摘 要 没有爱就没有教育，关爱学生是师者的风范。热爱学生，保持青春活力，才会关心学生的健康成长，才会爱岗敬业，教育教学才会起到事半功倍的效果；倾注爱心，以诚相待，获得融洽的师生关系，达到双赢；以身作则，有张有弛地管理班级，赢得学生的尊重；与家长共勉，为学生自主学习搭建良好的平台。
关键词 班主任 爱心 培养 心灵 成长
苏联教育家赞科夫说过：“当教师必不可少的，甚至几乎是最重要的品质就是热爱儿童。” 关爱学生，尊重学生，用爱心培养学生心灵的成长是教师最基本的道德素养。在十多年的教学工作中，我一直担任班主任工作，久而久之我深深地爱上了这一群活泼可爱的孩子，也喜欢上了这一份繁琐而充满青春活力的班主任工作。
一、热爱学生，保持青春活力
关爱每一名学生是师者的风范，作为教师只有热爱学生，才会关心学生的健康成长，才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生，在学生幼小的心灵中播下真、善、美、的种子；在和他们相处中，应蹲下身来和学生平等地交谈，学会倾听、学会宽容、学会欣赏，懂得赞美、善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和激励者，使学生在学习中体验到快乐才算是成功的教育。不要带着挑剔的眼光去看待每一位同学，应善于发现每一名同学的优点，多给予表扬，少一点批评，让他们感到有成就感，有自信心。人的自信是在欣赏与被欣赏间产生的，学生一旦树立了学习的自信心，他所挖掘出来的学习潜能是不可估量的。爱因斯坦说过；“在我的一生中，只是由于一种自信心，才使我在研究遭到困难时，没有感到灰心。”我校学生来自农村，学习基础差，行为习惯不好，更需要一颗爱心的滋润。爱心是一缕阳光，她会照亮学生的心；爱心是一丝春雨，她会滋润学生的心田；爱心是一粒种子，她会在学生的心中萌芽。我班祁瑞成同学，从小学阶段便养成了作业马虎的习惯，从而失去了学习的信心，我耐心地辅导他，手把手地教他去写字，鼓励他写好每一个字，哪怕把今天的这个字写好也就算完成了作业，对于他的一点点进步，我不失时机地给予表扬，并让全班同学把掌声送给他，渐渐地，他的书写有了明显的改进，我再鼓励他写好词组，再从词组过渡到写好句子，从而写好一个段落，最终写好一篇文章。在这一过程中，教会他明白了：“学习就是一个简单的过程。”最终他从自卑中站起来了，对学习有了信心，成绩突飞猛进，跃居班级前十名。通过这件事，我深深地认识到：热爱学生就等于塑造学生。
二、以诚相待，注重师生间的情感交流
在班级管理工作过程中，首先把握的是让学生“学会做人”，真诚是人与人相处的最基本的道德底线，和学生相处时也不例外，我把自己以诚相待的工作作风灌输给学生们，同时也要求他们诚实守信地对待学习，对待教师；学期初收取部分课本费的时候，我坦白地对同学们交待，我不明真假纸币，请同学们确任后再交给我，若我收取之后，确有假币，那是我的事，与同学们无关，我班程国义同学来交费的时候对我说“老师，我爸打工的那个单位这个月发的工资中，有几张是假币，请你记下这张钱的号码，若是假的，还给我。”我当时听了他的话，心里暖洋洋的，此时我不在乎钱的真与假，我兴慰的是他们以诚相待的态度。
三、建立良好的学风、班风，校风，营造枳极的软环境
在班级管理中，班主任更要以自己高尚的人格魅力和教育艺术去感染学生，用发自心底的爱去滋润学生，点燃学生的求知欲，使他们在充满师爱的激励中经常保持满足、快乐、积极、稳定的情绪，从而帮助他们找到自尊，增强自信。同时在班级管理中我做到“有张有驰”，协调好工作中的“度”，适当给学生一定的空间，让其自由发展，发现问题，及时处理，耐心帮助，晓之以理，动之以情，让他们从内心深处认识到自己的错误。孩子的顽皮和淘气是一种天性，教师应以“宽容”的心态去对待他们，多挖掘他们的闪光点，多给以肯定。在班规制定中我本着“取之于民、用之于民”的政策，让学生自己制定班规班纪，自己自觉遵守班规班纪，按所定的规则来管理班级，同时重点培养和树立几个得力的班委，用教师自己的实际行动帮助和鼓励他们起到模范的带头作用，在班级中树立他们的威性，要求每一位同学认真对照自己的行为习惯，反思自己，学会堂堂正正的做人，踏踏实实地做事。
四、与家长共勉，为学生自主学习搭建良好的平台
作为班主任教师应定期地和家长进行沟通联系，调动家长教育子女的积极性，取得家长的协助，统一步调，共同搞好学生的教育工作，在与学生家长交往的过程中，我做到文明礼貌，尊重对方，谈话语气尽可能做到委婉，多采用建议性口吻，并耐心倾听家长的意见和建议，同时和家长探讨一些教育孩子的方法，不同家庭的家长由于文化素养、思想品德、工作性质、兴趣爱好不同，
教育不能没有爱，教师不能没有爱心，没有爱就没有教育，没有爱心就不是一个称职的教师。班主任工作是爱的包容，爱的传递，爱的奉献。爱能滋润学生心灵的成长，爱能唤起学生求知的欲望，让师爱这一束阳光伴随着学生健康地、快乐地成长。
参考文献：
[2]曹爱莲.中学班主任工作[M].杭州大学出版社，1993.
