摘 要：几年前，已经在北京某外语培训学校工作了2年的我，以非幼儿专业教师的身份应聘到了北京北海昌房幼儿园（现北京昌房幼儿园），成为了一名专职英语教师。尽管当时的我已经对少儿英语教学有了不少的心得体会，但是刚来到这里的时候却还是因为授课群体的改变给我带来了不小的压力。以前在教少儿英语的时候，我主要就是动嘴讲，用手写。看着那满满的一黑板，满满的一手黑墨和下面个个聚精会神紧张记着的学生，我很有成就感。但当我面对学龄前幼儿，我知道我需要转变教学方式了。但是，这对于我来说还真是有点不容易！
关键词：孩子；灰姑娘；创新
一、初来乍到，不断进步
刚刚来到幼儿园的时候，我发现每次我用正经八百的语气向他们提问的时候，他们总是先会一愣，接着爆发出开心的大笑。我觉得特别诧异，有什么好笑的啊，这笑点也太低了吧！后来，我阅读了一些相关书籍并在网上查询了资料，不断地跟小朋友们聊天，然后尝试着用幼儿的心理看待事情才发现，原来他们之所以笑是因为我跟他们说的话不一样，“叽里呱啦”的，才会觉得超级搞笑。原来是这个样子啊，看来我应该继续“搞笑”下去。我看了很多的迪士尼卡通片，学习里面卡通人物怪诞的表情和夸张的语言。结果屡试不爽，课堂气氛相当活跃。在课下的时候，我有时还会突然摆出一副很萌的表情说一句“卡哇伊内”（日语的“好可爱啊”），或是用优雅女人的姿态说一句“笨猪”（法语的“你好”）。每次都会逗得他们捧腹大笑，争着问我在说什么呢。
还有几件小插曲，令我记忆犹新。之前的英文老师是“曹老师”，虽然这位曹老师也有英文名，但是可能没有“深入人心”。于是当我说我叫“Michelle”的时候，孩子们着实新奇了好一阵子。随即一些记不住我名字的孩子们开始给我“瞎编”了。诸如：米米，米子，米帅，米勺子，米臊子，阳光Michelle，小Michelle等等，我真是折服于他们的创造力了。每次我都会故作伤心地说：“My name is Michelle. Remember it， ok？ （我的名字叫Michelle。记住了，好吗？）他们不一定能听懂我说的每一个单词，但是我相信我的眼神已经传达了我的意思，他们都会认真的点点头。还有一个4岁小男孩，见到我就说：“我知道你叫什么名字”。我说：“我叫什么呀？”“你叫Michelle！” “Great！ I’m Michelle.”（真棒！我就是Michelle。）哈哈，我俩大笑起来。此情景持续出现了半个多月，而每次我也耐心地陪着他玩这一问一答的游戏。
智慧的课堂要有和谐的人际环境。课堂上居高临下的教师幼儿是不喜欢的。尤其对于学前教师而言，更要能够抓住幼儿的闪光点，真诚地表扬，热情地激励，公正地评价，善意地批评和诚恳地指点。充分调动孩子们的主动性、积极性和创造性，发挥最佳的教育效益。为幼儿打下好的英语学习的基础，其衡量标准并不只是老师教了多少单词，能够背出多少句话，而是激发孩子想继续学习英语的兴趣，追求更深层次表达的欲望。同时在学习英语的过程中，我觉得也可以让孩子们与其他语言稍有接触，从中获得愉悦的体验，为以后更好的学习外语埋下小小的种子。我坚信总有一天时机成熟的时候，他们会生根发芽开出美丽的花朵的。
此外，要教育好孩子光有爱是不够的，还要懂孩子。由于是专职的英语教师，并不带班，所以园里并没有特别的要求我去考取教师资格证。然而作为非专业教师的我每天都在思考，难道仅仅满足于英语教学工作能够顺利展开就可以了吗？我还想能更好地了解孩子，知道孩子心中在想什么，知道孩子最想做的事是什么，知道如何化解孩子在学习英语时的不安与烦躁。于是我报名参加了师资培训班，认真系统地学习了教育学和教育心理学，并于次年顺利地拿到了教师资格证。
二、勇于创新，自我突破
创新就是勇于突破自我，就是敢为人先。教学工作是一种富有个性的劳动。富于创造性的教育教学不仅可以更富有成果，而且能给教师带来更大程度的内心满足和愉悦，触发新的创新动机。敢于发表自己的独特见解，走出自己的一条自主创新之路是我一直追求的梦想。
有一天某位家长去幼儿园接小朋友回家，大人说了一句：“你可真会搞‘突击’！”小孩赶忙问道：“爸爸，什么叫‘突击’呀？”还没等爸爸回答，另一个小朋友就抢着说：“叔叔，叔叔，我知道。‘突击’（秃鸡）就是没毛儿的鸡！”全场大笑！还有一次，我在大班看午睡。一个男孩问我：“你为什么长这么漂亮啊？”我没回答。“你家小时候很穷么？”“不穷啊，怎么了？”我说。“不穷，你为什么长这么漂亮啊？”敢情他把我当Cinderella（灰姑娘）了吧！我心里琢磨着。
这两件事我大大激发了我的灵感，也迫使我开始了反思。虽然每个班级都有自己的博客，介绍孩子们在幼儿园里的生活学习情况。但大多数采取的都是平铺直叙的手法，再放上一些照片和视频，比较单调。如果我借助博客这个平台，把孩子们学习时出现的小插曲，小笑话收集整理到网上，再加上我的点评，不仅有趣，能博大家一笑，更能让家长了解到孩子们所达到英语水平和学习英语时出现的问题。 于是第一期的“幽默天地”出炉了。这是根据我烫头发后幼儿的种种表现整理出来的。请看（节选）：
1、幼儿：What’s wrong with your hair？
2、幼儿：You look like a modal/princess！
5、幼儿：“Your hair looks like a car. Yes， QQ！”
这个板块推出后，深受各位家长欢迎。他们之前总是以为老师只喜欢乖巧聪颖的孩子，不喜欢淘气能力较弱的孩子。其实孩子们性格N，能力也有千差万e，他们都有被爱和获得肯定和发展的权利。而我最主要的任务就是根据孩子的实际情况，选择适合他们的教育方法，促使每一个孩子在自己原有水平上获得最佳的发展。家长们见到我从不同的方面鼓励了孩子，也就放下心来更加支持我的英语工作了。
转眼间我已经从事教育工作七个年头了。可以说这些年来经过不断的自我努力和锤炼，我还是取得了一些成绩的。但是作为教师的我也无可避免的陷入日复一日的“机械劳动”之中，职业瓶颈不知不觉地降临到了我的头上。从一名稚嫩的大学毕业生到现在园内的骨干教师，如何自我突破，缩短与平稳过渡即将到来的职业倦怠期是我现在必须面临与思考的问题。在彷徨纠结之中，我深刻地意识到仅仅做一名幼儿喜爱的教师还是不够的。工作的时间长了经验多了，也不一定就能成为一名好教师。我必须要继续学习。前年我报名参加了北京师范大学同等学力申请硕士学位进修班，利用业余时间学习专业课程，进一步提高自己的专业知识，结识全国各地的优秀教师。在此期间心理学成了我主要研读的内容，它帮助我在实践中更有效地观察、研究、了解孩子。
最后，我认为成为一名智慧教师是没有捷径的。而我，也不过才刚刚站在路口开始的这一端，正是需要努力探索与不断追求的时候。我对自己说“加油，有爱就是有魅力的人，向梦想迈进。你一定可以的！
参考文献：
[2] 唐汇元. 新时期的家庭教育――做孩子心中永远靠得住的大山[J]. 课程教育研究：外语学法教法研究， 2014， （5）：60.
[3] 王春云. 做一个孩子心中的好老师[J]. 青少年日记：教育教学研究， 2014， （4）：145.
