静静地剪一缕情愫,放飞在徐徐的春风里;默默地拽一丝感动,抛向茫茫的夜空中;轻轻地打开心扉,回味一段段往事。我再一次地体会到了爱的艺术,爱的魅力,爱的神奇。有人说,世间最美的东西是爱。作为一位班主任老师,我深深地体会到了――靠关怀的目光与和谐的微笑赢得学生的爱,是那么甜蜜,那么欣慰,我就是带着它们开始了我的六年一班班主任工作。
刚刚步入初中的孩子们,是那么的青春,那么的快乐,那么的天真,那么的善良,那么的聪明,那么的无拘无束……我就是被他们的这些行为深深地吸引了。刚当班主任不久,一个特别的孩子――赵大伟就在我的眼前晃荡得没完没了。班级里一劳动他就指东干西。若是稍有训斥就撂挑子,劳动也许不是他的长项,我是这样想的。可是自习堂课,你就别提了,他不但把头扎到桌堂中,而且坐凳如针毡。上课老师讲课更是随心所欲、顺嘴开河……这真是弄大了我这位小班主任的脑袋。怎么办呢?从根入手。了解家境、家访、找熟人、再找家长。走进了孩子的生活,我惊呆了。这个孩子3岁就没有了母亲,和爸爸、爷爷生活在一起,后来爸爸也试图成了一个家,但不到半年婚姻就失败了。而这个孩子就是游荡在爸爸爷爷、姥姥、阿姨、姑姑亲戚家。哪里有饭哪里吃,哪里有穿哪里穿,这里训斥那里躲。因为他的不幸,亲戚们舍不得管,结果就成了现在的样子――无拘无束。小小年纪,遭遇这种不幸,于是,我采用了心理激荡化疗法。闲暇时我会随意地找他聊天,谈谈学习和生活,而对他不做任何要求。时常在他作业本上写下:有进步,你真棒,努力吧,还差一点点……慢慢地我发现他的眼神里多了些“信任”的东西。有时他会对我说:“老师,今天我爸爸和我的爷爷又吵架了,烦死我了!老师,我大姑昨天夸我了。昨天停电,我用充电的手电筒听得随身听。她说我真聪明。”……孩子与我的话多了,看着他天真调皮的样子,我禁不住地时常摸摸他的小脑袋,渐渐地也爱上了他。那一天我发现他没来上学,我急忙找到了他大姑。啊!孩子急性阑尾炎昨晚手术了。为了能让孩子安心、开心地养病,为了能让他感受到他还有个家,我把这个消息告诉了班级里同学。没想到,同学们与我的想法不谋而合,我带着我的一群孩子和自己精心准备的礼物(玩具、水果…)来到了赵大伟的家。当我用手抚摸他的脑袋让他好好养病时,他哭了,想说什么,可是却只是哽咽。他的爸爸对我说,从来没有一个外人这样对待他。你是第一位,也是第一位老师这样对他。啊!我明白了,这既是他感激的泪,也是他幸福的泪。就这样,我们家的生活开始转向了和谐。
这一次次的画面,我只想呵护他的心灵,保留着一丝丝的期待。明天他会变得怎么样呢?细致、柔软的心,我悄悄给了他,他真的能领悟吗?我没有把握,但是我确信:激励、真情能够唤得浪子归。
时光在悄无声息地流逝,这一天依旧是自习。嘿!今天的他怎么会这么老实,也许是一时的!两天,三天……啊!他真的不是以前的他了。他能坐住板凳了,他上自习是那么认真了。为了他明天会变得更好,我常借用雕塑家罗丹的眼睛去看他,鼓励他。我有爱心,有耐心,有信心,只要用我的诚心和智慧引导他健康成长,抚平他心灵的创伤,他一定会是一个出色的人。
人们常说老师是园丁,我要说我们更应该是播种者,撒下了无数颗种子,可是有多少种子在茁壮成长,那就看我们的了。肩上的责任虽然沉重,可我们能够承担。因为我们教育者勇于探索,勇往直前。
