置疑，利用课件凭借“班班通”模式教学，通过文字、声音、图像形成信息空间，改变了传统教学手段在教学信息方面的传授方式，同时改变了交流方法以及教师备课、学生自习等方面受到的限制。实施“班班通”是促进农村中小学发展的重要举措，我们将围绕“班班通”校园信息化平台，不断推进信息化应用水平，努力提高农村中小学的教育教学质量和整体办学水平，用教育的信息化带动教育的现代化，真正使农村中小学教育教学水平得到质的提升。
如何在农村中小学最大限度地发挥好现代教育技术设备的使用效益，需要每位教师积极主动地参与到学科与现代教育技术的整合研究中去。我相信，随着课程改革的不断深入发展，“班班通”必将在农村中小学发挥越来越大的作用。
