【摘 要】爱是通往教育成功的桥梁，也是一条基本的教育原则。教师的态度会对学生的教育工作产生极大的影响。后进生由于主客观的种种原因，在学习上、道德情操培养上，落后于其他学生。因此作为教师，对后进生出现的问题，一定要以平和心态对待他们，有针对性地做耐心细致的思想工作，使后进生这一特殊学生群体走出后进行列，不断提高、完善自己。
【关键词】关爱；恢复自信；增强信心；闪光点
谈起后进生，总是令教师头疼的事。因为每个班级里都有一部分后进生。他们不仅学习差，而且纪律也差，不光自己不学，还会影响的别人不学，以至整个班级成绩下降。要把他们转化好，我们教师如何做呢？
一、奉献爱心，拉近距离
后进生在各方面失败的体验较多，常受到家长、老师的批评指责，甚至连同学也不想与其接触。因此有些后进生与教师之间在心理上产生一定的距离，甚至害怕老师。对这些后进生，教师要用爱心关怀他们，缩短师生间的心理距离，融洽师生间的关系，为转化他们打下心理基础。如我班的小熊同学，他学习成绩差，经常迟到早退，不爱劳动，我屡次教育，但收效不大，反而他见到我都躲避。我经过观察，发现平时同学不太喜欢和他玩，身上的衣服也很破烂，即使是冬天他也穿得很少。我经过了解才知道他父亲早以去世，母亲为了供他读书，还要抚养年老多病的爷爷，所以一天连续打两份工作，没有时间照顾他。因此，我抓住这个机会在放学后和他谈心。有时帮他缝补衣服，有时补习功课。经过一个学期他变了，变得懂事了，每天都按时到校，劳动也不偷懒了。那个学期他第一次为班集体做了两件好事；我第一次把‘三好学生’的称号授予了他……
二、尊重人格，恢复自信
后进生，大部分的纪律散漫，学习成绩差的学生。他们经常受老师批评，因此有些后进生对学习失去了兴趣、失去了自信心。对于这部分后进生的教育，必须从尊重他们的人格开始，逐步恢复他们的自信心。当我接手这个班时，我第一次见面就说：“我不管你们以前的表现如何，成绩怎么样，你们都是我的学生、好学生，就像一张白纸一样，只要后来表现好，我一样喜欢。”这样，我就扫除了后进生心理障碍。其次，我有意识地从后进生以前的科任老师了解他们的情况。特别记住他们的名字，第一节可就熟悉地叫出他们的名字。这样后进生在惊讶的心情中就接受了新老师，并且感觉到老师对自己的尊重，上课时自然地自觉了，纪律也好了，学习也逐步取得了进步。
三、一视同仁，增强信心
四、善于发现“闪光点”
后进生并非一无是处，他们身上也有闪光点，关键是老师要善于发现。对差生要善于发掘他们的独特潜能，准确的指导他们，对他们每一小进步，每一方面的特长，都要及时而恰当的给予肯定和鼓励，启发他们奋发进取，帮助他们通过努力去领略成功的快感，使他们知道自身的价值，从而增强自信心。如我班的小王学生，是班上有名的‘差生’。他无心向学，经常迟到，旷课，日常行为不规范，语数英三科成绩都很差。开始，每当他犯错误时，我就采取训斥、在班上点名批评的手段来对他。但效果不佳，我得换一种方式。有一天下午，我在操场上发现王某在打乒乓球，从专业的角度看，他具有一定的基础。这时，我心里想，这就是他的“闪光点”，如果能抓住这个“闪光点”为契机，做好他的转化工作，可能会使这个学生有美好的将来。于是，我请他放学后来我的办公室。当他来到办公室，我并没有批评他，叫他在我对面坐下，亲切地和他谈心。从此以后，我时常找一些有关乒乓球方面的书给他阅读外。还举一些名人的例子讲给他听。我还不失时机的对他进行思想教育。引导他从故事里学会要有不达目的不罢休精神，把这种精神放在自觉遵守纪律、认真学习上。并积极鼓励他学好文化课。经过一个多学期的帮助，王某在各方面有了很大的进步，上进心增强了，对自己充满了信心，学习态度、学习习惯等都有了很大的进步，尤其在劳动中他非常积极，从不叫苦叫累，每次都认真完成劳动任务。他的改变还带动了一些同学，很明显整个班的综合素质都提高了，那股崇高的精神已在他们心中树立起了榜样。整个班集体形成了奋发向上的班级氛围。
实践使我认识到，后进生渴望得到老师的注意和认可，更希望听到老师对他们的欣赏、鼓励和赞扬，也希望在同学面前展示自己。所以我们就要努力去发现他们的闪光点，多鼓励、多赞美，促使他们消除心理的不平衡，克服自卑感，树立起自信心，增强自尊心。这样，他们从学习上、纪律上、思想品质上都会逐步的转化而提高。
