摘要：在当前的课程改革中，教师对于学生的书写这方面的练习应当足够重视。而对于小学生而言，他们的书写格式不规范，字也给的不够美观，却也不愿多加练习。一旦学生缺乏主动性，那么这对我们语文教育制造了一个重大阻碍。
关键词：小学语文 写字 教学
著名的教育学家夸美纽斯说：“个人的兴趣是产生轻松快乐教学气氛的主要原因之一”。对于小学生来讲，想让他们尽快学习到新的知识，就必须激发他们的学习兴趣。往往这个年龄段的学生都有着强烈的模仿欲望，那么教师就可以同学吸引兴趣的方面入手，通过一些生动有趣的故事来使他们从故事情节中感悟到道理，使他们学到新的知识，从而使他们一步一步喜欢上汉字。
1 掌握汉字变化规律，培养学生的写字兴趣
目前新的课程教育标准是这样要求的：对于小学生来讲，写好字练好字是他们必须掌握的一项基本技能。只有让学生切实掌握了汉字的间架结构，掌握汉字变化规律，才能把汉字写的正确而美观。但是，这一切的前提还是需要教师如何来激发学生的学习兴趣。我觉得，教师们可以采用编儿歌，猜字谜，或是编写一些与汉字有关的小故事，讲给学生听，来吸引他们去关注汉字。另外，教师也可以通过图文结合的方式来给学生讲解汉字的组成。例如，在学习“木”这个字时，教师就可以在边上附一张小树的图片，来进行比较。在学习“林”的时候，就可以摆放一张两棵树的照片，当学习“森林”这个词的时候，就可以放一张很多树的图片，让学生来感悟。再者，教师可以编写类似于：“根”很字两人离，木棍左边立。这样简明易懂的顺口溜，便于学生对汉字书写的记忆。在课余时间，教师可以在班级里挂一些书法作品，供学生们欣赏学习；在班会课上，教师可以带领学生举办写字比赛，让学生们之间互相比一比赛一赛，看看对方的优势之处，找出自己不足的地方，对于写的很好的作品，可以挂在班级的墙上作为榜样，这样不仅大大激发了学生写字的热情，也同样学习了语文，一举两得。
2 掌握音形义间联系，坚持识字写字相结合
在教师教授学生生字的时候，首先需要让学生掌握字的音、形、义之间联系，才能有效果地帮助学生认识需要学习的新的字。就以《纸船与风筝》为例，这篇文章里最需要学生注意的就是“漂”与“飘”这两个字了。那么，教师如何引导指导学生去辨别这两个字呢？首先，“漂”和“飘”都是形声字，都有“票”这个字，因此读“piao”。“漂”这个字有三点水，说明是与水有关的，因此在水上漂用的是三点水的漂。同理，风筝想在天上飞，就必须有风的助力，那么在天空飘的那个“飘”就应该有风的这个“飘”……通过这样的记忆，可以让学生很直观地将两个字分开，大大提升了辨析汉字的能力。再举一个例子，在学习偏旁部首的时候，教师可以给学生这样讲解：就以“示”字旁为例，教师就可以为学生解释“示”古代的祭祀活动，因此“祝”和“福”两个字就是祈求平安的意思。学生一旦学会了这种意义识字的方法，就可以很容易的区别很多相似的部首和汉字，从而大大减少了书写的错误，使得学生学习语文知识的时候更加容易轻松了。
3 利用名家故事诱导，帮助学生记忆汉字
中国历史上出现过很多有名的书法家。对于小学生来讲，这些古代书法家的故事是最能提起他们的兴趣的了。在书法界，最让大家熟悉的就是王羲之了。教师可以在课堂上给学生讲一讲这些他的“墨池”、“笔冢”这样的故事，以丰富了学生的知识面，又使学生在练字时不失趣味，一举两得，何乐而不为呢？如果课堂上只是一单的练习书写汉字，只会让学生觉得课堂学习很无聊，对书写汉字也不是很能提得起兴趣。相反，对于一些汉字，我们可以根据字的样式结构，结合生活实际情况，转变为生活中常见的东西来帮助学生记忆汉字。就如学习写“心”字时，教师可以告诉学生这样记忆：把第一个点当做枕头，然后一个人头躺在了枕头上卧在床上。其余的两点就是那个人盖的被子。这样的解释就是一种常见的书写游戏化的表现，让学生通过这样具体对汉字信息加工的方式，也是一种锻炼学生联想的方式，从莫种意义上，这也是锻炼了学生对信息的重组分解比较的能力。
4 利用汉字美感熏陶，提升学生的审美情趣
在新的课程标准中，要求学生在学习汉字的同时，也要重视学习汉字的形体美。小孩子都是喜欢画画的，画画也是对些孩子的身心发展有着重大推动作用。写字也是一种抽象的绘画，教师不仅要培养学生多写汉字，爱写汉字，也要提升学生对汉字的审美情趣。象形字是由图形烟花过来的，那么学生最亲爱学习象形字的时候就可以结合图形来学习相关汉字了。对喜欢画画的同学，教师就可以让写字和画画的步骤进行类比，让他们在田字格中练字时，注意各个笔画在格中的位置，专心“画”好字。教师每每在学生写完字后，可以请学生上台来对这个字进行点评：哪几个字写得好？这些字好在哪里？有的字不足在哪里？如何改进？当然在点评时也要注意有优缺点的结合，不能打击了学生们的积极性，要以鼓励为主。这样不仅培养了学生自己的审美修养，也极大提升了汉字的书写能力，使他们在练字的同时也锻炼了口头表发的能力，这是学生学习语文过程中不可缺少的重要技能。
长期以往，学生在这样的不断训练中，自然而然地便会提升自己的语文学科修养。学校也要尽可能地开设写字课这样的练字机会，请专门的老是来指导学生正确的书写，有顺序地写笔画这类练习。作为一名小学语文教师，自己也要以身作则，板书的字也要端正正确，这样才能做好表率的作用。
参考文献：
