信息技术在思政教学中的实用性 信息技术在思政教学中的实用性 信息技术在思政教学中的实用性
1信息技术在思想政治课教学中的主要应用方式
信息技术在思想政治课中的应用,目的是为学生创设一种能激发学生学习兴趣,有益于学生自主探究的开放式的学习环境。因此,要注意将计算机作为一种工具,恰当合理地应用。
1.1利用信息技术,激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师,没有兴趣,学生就会感到枯燥乏味,注意力不集中,从而导致无效率的学习。信息技术集图像、文字及声音于一体的特点,能大大吸引学生的注意力,从而吸引学生的好奇心,激发学习兴趣。例如,在学习“腾飞的东方巨龙”一课时,教学目标是认识百姓生活的变迁过程,了解综合国力的含义、决定性因素、现状。教学时如果单纯的教师讲解,或组织学生讨论,因缺乏感性材料的支持,在比较乏味的环境中进行,问题很可能深入不下去。此时用信息技术支持,用多媒体课件播放有关中国发展的外国媒体和政要的评论录像,以及中国社会百姓新旧生活的对比图片等,学生的兴趣大增,在观看和思考中很自然地了解和体会到祖国的巨大变化,同时增强了民族自豪感。又如,在学习“感受共和国的巨变”一课时,笔者从网上下载一些有关社会发展变化的资料制成课件,课上播放,然后组织学生分组讨论。在浓厚的兴趣中,学生结合家乡和自己家庭生活的变化,讨论热烈,既寻找到巨变的原因,达到教学目的,又增强了学生热爱党、热爱祖国、热爱人民,发奋学习、报效祖国、创造美好生活的情感。 思想政治课所肩负的一项重要任务是德育,而德育的意义在于内化,内化的关键是生活。信息技术为生活化的德育提供了有力支持。例如,在教学鲁教版九年级第八课“走可持续发展之路”第二框“我们在行动”时,用多媒体播放潍坊火车站、汽车站、商场里人多拥挤的情景,然后让学生说一说这些情景给予的感受。学生通过观看录像,联系到学校放学时人多拥挤的场面,认为人太多了,从而感受到中国人口众多。学生的学习热情激发起来了,笔者紧接着播放有关2011年底中国的人口总数材料、新生儿图片和2011年新出生的人口数的录像,然后请学生计算每一秒、每一天会出生多少人。通过计算,学生感受到新增人口多。在后面的教学活动中,通过播放文字材料、图片、对比表、小品《超生游击队》视频、《中华人民共和国人口与计划生育法》等,让学生通过比、查、看、听、想、找、说等活动,学习和了解我国人口现状的基本特点,以及在目前条件下解决我国人口问题的唯一正确途径——实行计划生育的基本国策,以及其目的、具体要求和好处。这一节课,通过信息技术创设有效情境,在人性化的教育氛围中,让学生在关注生活、思考生活中获得感性认识。同时,这种认识又能在日常生活的真实情景中得到巩固和深化,从而内化为自己的自觉行为,理解、支持和拥护,变成自己的精神财富。
2信息技术与初中思想政治课整合应注意的几个问题
2.1教师要把握好信息技术的辅助作用
信息技术只是一种先进的教学手段,因此,如何真正发挥其作用,教师应做到心中有数,不能让学生随意发挥,过分自主。另一方面,因为中学生思维跃跃、对新鲜的事物很感兴趣,但往往又自我控制能力不强,很容易受外界干扰,再加上网络里内容丰富多彩、生动活泼,学生很容易被弄得眼花缭乱,到处乱看。所以,教师应加强监控,以免学生脱离主题,影响目标的达成。例如,学习鲁教版初三“在旋转的世界舞台上”一课时,学生利用网络了解了当今世界的问题和发展状况,但只关注一个个事例,忽视了学习的目的。在此情况下,教师就要引导学生分类、总结,最后得出结论。
2.2要注重因材施教
信息技术虽然能化解重点和难点,提高教学效率,但有些课文内容并不完全适用于信息技术,传统的教学手段和方式反而使学生能尽快获得新知。因此,教师要“因材施教”,充分考虑到教学内容与学生的知识结构水平及基础水平,把信息技术与传统的教学方法结合起来,使问题最简洁有效地激发学生学习的兴趣,提高学习效率。
2.3要加强对信息技术的学习和认识
使用信息技术是为了提高教学效率,因此,教师首先要熟练地运用,把信息技术当成学生自主学习的认知工具、情感激励的工具和师生交往互动、共同发展的工具。反之,如果使用不熟练,方法使用不当,使用时间不合理,仅为使用而使用,那就会适得其反。因此,教师要加强对信息技术的学习和认识,使信息技术真正发挥辅助教学的作用。
