在初中语文教学中不难发现这样的现象：教师是课堂的权威，是“真理”传播者，学生只是被动接受知识，他们没有独立思考的时间，没有自主学习的机会。其实这样不利于调动学生的学习积极性，阻碍了他们的全面发展，学生对所学的知识只是死记硬背、机械模仿，毫无自己的见解和观点。《义务教育语文课程标准》明确指出：学生是课堂的主人，语文教学应该激发学生的学习兴趣，注重培养他们的自主学习意识，倡导自主探究的学习方式，让课堂成为学生自主学习的乐园。因此，怎样让学生由被动学习转变为主动学习，把学习当成一种享受是目前需要研究的课题之一。下面我就针对怎样让初中语文课堂成为学生自主学习的乐园谈几点自己的看法。
一、营造自主学习的氛围
自主学习已成为新课改的重要学习方式之一，在《教育――财富蕴藏其中》一书中指出：教育要为人的一生幸福作准备，我们的教育目的是教会学生知识、教会学生做事、教会学生生活、教会学生生存。在《基础教育课程改革纲要（试行）》一书中也强调：教师在教学中要与学生积极互动、共同发展，要注重培养学生的自主性和独立性，引导学生在质疑探究中进行大胆实践，让每个学生都能得到全面发展。可是，由于受传统教学思想的影响，目前为数不少的老师还把自己当成课堂教学的主人，自己在课堂上唱主角，把课堂当成自己表演的舞台，这种教学方式严重束缚了学生的自主学习意识，与新课改精神相背而驰。因此，在学习人教版初中语文教材时，我总是把时间交给学生，把空间交给学生，让学生在课堂上唱主角，给学生营造自主学习的课堂氛围。例如，在学习《爸爸的花儿落了》一课时，我走入学生中间，蹲下身子和学生交流，耐心听取他们的心声，认真对待学生提出的每一个问题，虽然有的问题有点离题，我也充分保护学生的自尊心，这样学生就有了自信心，他们满怀希望的自主探索起来。再如，在学习《孔乙己》一课时，我这样引导学生：文章最后一段说大约孔乙己的确死了，你们说孔乙己到底死了没有？学生顿时分成两个阵营，他们纷纷按照各自的想法续写课文，这样学生就成了课堂真正的“主角”。
二、开展自主学习活动
积极独立的情感体验是在活动基础上形成的，活动课是学生自主学习的舞台，是学生自我展示的舞台，在新课改形势下我们教师应该像导演，学生像演员，学生在教师的引导下开展自主学习活动。俗话说“纸上得来终觉浅，须知此事要躬行”，要想让语文课堂成为学生自主学习的乐园，我们就应该给学生创设活动机会，让学生在“躬行此事”中学到知识，有自主学习热情。因此，在学习人教版初中语文教材时，我积极开展自主活动，给学生提供自主实践的机会，例如，在学习《皇帝的新装》时，我采用了“演一演”的方法，因为表演能展示学生的才华，学生在喜欢的角色中得到了锻炼;再如，在学习在学习《安塞腰鼓》一课时，我采用了“辩一辩”的方法，因为“辩”是语文学习的一种好方法，学生在“辩”中加深了对课文的理解;在学习《变脸》时，我采用了“唱一唱”的方法，因为学生的潜能会在音乐、歌曲中得以挖掘;在学习《俗世奇人》时，我采用了“访一访”的方法，因为学生在充当人物的角色中再现了当时的情景。当然活动的方式很多，我们在教学中要灵活运用，只有这样，才能真正培养学生的自主学习能力。
总之，自主学习是新课改理念下的一种重要学习方法，要想让学生能够自主学习，我们教师只有积极践行新课改理念，我们的学生才会信心百倍地学好语文。在今后的教学中，我将继续落实新课改精神，让初中语文课堂成为学生自主学习的乐园。
参考文献：
[2]胡丽萍.自主探究学习的实践与思考[J].新语文学习：教师版，2012
（4）.
[3]齐跃飞.让语文课堂成为学生自主探究学习的乐园[J].新课程学习：下，2013
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