摘要：随着全球经济一体化时代的到来，我们的地球变得越来越小，各个国家、地区之间的文化交流与碰撞频率逐渐升高，这对每一个人的生活理念与方式都产生了深刻的影响，教育界也不例外。在国际理解教育的理念的革新下，推动着教育界的改革，本文主要针对国际理解教育视野下的教育改革措施进行分析。
关键词：国际理解教育；教育改革措施；分析
国际理解教育是指在当今全球一体化的大环境下，全世界的经济文化都在频繁的交流中迅速融合，这就需要教育在相互交流的过程中发挥积极的作用。全世界六十多亿人口，不同的国家和地区、不同的民族其政治、经济、文化的发展是有着巨大区别的。国际理解教育要为所有地球居民形成全球意识，为国际与民族之间的融合做出努力。教育革新，是指在先辈教育研究的基础上，二十一世纪的教育者为国际理解教育的发展做出新的尝试，发挥新的作用。
一、国际理解教育发展史
三百多年前的捷克大教育家夸美纽斯的《大教学论》是一部对后世影响巨大的教育专著。它最早提出教育是“把一切事物教给一切人的普遍的艺术”，每个人都应该受到教育，这就是国际理解教育的雏形吧。继夸美纽斯之后，又有法国教育家朱利安的比较教育学，再次为国际和平教育做出努力。1929年，国际教科文组织的成立才使国际理解教育迈上一个新的台阶。
2001年，中国加入了世界贸易组织WTO。我国与世界各国的经济贸易交流也日益频繁。我国需要加强与世界各国之间的理解、认识，开展以国际理解教育为目的的课程或主题教育活动，促进世界各国之间的合作和发展。其内容不仅包括各国各地区各民族的语言、文字、地理等，还包括当地居民的信仰、风俗，以保证在交流、合作的过程中相互尊重、平等相处。在全球经济一体化的背景下，经济水平的发展对于劳动者的综合素质提出了更高的要求，只有具备国际竞争力、交往力与国际意识的人才才能够适应社会的发展。为此，如何在教育、科研、文化与科学技术的各个领域中开展国际交流――并为这些领域的发展做出具有国际影响的贡献，成为各国际成员国在国际化时代下新的历史使命。这种新的历史使命，要求各民族国家公民不仅要具有国际责任感、国际知识、国际交往能力以及对多元文化、多元制度的深刻理解，而且还要保持本民族国家文化的个性。
二、我国在国际理解教育视野下的教育革新
在全球化背景下，国际理解教育视野下的教育革新是教育发展史中的必走一步，是时代发展的需要。几千年的封建社会里，尤其是清政府末年的闭塞不前，使得我们在很多方面落后于发达国家几十年。二十世纪七十年代改革开放以来，我们开始引进来，走出去，太多的新鲜事物让我们应接不暇，国际理解教育开始摆在面前。教育要适应时代的发展，时代在变，教育也要不断更新。
（一）国际理解教育视野下的教育革新要从树立民族自信心开始
民族的就是世界的，与国际接轨，与其他国家和地区之间开展合作首先要树立民族自信心。国际理解教育的起点是将本民族的文化、传统根植于人们的心中，在与其他国家和地区交流时，把中华五千年优秀文化传播开去。我们认识世界的同时，让世界了解中国。可目前形式与我们想像的北道而驰，仿佛一切都是外国的好，从商品到国家管理制度，国人正在一步一步贬低我们自己的国家和民族。国际理解教育的革新，首先就应从教育的目的开始，从树立民族自信心开始。
（二）国际理解教育视野下的教育革新要加强国际课程体系的设置和管理机制的改革
教育革新的首要问题是国际理解教育课程体系的改革，课程是实现教育目的的凭借，以课程改革为抓手，全面调整课程体系设置，使其多元化，国际化。改革后的课程既能把学生带到广阔的国际视野中去，又能使学生在课程学习中找到自我，全面提升学生在国际环境中的综合竞争力。我国的现行课程分类过细，科目繁多，学生的综合分析能力的发展受到了限制，教育革新呼唤综合性更强的课程设置体系。
教育管理机构对教育革新缺乏系统的认识和规划，以致于教育改革就像风一样，刮起来一阵子，不仅没有后续监督、延伸，而且另一阵风再来时，前一阵风早已被管理人员抛在了脑后。教育改革要想有实效，管理机制的改革要同步进行。
（三）国际理解教育视野下的教育革新要依赖国际化师资队伍建设
纵观历史上的历次改革，其成功与否关键在于人，尤其是教育。现在流行择校，择校其实质是择教师。学校管理好，教师素质高，才能培养出高能力高水平的学生。国际理解教育视野下的教育革新要求教师要具有国际交往与交流的能力。目前我国教育行业内的师资情况与这一要求有着很大的差距。除引进高水平人才这一途径外，原有教师队伍加强培训，提高国际理解能力，提高国际交流水平是教育革新成功的保障。
三、结语
经济的迅猛发展、交通的日益便捷、移动互联的普及，把二十一世纪的地球浓缩成了一个村落。不同国家和地区的各民族之间人与人的交流日益密切，实施国际理解教育视野下的教育革新迫在眉睫。每一个地球居民都具有国际意识、形成良好的国际理解态度，是国际理解教育的目标。
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