“教育是关注而不是灌输，是关怀而不是挑剔，是引导而不是强制，是互动而不是施压。”这是在一篇文章里看到的一句话，感触颇深。茫茫沙漠，找不到相同的两粒沙子。而百样米养出百样人，面对性格迥异的学生唯有用爱去感化，用情去暖化，用心去培植。作为一名数学老师，怎样才能把一个学生的数学兴趣和潜能开发出来，并不是固有的纸上谈兵，而是要在实践中根据学生特点灵活发挥。例如，前几天我班的陈××同学在课前听算中，我考了11道题错了9道，当时全班同学哗然嘲笑，陈××瞬时哭了。我马上严肃起来，问道：“同学们，你们是在嘲笑他吗？在嘲笑你的同学，嘲笑你的朋友吗？这是一个朋友应该有的行为吗？他的成绩你们没有责任吗？那你们这样的朋友还有要的价值吗？”我注视着他们，学生沉默了，不一会儿，就有学生起立说：“陈××不要着急，下课我帮你。”这时又有很多声音：“陈××不要着急，下课我帮你。”这就是我想要的，孩子们的成绩重要，可更重要的是他们的心灵。我说：“对，这才是朋友所为，我们就是一个大家庭，每一位同学的成长我们都有责任和义务帮助，相信在大家的帮助下陈××同学的成绩一定会赶上来的。”下课了，我目视着他们，他们陆续来到陈××身边……我欣慰地笑了，这是我的幸福。
第二天的听算，陈××错了7道，还是全班错得最多的，但我对全班同学说，看，在大家的帮助下，陈××同学已经有进步了，感谢同学们的付出，也感谢陈××自己的努力。教室里想起了迟来的掌声。在第三天第四天的听算中，每天都有进步，每天都有掌声。
这一天听算结果令人振奋，陈××只错了一道，没等我说话，教室里响起了热烈的掌声。我不能放过这样的好时机，说：“同学们，陈××同学进步是飞快的，我们请他来讲一讲是怎样做的。”陈××很腼腆地告诉我们，他每天都会做20道题，10道有余数的除法，10道加减法。“同学们，陈××用自己的亲身经历告诉我们，只要肯付出就一定会有收获。”
这在我的教学中是很普通的事件，用宽容的心态，用一颗温暖的心尊重孩子，鼓励孩子，教育孩子，让孩子的心灵从小就得到洗涤净化，让他们知道对自己、对他人要有责任，同学之间要团结，生活学习要付出，愿我们的孩子都能做一个身心，身体健康的对祖国有用之人。
