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音乐欣赏中的审美心理定势研究

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音乐欣赏中的审美心理定势研究
时间:2023-05-14 00:05:11     小编:石柯

一、音乐审美心理定势形成的原因

一个现象的形成,往往不是一个因素就能造成的,而是受各种因素的影响。音乐欣赏中的审美心理定势,其形成原因是多方面的,例如社会因素,历史因素,接触的文化因素影响,自身民族原因,所处的区域,集体因素或个人因素等。此外,审美主体的审美需求的不同,审美的趣味、意识、情感和理想等的差异也是审美定势形成的原因。我们可以把以上诸多因素归为两大类,一是前审美,二是现审美。

(一)前审美

前审美也可以叫前经验或者前结构。是指音乐审美的主体,在自身发展过程中获得的音乐经验,这些经验形成于审美定势之前。音乐经验是一种知、情、意的综合体,这三方面的经验构成了音乐主体的心理、情感以及审美经验模式。心理经验模式是音乐主体心理形成的一种审美格局;情感体验是一种将生活个性化的能量,是审美主体在感受审美对象时形成的特定情感;审美经验是一种较为成熟的艺术把握手段,是在审美主体的艺术修养达到一定程度所形成并趋于定势的审美手段。

(二)现审美

现审美又可以叫现经验或者现结构。它是一种审美主体近期获得的审美经验,这种经验具有主动性,是审美主体主动去获取的。简单说,前审美与现审美是互补的,现审美是音乐主体在进行音乐欣赏时,通过现经验的接收,强化前经验。通过对审美对象的有目的的选择,刺激原有的前审美经验,重建新的审美模型,可见,现经验与前经验相比,对于审美心理定势的影响更大,审美主体更容易受现经验的控制。

二、音乐审美心理定势的类型

(一)审美定势类型

审美定势类型很多,从类型上划分,音乐审美心理定势有以下几种。一是民族审美定势,是指一个民族内具有的审美定势。由于同是一个民族,拥有相同的语言,生活在同一片地域,有一样的风俗和生活方式,就必然有一些相同的音乐爱好。二是地域审美定势,是指一个地域中人们所固有的审美特点。我国地形丰富,即便同一个民族,其生活的地域也会不同,由此会产生不同的生活习惯,生活环境以及经济文化的作用下,往往会形成具有地域特征的审美心理定势。三是个体审美定势。审美个体都有着自己的民族,生活在一定地域,所处的社会和阶层也有着自身的特点,所以个体都具有自身的审美偏好,有人对贝多芬爱的深沉,有人却非莫扎特不可,有人喜欢肖邦,有人却爱李斯特等等,这些审美偏好都是无意识中形成的,具有很强的个体色彩。

(二)审美定势原因

由审美类型可知,审美主体的审美心理定势取决于过去的审美经验,并且受审美主体所处地域的限制,两者都是影响审美心理定势的重要原因。从本质上说,音乐欣赏是审美主体对音乐作品审美和认知的过程,这个过程由感知开始,在经历多种心理组织活动后,感性上升到理性并逐渐升华。由于个体的审美心理定势是在无意识的状态下构建的,可以这样说,个体的审美心理定势存在于其无意识的领域。人的心理可以化为两个领域,一是意识领域,二是无意识领域,这是个体重要的特性。意识是建立在无意识之上,无意识才真正意义上构成个体心理本质。意识依赖于无意识,而音乐审美心理定势则是在主体无意识的情况下形成的。

三、音乐审美心理定势的积极意义

音乐审美心理定势是一种对客体进行反映的心理准备,使个体的活动具有不自觉性、主动性、趋向性等特点。音乐审美心理定势对于音乐欣赏活动具有积极意义,主要体现在以下的两个方面。

(一)获得独特的直觉感受

审美定势能够使审美的个体直接抛开自身无用的知觉,获得独特的直觉感受,达到有效的音乐审美感知。主观情意化强烈和个性化特点突出是音乐感知与其他感知活动的重要区别。音乐审美主体在欣赏音乐时,是从自身的审美经验出发,从某一独特的审美心理定势去寻找音乐中满足自身需要的客体对象,从而获得主观情感强和具有自身特性的音乐知觉,获得独特的审美感受。

(二)形成敏捷的专业反映

审美定势有助于音乐欣赏主体形成敏捷的专业反映,使其具有很强的艺术洞察力。音乐艺术是按照一定的法则去反映音乐作品的特殊性。如果音乐审美主体在以往的音乐审美实践活动中,无意识的形成了一种对音乐作品进行专业审美反映的心理定势,那么在真正意义的音乐欣赏中,审美主体就能敏捷并自然的做出对音乐的专业反映。

四、音乐审美心理定势的消极影响

音乐审美定势形成后,给审美主体的审美活动带来了一些积极的影响,但同时也有消极的影响,这主要表现在以下两个方面。

(一)排他性

排他性是指审美主体形成审美定势之后,会排斥不符合自身审美的另一种类型的音乐。音乐审美心理定势是音乐审美主体在很长的音乐实践中形成的,一旦审美心理定势形成,那么审美主体就会对这一类音乐形式、风格和流派等产生偏爱心理,对其他的音乐流派和风格等,就会采取一种排斥甚至拒绝接受的行为,陷入这样的审美心理定势后,审美主体就不能广泛的进行音乐欣赏,不能博取众长。例如喜欢民族音乐的排斥西洋音乐。

(二)保守性

保守性是审美主体形成审美心理定势之后,进行音乐欣赏时,本能的利用审美定势,使自身无法对音乐做出新的审美发现。音乐审美定势形成后,往往会让审美主体产生感知惯性,在进行音乐欣赏时,一定程度上会守着旧的审美定势,难以形成新的审美追求,对于一些创新的音乐形式,审美主体是无法感知和接受的。可见,审美心理定势的形成,在一定程度上阻碍了审美主体感知新的音乐形式。因此,审美主体在欣赏新形式的音乐作品时,要善于和敢于打破审美心理定势,以新的视角去认识新的音乐表现形式。

五、结语

总之,音乐欣赏中的审美心理定势是在审美主体的实践中形成的。丰富的审美心理定势类型是多种因素共同作用的结果。我们应该利用音乐审美心理定势的积极意义,消除音乐审美心理定势的消极影响,让审美心理定势发挥最大的作用。

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发布时间:2023-01-01
音乐课的教学内容主要包括:发声、视唱、唱歌、音乐知识、欣赏五个方面。欣赏教学是音乐教学过程中的重要组成部分。通过欣赏教学,可以培养学生的音乐的兴趣、培扩大学生的音乐视野、发展学生的想象力、提高学生的音乐鉴赏能力。怎样......
《肖申克的救赎》中的古典音乐欣赏
发布时间:2022-11-28
一、浅析《肖申克的救赎》音乐艺术 《肖申克的救赎》这部电影主要是对主人公安迪蒙冤入狱的银行家安迪越狱这一事件的描述,在肖申克监狱的20多年间,安迪不仅仅受到身体上的折磨,同时也受到心灵上的折磨但是这些煎熬和折磨并没有让他......
初中美术欣赏课教学实践研究
发布时间:2022-07-21
摘要:随着新课改的深入,美术教学越发显示出对于提升学生综合能力的促进作用。教师要转变教学观念,改善教学方法,为学生营造良好的学习氛围。美术欣赏教学是美术教学的重要组成部分,对促进学生的全面发展有很积极的作用,对优秀美术作......
主体参与理念在音乐欣赏教学中的运用
发布时间:2022-11-10
一、主体参与理念的含义和意义 所谓主体参与理念是指将学生视为学习的主体,引导其主动参与到学习中来的理念。通过这种主体参与,能够让学生在表达、交流和探索中产生新的思想和认识,丰富个人的体验和经历,进而提高他们的自信心和自......
浅谈初中音乐课堂中音乐欣赏课程的教学方法(2)
发布时间:2022-09-30
摘 要:随着我国新课程改革的不断深入,音乐学科的地位有所提高。越来越多的教育工作者开始关注音乐学科的素质教育作用,也开始加强音乐教育方法的研究。初中阶段,是学生各项能力形成,身心快速发展的重要时期。加强初中音乐课堂教学......
让小学音乐欣赏课趣味化
发布时间:2023-04-07
小学生的音乐基础相对较差,故如何通过有效的课堂教学,提升音乐欣赏课的教学质量,是困扰广大音乐教师的一个难题。小学音乐教师作为课堂教学的组织者和引导者,要有趣味教学的创新意识,不能一味地灌输知识或者强调个人在课堂上的权威;要让学生成为课堂学习的主体,把相对固定和枯燥的音乐知识,通过趣味化的方式与方法展现出来,从而提升小学音乐欣赏课的课堂魅力,激发学生对音乐艺术的参与兴趣和审美情趣,引导学生收获更加丰.........
以情感体验为教学重心的职高音乐欣赏课
发布时间:2022-11-12
以情感体验为教学重心的职高音乐欣赏课随着社会的不断进步,教育教学的不断发展,职高教学又开始吹响了新一轮课程改革的号角,新课程标准中教学的相关要求也跟着进行了相应的调整。就目前的职高音乐教学来看,音乐课程最为核心的目标就是要用多种手段来引导学生对教材中的音乐作品进行欣赏,从而让学生获得丰富的情感体验,进而让学生能够顺利的培养起相应的审美情趣。而且由于职业高中的教学具有一定的特殊性,职业高中的学生在毕.........
浅谈在欣赏教学中提高学生的审美情趣和欣赏品位
发布时间:2023-03-21
欣赏就是体验、感受和审美客观事物的积极性的感情与认识相统一的心理活动。音乐欣赏作为音乐教学的重要组成部分之一,可以激发学生的兴趣,促进他们产生探索的精神,进而提高鉴赏音乐的能力、审美情趣和欣赏品味。 1 高中音乐欣赏教学......
浅谈在高中音乐教学中引导学生欣赏音乐的方法
发布时间:2017-03-10
音乐是听觉艺术,欣赏音乐需要人发自内心区感受、体验音乐所蕴含的思想情感和艺术形象。音乐课程标准提出在音乐欣赏教学中应强调以学生发展为本,在面向全体学生的同事,要注重学生的个性发展。新课程标准更提出:教学有法,但无定法。......
浅谈如何上好音乐欣赏课
发布时间:2023-03-26
音乐欣赏是普通高中的必修课,是学校实施美育的重要内容与途径。高中音乐教材选编了大量古今中外优秀的音乐作品。传统的音乐欣赏课枯燥、乏味,学生学习的积极性不是很高,因此,如何优化课堂教学,上好每一堂音乐欣赏课,从而积极有......
浅谈幼儿美术欣赏和研究
发布时间:2022-11-04
" 论文关键词:幼儿美术欣赏 艺术观念 论文摘要:幼儿美术欣赏教学是幼儿美术教育的一个重要组成部分。欣赏不是简单地展示出来,更重要的是引导幼儿进行认真的观察体会,理解作品的内容形式,不断提高其审美情趣和审美能力。而教师作......
浅谈如何上好音乐欣赏课
发布时间:2022-11-18
音乐欣赏是进行审美教育、陶冶情操的重要途径与手段。前苏联著名音乐教育家苏霍姆林斯基认为:“音乐文化是培养道德文明和智慧的重要条件之一”。那么怎样才能上好音乐欣赏课呢?作为新世纪音乐教师,任重而道远。要想取得较好的欣赏教......
浅议如何上好音乐欣赏课
发布时间:2023-05-28
毕业论文 《音乐课程标准》提倡教育以审美为核心。在音乐课程中,欣赏这1教学领域被视为培养学生音乐审美能力的有效途径。教师只要精心制定教学过程,通过简明、生动、富有启发性的讲解提示,倡导“以音乐为本,从音响出发,以听赏......
如何在美术欣赏课中进行审美教育
发布时间:2022-09-16
【摘 要】 在《美术》教学中不但要向学生传授绘画基本技能,还要提高学生感受美认识美和创造美的能力。应注重创设课堂情景,激发学生对美术作品的再创造能力;通过多样化的欣赏比较,培养学生的审美能力;欣赏不同作品的个性差异及精......
语文教育的艺术审美欣赏
发布时间:2023-01-19
摘要:随着社会的发展,人们的眼界愈开阔,精神享受愈丰富,追求美感愈迫切与繁多。各种欲望充溢其间。社会风气影响着学生的审美观、欣赏观。如果没有正确的引导,让社会各种思潮牵着学生的鼻子走,会让部分学生迈入审美欣赏的误区。......
音乐欣赏的过程与特点分析
发布时间:2023-07-27
音乐欣赏是人的精神需要,其欣赏对象又是抽象而复杂的声音,以下是小编搜集整理的一篇探究音乐欣赏过程与特点的论文范文,供大家阅读借鉴。 冼星海曾说:音乐,是人生最大的快乐;音乐,是生活中的一股清泉;音乐,是陶冶性情的熔炉......
如何使音乐欣赏课充满活力
发布时间:2022-11-20
毕业论文 摘自:《人教社》 音乐欣赏教学是1种通过对具体音乐作品的聆听,及其他辅助手段来体验和领悟音乐美的音乐教育形式。它通过教师简明、生动、富有活力的讲解提示,倡导“以音乐为本,从音响出发,以......
浅议音乐欣赏课教学新模式
发布时间:2013-12-17
毕业论文 摘 要 音乐欣赏是音乐教育的重要组成部分,是理解音乐和学好音乐的前提,并且在提高学生审美能力,陶冶学生情操,促进学生综合素质发展等方面......
探析小学音乐欣赏课的教学法
发布时间:2017-05-19
小学音乐教学中的音乐欣赏是音乐教学的主要内容。教师在音乐教学中要引导学生学会欣赏。用积极的高雅的音乐去影响和熏陶学生,用音乐欣赏去陶冶学生的情操,发展学生的音乐素质;引导学生学起来、动起来,在音乐欣赏过程中体验音乐的教育内涵,体验音乐的美妙,进而提高学生的音乐素养,让学生爱上音乐,爱上音乐欣赏课。这就要求小学音乐教师在课堂上要下功夫。笔者结合自己的教学实践,谈三点看法。一、撩起学生音乐学习兴趣音乐.........
初中音乐欣赏课堂中互动教学策略
发布时间:2023-02-23
对于初中音乐欣赏课堂而言,互动教学是一种行之有效的教学策略,并且已经初显成效。那么,在初中音乐欣赏课堂中,实施互动教学具体有哪些做法呢?一、转变教师观念,充分凸显学生的主体性新课程标准提出了以生为本的教学理念,事实上也的确如此。在音乐欣赏课中,欣赏的过程是教师无法代替学生去完成的,教师要充分认识到自己在教学过程中只是起到引导的作用,切忌大包大揽,造成本末倒置,这就要求教师做到以下几点:首先,切实转.........
浅谈音乐欣赏在素质教育中的作用
发布时间:2023-07-21
毕业论文 摘 要 在近年来的新课改革中,音乐欣赏课程越来越受到重视。因为它突出了音乐本身的艺术美,扩大了音乐的创造空间,注重整体的音乐作品内涵的......
活跃音乐课堂 激发欣赏兴趣
发布时间:2017-05-15
马克思说过:对于没有音乐感的耳朵来说最美的音乐也毫无意义。如果你想在艺术中得到享受,你必须是一个有艺术修养的人。音乐欣赏课对学生具有直接的具体的美育功能。教师要上好音乐欣赏,课前就要做好大量的准备,设计好课堂结构,上课伊始就要引起学生的注意,使学生有想听的兴趣。一、创设情境,引导学生融入音乐瑞士音乐教育家达尔克洛兹说过:人类的情感是音乐的来源,而人的情感通常是由人的身体动作表现出来的,在人的身体中.........
中国传统音乐审美心理的尚悲倾向
发布时间:2019-08-06
自古以来,中国传统音乐①中就不乏有表达悲痛、感叹情感的作品。有追求不到美好爱情而内心惆怅的歌曲《蒹葭》;有赞扬聂政不畏暴秦、同情其悲惨结局的古琴曲《广陵散》;有古代歌曲《杏花天影》、《扬州慢》,古筝曲《临安遗恨》。亘古通今,近代有小提琴协奏曲《梁祝》,刘天华的二胡曲《二泉映月》、《病中吟》、《悲歌》等。在中国传统乐器中,筚篥、箫、管子、笙、埙、二胡、古琴等都善于表现细腻伤感之情。究其原因,中国人的.........
在美术欣赏中培养小学生的审美能力
发布时间:2022-12-29
摘 要:在小学美术课堂教学中,教师要激发学生的学习兴趣,提高审美感知能力、想象能力和审美情操。主要分析了小学美术课堂教学中提高学生的审美能力的策略。 关键词:小学美术;审美能力;艺术素养 爱美之心,人兼有之。在小学美......
对高中音乐欣赏教材编写的几点思考
发布时间:2013-12-17
毕业论文 摘 要 对现在若干高中欣赏教材的思想观念,内容形式,音乐要素与艺术形象等方面的特点,进行初步分析,提出了以下个人观点:高中音乐欣赏教材......
浅谈从音乐欣赏课看音乐教育的作用论文
发布时间:2023-03-08
论文关键词:音乐欣赏课音乐教育作用论文摘要:本文主要探讨音乐欣赏课所体现的音乐价值的基本价值和社会功能。通过传授文化知识、培养高尚情操、培养学生爱国情怀和提升社会文明程度等方面的分析,说明在音乐教育专业课程中,音乐欣赏课是一门十分重要的课程,对推进社会的文明进步具有积极的作用。目前,中、高等教育都设立了音乐欣赏课。音乐欣赏课从音乐教育基本价值方面来讲,可以使学生开阔眼界、丰富学识、陶冶高尚情操和培.........
小学音乐欣赏教学“五感”策略
发布时间:2022-12-14
小学音乐欣赏教学中实施“五感”策略,即让学生在直接而充分感觉音响的基础上,感知感受音乐要素在情感表达中的作用,从而让学生不仅得到音乐美的感悟,获得情感体验,而且有效达成教学目标。 感觉、感知、感受、感情、感悟简称为“......
侧重欣赏实效,着眼音乐创造
发布时间:2022-10-20
教学活动策略是提升音乐欣赏课堂活动实效的手段,教师应立足于音乐教材,挖掘教材中能够发挥音乐特有的艺术魅力因素,把教材内容转化成丰富多彩、生动有趣的教学形式,促使学生自主参与音乐课堂学习,并运用独特的学习方式掌握音乐知识......
开放式小学音乐理论教学与实践高职院校音乐欣赏课教学策略研究
发布时间:2023-05-30
高职院校音乐欣赏课教学策略研究一、高职院校音乐欣赏课教学中存在的问题(一)教学模式单一,难以调动学生的学习积极性很多高职院校在进行音乐欣赏课的教授时,只是按照教材内容对音乐作品进行简单的介绍后,再通过多媒体设备来让学生听音乐。这一教学模式并没有将学生看成是学习的主体,学生只是被动地听音乐,谈不上欣赏,这样一来不仅不利于学生想象力的培养,同时也很难让学生在欣赏音乐中获得一定的审美体验。(二)教材内容.........