作文教学是语文教学的重要内容，生活体验是小学生提升作文水平的重要途径。我们要提升学生的写作能力，就必须加强学生的生活体验，善于引导学生观察生活、体验生活、想象生活，将作文教学与学生的生活实际结合起来，让学生在真实的体验中积累素材，学会表达，丰富语言。
【关键词】观察生活；体验生活；想象生活；写作能力
作文教学是语文教学的重要内容，但提起小学生的作文课，语文老师最大的感受就是学生无话可写，内容空洞，无病呻吟，作文课很多时候成为比较棘手的教学难题。小学语文课程标准提出：“作文教学应贴近学生的生活实际，使学生习作源于生活，反映真实。”因此，我们要提升学生的写作能力，就必须加强学生的生活体验，将作文教学与学生的生活实际结合起来，让学生在真实的体验中积累素材，学会表达，丰富Z言。生活体验越深刻，作文描述就越精彩。那么，我们应如何在作文教学中加强学生的生活体验呢？
一、观察生活，积累写作素材
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”作文需要素材，但生活才是学生作文素材的源头活水。生活的世界丰富多彩，生活的空间复杂多变，生活的滋味林林总总。学生只有善于观察生活，做一个处处留心生活的有心人，在生活中作文，让作文贴近生活，让生活中的趣事、生活中的情感、生活中的人和事物走进作文，学生作文时才不会感觉“做无米之炊”，也不会感叹无话可说。新课程标准也强调：“作文教学中要让学生形成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的阅历和见闻，珍视自己独特的心灵感受，以不断地积累习作素材。”为此，我们在作文教学中要鼓励学生留心关注生活，教会学生学会观察生活，引导学生学会感受生活，让学生真实地认识到生活才是作文素材的宝库，提高写作水平和能力必须依靠对生活素材的搜集，必须做一个生活的有心人，一棵小草、一件小事、一种小动物、一个普通平凡的人等等，都可以成为我们观察和作文取材的对象。只有充分观察，留心生活，学生写出来的作文才能充满生活气息，进发生命活力。
二、体验生活，捕捉写作灵感
表现现实生活是小学生作文永恒的主题.因此学生作文中任何生动形象的语言都深深地烙着生活的印记。但是小学生生活阅历少，生活经验匮乏，没有足够的生活感受，缺乏写作灵感的爆发和泉涌文思的流淌。因此，要让学生作文的语言丰富起来，让作文内容的描述生动起来，就必须引导学生进行一定的生活体验，让学生通过生活体验积累写作素材，寻找写作源头，捕捉写作灵感。比如说，现在的学生生活条件优越，集万千宠爱于一身，在家里饭来张口衣来伸手，安逸舒服的生活使其不懂得替他人着想，也体会不了劳动的艰辛与快乐。于是，我们可以引导学生在家里学洗碗、学扫地、学整理房间等等，通过“自己的事情自己做”这样一种形式的生活体验，学生一方面历经多次实践，逐渐掌握了劳动技巧，另一方面也懂得了劳动的美和光荣、艰辛与陕乐，从而生成主动劳动的意识和欲望，在潜意识中不断成长。有了这种体验和经历、这种感想和感悟、这种成长与成熟，学生作文时就如同行云流水般轻松自如了。类似的体验形式还有很多，比如说让学生回去对爸爸妈妈真诚地说：“我爱你。”带领学生参观革命纪念馆、组织学生进行“蒙眼填画”游戏等等，通过这些活动体验，学生必定五味杂陈，形成丰富多彩的内心世界，或紧张羞涩，或感动感恩，或轻松喻悦，或若有所思等等。有了心情，便有了灵性，每一种心情，便是一篇华美的文章。
三、想象生活，感受写作乐趣
想象力是创造力的源泉，没有想象的翅膀，人类就没有这么多的科技发明带来的社会发展与进步。有了想象，便有了思想，有了创作的源泉，写作便有了轻松与乐趣。小学生思想还没有定型，他们敢想敢说，处于爱幻想、爱想象的黄金年龄，正是培养他们想象力的好时机。首先，我们要引导学生在对生活的观察中充分思考，大胆联想。如观察到水在我们生活中的作用后，可以引导学生想象：“地球上要是没有水会是什么情景？”看到生活中有许多病人得了不治之症后死亡，可以引导学生联想：“假如我能够活到200岁，能够做些什么？”看到夕阳下的云朵和天空，可以引导学生仔细观察，想象出它们像什么等等。其次，要加强童话教学，让学生在童话的世界里天马行空、任意驰骋，张开想象的翅膀。对童话的喜好是每一个儿童的天性，童话里不可思议的人和事满足了他们对新奇事物的渴望，也启发着他们对奇妙世界的探究欲望。让学生在童话的世界里遨游，既能很好地培养学生的想象力，也能很好地调动学生学习写作的兴趣。因此，我们要通过课堂讲授、课上阅读、课后阅读等多种形式让学生更多地接触童话，将学生带到童话中神奇的王国里，随主人公一起度过各种奇妙的经历。随着童话故事的引导，学生往往能展开充分的想象，将自己完全地融入童话故事中。随着童话故事的积累，我们可以引导学生自己创作童话，生活中的故事、自己的喜怒哀乐、大自然的一草一木，都可以化作童话的创作。只要我们着眼学生生活，善于引导学生，学生一定能勇敢放飞心中想象的翅膀，创作出生动有趣的童话来。
总之，生活体验是小学生提升作文水平的重要途径。如果学生对生活的体验一片空白，没有丰富的生活阅历，那么写出来的作文就会苍白无力。因此，我们在作文教学中要善于引导学生观察生活、体验生活、想象生活，因为有了生活，文章才会有血有肉，才会有灵魂，才会有活力。
