“选修课必逃，必修课选逃”、“大学不逃课，就不是真正的大学生活”这两句耳熟能详的话从一定程度上反映出了大学生逃课现象的普遍性。通过调查，从实际出发，分析大学生逃课的具体原因，提出相应的解决对策。
辽宁省大学生逃课原因对策
一、辽宁省大学生逃课现状
二、大学生逃课原因分析
（一）大学生自我认识不够。
大学时摆脱了高中时代家长和老师的束缚，到了一个全新的环境里找不到目标。部分学生在大学选专业时由于缺乏专业了解，或者迫于家长要求，最后选择了自己不喜欢的专业，学习缺少兴趣找不到动力最后导致自我放弃，有厌学、弃学的心理。
（二）过多的社会实践活动
有些学生在适应大学生活后开始在大三便寻找兼职或者实习来充实自己的校园生活，他们出于某些原因（如“我念了这么多年的书，终于可以丢掉课本了。”“父母已经帮助找到工作了。”等），忽视大学期间的学习。也有些学生是因为家庭经济原因不得已勤工俭学靠兼职来赚取生活费，他们在经济上窘迫迫使他们没有过多的精力来考虑学业。当兼职或实习时间与课程表安排冲突时，便选择逃课或找人提“替岗”。
（三）教学内容枯燥、教学形式刻板
讲师缺乏个人魅力是学生逃课的重要原因，这些老师上课不生动，没有师生互动，内容乏味。当然，不排除课程本身无聊或晦涩难懂，学生难以理解。调查发现很多大学老师重于搞研究，而忽视教学能力的提升，教学形式与教学内容缺乏创新，而且某些课程不能吸引学生。还有的学校在课程设置上不够合理或者实用性不强，内容难免陈旧无创新。
（四）网络文化的影响
智能手机的普及和网络游戏的吸引是诱使学生逃课重要原因。学生通宵打游戏或者玩手机，暂时的享受使得学生无暇考虑课程安排。有的学生确实出勤但拿着手机网络畅游，比如微信聊天、刷微博等社交软件。学生把无聊课程戏谑为“费流量又费电量”。学生一面享受网络带来的便捷生活方式，一面沉迷于网络不能自拔。“低头族”三字贴切的形容了现在大部分学生的状态。
三、解决大学生逃课现象的对策
（一）加强思想政治教育，树立正确的学习观
综合各种逃课原因，归根结底就是大学生思想上忽视平时学习成绩的重要性。针对这种心理，任课教师应强调课程的重要性和实用性。同时，学校可以适当加大考试难度，期末成绩分数根据多方面评估，结合平时课堂表现分和期末笔试成绩。另外学校应多支持学生社团活动、举办多种多样的比赛、多开展名师讲座，加强校园文化建设、营造人人爱学习的环境。在活动、比赛、讲座等形式中启发学生，鼓励更多学生获取多方面锻炼，在丰富大学生校园生活的同时树立学生正确的学习观。
（二）优化教育教学方式，建立良好的师生观
以沈阳药科大学为例，该校促销管理课老师的做法是：把学生分成几个小组，小组共同完成寻找老师布置的任务，然后做成ppt课堂展示，由其他小组学生打分，最后得分综合计算计入考试成绩。这种做法极大的提高了出勤率同时激发学生学习热情，也提高学生团队合作等各方面能力，当然还有很多优秀老师的优秀教学案例。教师的职责是“授业解惑”，上课之余与学生多多交流，建立和谐融洽的师生关系。对于教学内容或形式的考察，学校可增加对老师的考核项，举办学生座谈会，由每个班的学生代表讨论课堂不足之处和闪光点。学校统计之后，对需改进之处找该老师交流讨论，优秀做法则在老师之间相互推广予以肯定。
（三）做好心理工作，改善学生的健康观
老师通过平时观察生活中、网上的学生动态了解学生状态，与班干部经常交流，掌握每个班级的缺勤情况，及时发现学生的不好倾向并进行心理疏导。对于经常逃课的学生，应进行谈话，了解学生逃课原因以及思想动态，从而对症下药。同时，还应对学生的职业生涯规划进行指导，进行思想政治教育，加强班级管理，调动学生干部及班委的监督激励作用。对于部分学生的社会功利心理，应及时给予矫正和疏导，帮助学生在思想上充满“正能量”。
（四）加强专业指导，增强学生的职业观
很多学生对自己的专业课理解不够，认为在实际工作中用处不多，对于这一情况，专业教师应该让学生充分了解到其实用性及价值。学校应该有更多渠道让学生理解课程开办的意图，比如一些专题讲座和专业介绍，还有实地参观和实习。这样接触到社会或将课堂搬到实际生活中，给学生深刻的印象和触动。同时，学校还应多举办专业方向的比赛，通过学习和活动中学生可以慢慢了解专业的就业方向和必备的能力，潜移默化中影响大学生对于学习的看法，从而从根本上转变态度，增强学生的职业观，营造良好的学习氛围。
（五）严抓出勤考核，提高学生的诚信观
对于学生的考核，可以适当的考察学生出勤情况，比如老师或辅导员课前几分钟进行点名、或者上课过程中提问学生回答问题，教务处安排老师选择性旁听某课程。对于逃课的学生采取扣减活动分，经常逃课的同学给予警示等处罚，这些做法都能从一定程度上减少学生的逃课现象。而考试作弊这个话题则更是老生常谈，对于这方面问题，学校可以一方面加强学生诚信教育，强调诚信做人的重要性：另一方面加大惩罚力度，明示考试作弊带来的严重后果。
