让自己成为滤不掉的声源
校长前台滔滔不绝，教http://wWw.LWlm.Com师台下充耳不闻。教师例会上的这种低效、不协调的现象，司空见惯。如何改变教师与会时有耳无心的现象，提高例会效果呢?心理学中的鸡尾酒会效应能给我们带来有益的启示。
鸡尾酒会上，人声嘈杂，可是你仍然能听到对方谈话的声音，而对周围各种噪音并不敏感；假若此时从哪个角落里突然传来你的名字，你马上会警觉起来；有时候，你还能准确地捕捉到熟人的声音……总之，你听到了你要听到的声音。这种现象被称为鸡尾酒会效应。 交谈对方的声音、自己的名字、熟人的声音之所以被听到，是因为这些声音与自己息息相关。如果教师例会坚持以教师为本，内容上高度关注教师的所想所盼，情感上贴近教师，心灵，形式上追求与教师互动。把教师例会开成教师自己的会，那么，教师就能听到他们想要听到的，学校领导也就自然而然地成了教师过滤不掉的声源。1．关注教师所想。教育教学、班级管理、教师的专业成长和职业感受等，都是教师普遍关心的重要问题，理所应当是教师例会的主要内容。每次例会，学校领导应深入教学、师生之中，认真开展调查研究，了解教师在教育教学中的实际困难和需要，倾听教师心声，真诚地听取教师意见和建议，制订解决问题的有效指导策略。总之，例会内容跟着教师需要走，想教师之所想，急教师之所急，为教师工作和自身发展排忧解难，增加动力。这样开例会，教师会欢迎。 2．温暖教师心灵。有的学校开教师例会，领导讲话态度生硬，对教师缺乏感情，除了下命令、压任务、宣布条条杠杠外，就是一片指责批评声，不重视或完全忽视教师希望学校领导悦纳、尊重和重视自己的心理需要，结果把会开得冷冰冰的，教师产生对立情绪和逆反心理。心灵需要温暖，热情需要点燃。领导温暖的话语、富有激励的语言，http://wWw.LWlm.Com是拂过教师心灵的暖风，是激发教师工作动力的重要源泉。教师也会因为这些话把学校领导当作“自己人”。显然，教师的耳朵不会过滤“自己人”的声音。
3．重视教师发言。课堂上教师不能满堂灌，教师例会上领导也不应该满堂讲。例会上，通过书面发言、课件展示等适当的形式留下教师自己的声音，既能有效地扩大、补充校方声音，又能让教师展示自我，发现自己的独特价值，提高自我效能感。同时，还能置教师、校领导互为谈话注意的中心，不被“各种噪音”所干扰。