国家教育部关于全日制义务教育的“艺术课程标准”实验稿中写到：“新的课程将更加关注学生人格的健全发展，充分利用学生的生活经验和社会文化资源，鼓励学生进行体验性、探究性和反思性学习 ，为学生提供生动有趣、丰富多彩的内容和信息，拓展艺术视野，提高整体素质，……”（选自“艺术课程标准”第1部分前言）。然而，在应试教育体制时期培养学生，不管是哪1个专业、哪1个行当，其学习目的大都以分数为目标，对知识的要求是较单1的。追求眼前的功利，已经成为教师、家长、学生们教与学的目的。要打破这种思想桎梏，让素质教育的理念站稳脚跟，不只是有理论上的研究,以及政府的教育政策，紧接着的应该是第1线的课程改革、师资培养、教材教法改革。
音乐教育系是培养音乐师资的摇篮，培养出来的学生将“为人师表”，1个人有可能影响许多人追求知识的观念，以及知识结构。在这1前提下，我系开始了新课程的研究与设计。《聆听与创造》课就是其中之1。
